語言與霸權：諾貝爾文學獎和取消英語考級學位掛鉤的西交大

不被英語捆綁，而不是要徹底不學，按需施教，才是正確的做法，也是文化自信的開始。

　　語言即霸權

　　圣經有個故事，說人類原本都說同一種語言，所以能夠齊心協力建造直聳天堂的巴別塔，上帝見狀慌了神，降下神力，讓不同民族說不同的語言，結果無法溝通也就難以協力，人類最終也沒造出來能直達天堂的巴別塔。

　　可兩千多年后的現在，事情卻非如此。

　　整個拉丁美洲數十個國家民族，只要會說西班牙語，完全可以暢通無阻的溝通（巴西的葡萄牙語跟西語極其相似）。如果你踏上人類的搖籃和語言最豐富的非洲，只要會說法語，就可以通行大半國家。如果你會說俄語，那么在中亞到東歐廣袤的地區都可以或多或少的與人交談（只不過在東歐要提防被人打……）。英語更不用說了，這個連14世紀英國人自己都覺得下賤卑劣的語言（英國王室一直說法語，直到1399年亨利四世登基，英國才出了第一個以英語為母語的國王），竟然登堂入室，從一個小島的土話，變成了遙遠大陸上數億人的母語。以至于萬里之外的印度，如果沒了英語，竟然連一張能讓全國所有文化人看得懂的文告也發不出（大概只有50%的印度人日常使用印地語）。

　　真的是這些語言優美而富于表現力，所以遙遠民族紛紛放棄母語改說歐洲人的語言嗎？歐洲人手上的長槍大炮大概最有發言權。

　　語言即霸權。它隨霸權而來，又成為霸權的基石。

　　幸虧老祖宗武德在線，即使在跟西方存在代差的傾頹狼狽之極的19世紀末的狂風驟雨之中，仍然保住了漢語的基本盤，讓咱們還是地球上最大的聚落。而沒有變成英法俄德西這些字母語言的附庸。

　　語言即霸權，最大的漢語基本盤，正是爭霸之資。

　　諾貝爾文學獎

　　因為18世紀的發跡，幾乎壟斷人類語言的歐洲人，顯然不太喜歡能夠動搖他們主導地位的漢語。

　　所以，他們總是想各種拐彎抹角的辦法，通過潛移默化的方式，灌輸歐洲語言是正統，其他語言是旁支的意念。

　　比如諾貝爾文學獎，給英法德意西語的歐洲作家是一套看上去還挺正常的標準，換到了他們眼中的“非主流語言”作家，標準就變成了另一套。只要不是歐洲的作家，諾貝爾獎就特別喜歡發獎給寫傷痕文學的作家。越傷痕越離譜越抹黑的越好，至于作品本身沒有沒人看過不重要。

　　這次23年諾貝爾文學獎獲獎賠率最高的領跑者，中國作家殘雪就是這樣，她靠小說《黃泥街》出道，寫的是十年動亂中一個叫黃泥街的地方，這里的人吃蟲子分尸體喝污水浸糞尿，生活在極端污濁之下，卻還記得要“路線正確”，人已經活成禽獸一般，卻還忘不了意識形態斗爭的荒誕故事。當年諾獎給莫老，如今又要給這個殘雪，文學獎真是偏愛這種文風呢。一個中國人都不熟悉的作家，竟然突然有了世界級的聲望，甚至諾貝爾文學獎一步寸前，頗有點滑稽。

　　李敖看的通透，諾貝爾文學獎提名簡單，得獎挺難，因為先得能賣得了你的祖國。不抹黑自己的同胞，還想得到西方人的認可？

　　其實不光中國，文學獎給拉美的那些作家，哪個不是寫社會多么黑暗，拉丁裔民族如何沒有希望的人。知道為什么村上春樹文章流傳那么廣，卻萬年陪跑總是得不了獎嗎？因為他筆下的日本不夠黑暗，基調輕盈，少有日本戰后陰郁沉重的文字氣息。而不像他的前輩川端康成，把日本寫的那么低沉晦暗。雖然村上春樹、夏目漱石的文字，流行程度十數倍于川端康成，但是拿獎的只能是批判暗諷日本的川端，而村上、夏目只能陪跑。

