請(qǐng)問(wèn)張五常算什么鳥(niǎo)？　　

看到張五常的一篇文章《中國(guó)青年要學(xué)好英文》，非常憤怒，禁不住質(zhì)問(wèn)他幾句。

 張五常先生：　　

記得魯迅先生在某一篇散文里描述過(guò)五常的概念——一個(gè)是黑五常，另一個(gè)是白五常。不知先生是黑五常，還是白五常。　　

英語(yǔ)只是一個(gè)工具，你沒(méi)有必要再忽悠了。按照你的說(shuō)法，中國(guó)孩子都去學(xué)英語(yǔ)，這是一個(gè)不要臉的胡謅八扯。三十年的英語(yǔ)必修課，造就的一個(gè)嚴(yán)峻的結(jié)果就是中國(guó)青年已經(jīng)不知道姓什么了，因?yàn)樗麄兒馁M(fèi)十幾年的努力，把自己本民族的文化、文字都學(xué)不好。你這個(gè)說(shuō)法歷史將證明是禍國(guó)殃民的。本人，倒不是一味的反對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而是不應(yīng)該這樣從娃娃抓起，在大學(xué)作為一門(mén)選修課，向其他外國(guó)語(yǔ)一樣到?jīng)]有什么不可。　　

       再者，你又是何時(shí)學(xué)的英語(yǔ)，你的行為給你的過(guò)去的祖國(guó)和百姓帶來(lái)了什么福祉。別再自不量力了，世界經(jīng)濟(jì)學(xué)家沒(méi)有你這樣的，不過(guò)林子大了什么鳥(niǎo)都有，你又算個(gè)什么鳥(niǎo)呢？　　

不會(huì)是嗑瓜子刻出的臭蟲(chóng)吧！　　

附錄：張氏的一些情況請(qǐng)大家判斷　　

就這樣的情況還敢在各處演講！嗚呼！　　

可見(jiàn)國(guó)內(nèi)的一些大學(xué)，已經(jīng)到了一個(gè)什么程度！　　

這是個(gè)什么鳥(niǎo)？　　

1935年 -- 在香港西灣河太富街十二號(hào)二樓出生。 　　　　

1959年起，張五常進(jìn)入加利福尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)　　

1938年 -- 到鄰家念幼稚園，老師叫吳姑娘，與其哥哥同校。 　　1941年 -- 十二月日本占領(lǐng)香港， 后先到澳門(mén)，經(jīng)惠州，曲江(今韶關(guān))，最后避難至廣西桂林，柳州等地。 　　　　

1945年 -- 返港后求學(xué)廣東佛山華英中學(xué)，考學(xué)不入，升學(xué)后又降級(jí)，最后被開(kāi)除。 　　　　

1948年 -- 就讀香港灣仔書(shū)院。 　　　　

1952年 -- 就讀香港皇仁書(shū)院，第一年留級(jí)，重讀一年后中文仍差一分才及格，因而被開(kāi)除學(xué)籍。 　　　　

1954年 -- 在香港父親的文來(lái)行工作，習(xí)攝影。 　　　　

1954年 -- 赴加拿大多倫多求學(xué)，無(wú)果，曾從事攝影。 　　　　

1959年 -- 就讀美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校商科，后轉(zhuǎn)讀經(jīng)濟(jì)。 　　1961年 -- 攻讀碩士學(xué)位，導(dǎo)師赫舒拉發(fā)。 　　　　

1963年 -- 攻讀博士學(xué)位，博士資格口試不過(guò)，導(dǎo)師赫舒拉發(fā)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人艾智仁。 　　　　

1967年 -- 在長(zhǎng)堤大學(xué)完成博士論文《佃農(nóng)理論》，同年到芝加哥大學(xué)做博士后研究。 　　　　

1969年 -- 轉(zhuǎn)到西雅圖華盛頓大學(xué)，后被聘為教授。 　　　　

1982年 -- 為香港大學(xué)經(jīng)濟(jì)金融學(xué)系系主任。 　　　　

2000年 -- 退休。并開(kāi)始著手著寫(xiě)<<經(jīng)濟(jì)解釋>>。 　　　　

2002年 -- 屢訪各大學(xué)演講，在大陸掀起“張五常熱”。 　　　　

2003年 -- 遭美國(guó)政府指稱逃稅而遭通緝，委托律師控告美國(guó)政府。 　　2008年 -- 為羅納德‧寇斯(Roland . H . Coase,1910- ) 著寫(xiě)小書(shū)<<中國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度>>大獲好評(píng)。　　

