舍己救人的沉思　　

吳焱金

最近接連發(fā)生的少男少女舍己救人的壯舉，令人痛斷肝腸、悲憤難忍的同時，對這種一再發(fā)生的悲劇陷入了痛苦的思索。

首先，幾乎所有見義勇為、舍己救人的英雄都是道德品質(zhì)高尚或品學(xué)兼優(yōu)的好人，這些好人的犧牲實在讓人痛惜。

其次，事故發(fā)生的瞬間，來不及理性的思考和周密的計劃，救人者不考慮自身條件和客觀條件，不假思索、義無反顧地沖上去。重慶90后女學(xué)生王敏涵就是在自己不會水的情況下下水救同學(xué)而犧牲的;同樣，湖北長江大學(xué)學(xué)生因不會游泳而搭人梯救人，人梯斷裂，方招、陳及時、何東旭不幸犧牲……他(她)們的壯舉感天動地，在道德倫喪、人情冷漠的今天尤為難能可貴，可歌可泣!這就給學(xué)校和家長提出一個問題，學(xué)生在搞好學(xué)業(yè)的同時，是否也應(yīng)該學(xué)會諸如游泳、救生，防火、救火一類知識和本領(lǐng)?還要教育孩子防患于未然的意識，如王敏涵和她的同學(xué)，不會水就不該去水邊玩，離水那么近，且在一個巖石邊，一不小心滑下去就是深水區(qū)，如果稍有防范意識，悲劇不會發(fā)生。

我們在歌頌和紀(jì)念英雄的同時，是否也該總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，讓后來人不蹈復(fù)轍，讓類似悲劇不發(fā)生或少發(fā)生呢?生活中往往犧牲的救人者比被救者更優(yōu)秀，更有理由活下去，他(她)們的不幸犧性既是個人的悲劇，也是家庭和社會的不幸和損失。各方面負(fù)起責(zé)來，共同做好各方面的教育工作，采取切實有效的防范措施，例如清查打擊醉駕，例如加強危險水段的巡邏，修必要的護(hù)攔，設(shè)置危險警示，置放救生用品等等，方方面面的工作做到位了，這樣的悲劇一定會大大減少。

我們贊美舍己救人，是提倡這種公而忘私的大愛精神，而不是提倡敢死就是英雄。我青年在部隊當(dāng)兵時，受到的教育就是:只有首先保護(hù)好自己，才能有效地消滅敵人。如果你盲目地不顧一切沖上去，還沒戰(zhàn)斗就死了，勇氣誠可嘉，戰(zhàn)場上甚至勇氣是第一位的。我們既有萬死不辭的勇氣，又有保存自己、消滅敵人的智慧豈不更好嗎?同理，我們在舍己救人的同時，除了奮不顧身的勇氣，加上平時學(xué)到的知識和本領(lǐng)，不是雙贏的機會更大，悲劇發(fā)生的概率更小嗎?我們祝愿逝去的英雄一路走好，把他(她)們崇高的精神變成寶貴財富的同時，不要讓這樣悲慘的一幕在我們眼前一再發(fā)生。

　2009年11月6日　

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