學(xué)術(shù)成果電子化是杜絕論文買賣的鑰匙
今天在新華網(wǎng)上看到《武大學(xué)者披露我國論文買賣年交易10億引坊間熱議》一文,對學(xué)術(shù)腐敗嚴(yán)重程度有了更深的認(rèn)識,學(xué)術(shù)評定已經(jīng)到了該根治的時候了。
06年筆者在烏有之鄉(xiāng)上就呼吁電子雜志才是學(xué)術(shù)發(fā)表的平臺。讓所有人的都有發(fā)表的機會,在電子版上自會有個評定。以烏有之鄉(xiāng)為例,現(xiàn)在每天發(fā)稿150篇,十分之一置頂,五分之二推薦,其他也可以與大眾見面。這無疑就擴大了作者群,也擴大了刊物的影響。反觀傳統(tǒng)學(xué)術(shù)刊物,發(fā)文評審,周期之長,數(shù)度之慢,推出稿件之少,遠遠不符合互聯(lián)網(wǎng)時代精神。有真才實學(xué)的自然就脫穎而出,比如烏有網(wǎng)的老田、張宏良、黎陽、韓德強、劍云撥霧、崔士忠、許遠國、兩江居士等等,從他們的文章點擊率和反響就知道人家就是有實力。這自然就出來個高上二下了。就烏有之鄉(xiāng)目前的文章對國家決策層的建設(shè)意義,不比國家積金、各省社科基金扶植出來的課題論文弱,而沒有真知灼見的所謂規(guī)范發(fā)文,只不過是為制造垃圾戴上冠冕堂皇的借口而已。大力發(fā)展電子刊物評價機制,是于國家、于社會、于個人有重大意義的事。而傳統(tǒng)的紙質(zhì)刊物憑依國家決策得到的榮譽越來越離人民群眾遠了,紙質(zhì)刊物大面積退出歷史舞臺是時候了。看專家們的水平,就看他的博客、看他在電子學(xué)術(shù)雜志含金量,這樣快速推動學(xué)術(shù)大發(fā)展的新局面必然到來。
現(xiàn)將06年舊文補于后,原文如下:
電子刊物比紙質(zhì)刊物對學(xué)術(shù)發(fā)展有更大優(yōu)勢
目前,學(xué)術(shù)評價機制中一個很大弊端,就是只以紙質(zhì)刊物為標(biāo)準(zhǔn)。對比電子刊物比紙質(zhì)刊物,紙質(zhì)刊物有如下弊端:
其一,因版面有限,發(fā)稿形成惡性競爭趨勢,出現(xiàn)了請托人情稿、關(guān)系稿較多,給學(xué)術(shù)腐敗提供了發(fā)展空間。
其二,因版面有限,學(xué)術(shù)刊物多收取版面費,價格也各異,形成刊物創(chuàng)收的一個重要內(nèi)容,這難以保證學(xué)術(shù)文章的質(zhì)量。有些沒有能力交版面費的人望而卻步,致使一些優(yōu)秀的稿件被束之高閣。
其三,紙質(zhì)刊物資源浪費,又很難實現(xiàn)資源共享。遠沒有電子刊物的環(huán)保及節(jié)約資源優(yōu)勢。
其四,紙質(zhì)刊物周期也慢,容量也小,不利于信息流通,也無法滿足目前中國學(xué)術(shù)文章的大量的發(fā)表。有些文章甚至一拖幾年。也許等到文章出來時,許多觀點都已經(jīng)落伍了。
其五,紙質(zhì)刊物評價機制相對不透明,而電子刊物則可以在廣闊的虛擬公共空間中讓更多的人參與,有利于求真務(wù)實的學(xué)術(shù)大發(fā)展。
針對以上問題,建議學(xué)術(shù)媒質(zhì)應(yīng)以電子刊物為主,以少量紙質(zhì)副本為輔,這才是未來發(fā)展的趨勢,合乎世界發(fā)展潮流。當(dāng)然這要求學(xué)術(shù)刊物要辦好,就必須有整合電子技術(shù)的能力。這也許是目前電子刊物受制約的瓶頸,尤其是45歲以上的學(xué)術(shù)刊物主編大部分與信息時代不合拍。在電子刊物發(fā)展上,他們自己的經(jīng)驗成為而新的評價機制建立阻礙,在這個角度上要求他們更換思維,做些與時代發(fā)展同步的事業(yè),真正于國于民有利。
電子刊物是讓學(xué)術(shù)有走向民間的必要之路,也是讓真知灼見早日引導(dǎo)民眾及社會潮流的必要選擇。目前一些民間電子刊物,發(fā)展勢頭飛速,成為這一領(lǐng)域的生力軍。鑒于發(fā)展趨勢,建議有關(guān)部門早日將民間電子刊物納入學(xué)術(shù)評價體系,讓有活力的電子刊物能夠成為學(xué)術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)媒質(zhì)體系里的領(lǐng)頭羊,帶動全國學(xué)術(shù)大發(fā)展。
建議有關(guān)部門出資扶植已經(jīng)取得重大成績的電子刊物,讓新的媒質(zhì)由邊緣走向主流。
得人心者得天下,得趨勢者應(yīng)潮流。
武大學(xué)者披露我國論文買賣年交易10億引坊間熱議 |
2010年01月13日 09:06:22 來源:大河報 |
http://news.xinhuanet.com/edu/2010-01/13/content_12799979_4.htm
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