　　川端康成是個永恒的旅游者，生于日本的藝術家，被迫對日本文化不斷的進行批判，從東西方文化的交匯中清理出真正屬于自己風土和本能的東西，只有在這方面取得切實成果的人是成功的。

　　三島由紀夫

　　西方人的槍炮，沒有能讓漢語變成“旁支側流”，現在又用這種明褒實貶的辦法，閹割中文的靈魂。試想，讓《黃泥街》或者《豐乳肥臀》成為獲得國際認同的漢語經典，定義為漢語文學的佳作，而非“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”或者“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”，該是什么樣的效果？

　　文學是這樣，文藝何嘗不是這樣？

　　顧長衛們拍的那些海外獲獎到手軟的壓抑到看不下去的電影，有幾個在國內的電影院能收獲一丁點票房？

　　跟林永健撞臉的超模賈晨宇，成了西方最熱門的東方臉之一。這里并非是攻擊模特的長相，但西方選十個中國超模，九個半都選這樣的，讓人不禁狐疑，西方就是要這么定義“東方美”？

　　西交大的破天荒

　　語言的霸權，何止于一個諾貝爾文學獎。

　　作為被“定義”的落后國家，英語的普及和重要性，在國內被抬到了極不相稱的地位。世界各大國當中，大概只有中國的大學把英語能力作為獲取本科學位的前提。

　　直到今年，西交大發布聲明，不再將英語考級與學士學位授予掛鉤，算是破天荒的恢復了一點正常。

　　在AI幾乎可以實時搞定任何語言的翻譯的當下，讓所有中國大學生都要浪費時間去學習和考核英語，真的有意義嗎？

　　作為最善于吸收和利用外國文化和科技的標桿日本（日語中大概有五分之一是直用音譯英語），在2020年連大學入學考試都取消了英語，咱們卻還要求大學生必修英語實在有點滑稽。

　　這種莫名其妙全民學英語的情況，不正是潛移默化中植入：英語是世界語言、漢語是偏支旁門嗎。

　　然而，西交大的聲明之后，引起了各種非議。甚至連義和團的帽子都來了。

　　好嘛，英語變成普通人的出路，高薪工作的前提，階級固化的靈藥了。英語果然是比漢語高級……

　　問題是，日本韓國普通人英文普遍極差、普遍啞巴英語情況下，不懂英語真的耽誤這兩個國家與世界接軌、科學昌明了嗎？耽誤人家睜眼看世界了嗎？印度30%的人英語達到母語水平，日本這個比例大概不到3%，印度比日本更好的學習到西方先進科學技術了沒有？

　　筆者英文水平尚可，最近開始翻譯一本英文小說，在整個過程中越來越覺得，那些說懂英語才能睜眼看世界的言論都是偽命題。英語如果能讓一個人達到可以“睜眼看世界”的水平，那得是不查字典看得懂專著、無字幕看的了美劇的水平，這遠遠不是大學四六級能達到的，如果非要讓所有的大學生中能夠普及這種水平的英語，即使勉強實現，那投入的時間和精力將是極大的浪費。

　　而目前的四六級的英語教育，教出來的啞巴英語，還真不如把那個時間花在學學怎么用ChatGPT來的靠譜。

　　至于英語帶來好工作，也帶來階級上升的機會的情況，在外企全面退潮的當下，到底是英語好用，還是我們選拔用人標準出了問題？

　　筆者并非要反對學習英語，有需要的人當然應該學習英語，但英語就如同游泳、財務、編程、開車一樣，當然是個十分有用的技能，在某些情況下甚至是必備的技能，但真的不必全民都去掌握。

　　不被英語捆綁，而不是要徹底不學，按需施教，才是正確的做法，也是文化自信的開始

　　學習對手

　　其實英語四六級跟學士學位掛鉤這事，跟咱們的大學排名亂象頗有點相似。都是評價體系出了問題。

　　為什么那么多大學非要重金請留學生，也不愿把資源投給本國學生或者更苦的青教？還不是因為海外“權威”大學排名當中，國際交流與國際學生的數量，對評高分十分重要。因此在錯誤的評價體系之下，扭曲出錯誤的行為。