最受歡迎的教授　　

　　“最劣的教師” 　　

　　1991年，在香港大學(xué)一些所辦的“最差教學(xué)獎(jiǎng)”的選舉中，張五常被選為“最劣的教師”。張五常榮登劣座，幾乎全香港嘩然！其實(shí)，這十分自然，如果按照東方傳統(tǒng)的教育模式及標(biāo)準(zhǔn)，張五常的教學(xué)肯定會(huì)與其要求不合。 　　

　　張五常講課，從來(lái)不備課，也沒(méi)有講義，更不在黑板上板書(shū)。在他看來(lái)，自己天天思考的經(jīng)濟(jì)學(xué)，備課是多此一舉。即使是正式場(chǎng)合的演講他也不會(huì)有多少準(zhǔn)備（如：1991年到瑞典對(duì)眾多諾貝爾獎(jiǎng)得主的演講，1998年到美國(guó)任西部經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的演講）。　　

張五常：中國(guó)青年要學(xué)好英文    　　

美國(guó)辦軟件程序生意的公司，這些年紛紛把工作外判。受益的主要是印度。專于這行業(yè)的朋友說(shuō)，中國(guó)青年寫(xiě)軟件程序的本領(lǐng)不比印度差，只因?yàn)橛⒄Z(yǔ)水平遠(yuǎn)遜于印度，生意大部分跑到印度去。年多來(lái)印度的經(jīng)濟(jì)有急速的增長(zhǎng)，除軟件程序外，外資到印度設(shè)廠也開(kāi)始見(jiàn)到規(guī)模，雖然以制造業(yè)而言，比中國(guó)還差很遠(yuǎn)。　　

印度的工資比中國(guó)的低廉，而英語(yǔ)水平高很多，只因?yàn)轶w制的改革慢了一步，中國(guó)先拔頭籌。是的，印度的政府壟斷比中國(guó)更甚，而他們的貪污制度化了，要取個(gè)商業(yè)牌照為時(shí)甚久。只不過(guò)二十年前，印度的生活水平高于中國(guó)，今天倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，后者遠(yuǎn)勝也。這可見(jiàn)改革得法，可以容易地反敗為勝。　　

時(shí)勢(shì)所迫，今天印度的改革也有瞄頭。他們?nèi)艘捕啵猜斆鳎材芸炭嗄蛣冢べY也低。向前看，印度可能是二十一世紀(jì)的中國(guó)的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。他們明顯地優(yōu)于中國(guó)的，是英語(yǔ)水平。為什么會(huì)是這樣呢？一個(gè)解釋是印度曾經(jīng)長(zhǎng)時(shí)期受到英國(guó)的管治。另一個(gè)可能更重要的解釋，是印度沒(méi)有統(tǒng)一的文字。要選一個(gè)知識(shí)分子共通的文字，他們選中了英語(yǔ)。　　

不管我們喜不喜歡，英文成為唯一的國(guó)際語(yǔ)言，已有半個(gè)世紀(jì)了。雖然中文愈來(lái)愈重要，但世界漸趨大同，今天的青年不能不學(xué)好英語(yǔ)。英語(yǔ)表達(dá)力強(qiáng)，但不容易學(xué)。要學(xué)到下筆成文很有點(diǎn)苛求，但要學(xué)到說(shuō)得通、寫(xiě)得通——足以應(yīng)酬——是起碼的要求吧。　　

今天國(guó)內(nèi)青年對(duì)中語(yǔ)文字的操縱，明顯地高于香港的。這對(duì)學(xué)語(yǔ)文有助。另一方面，國(guó)內(nèi)的大學(xué)生，為了要考英文公開(kāi)試（如托福），死記，對(duì)英文的字匯知得不少。問(wèn)題是他們的發(fā)音差得離譜，為文不僅錯(cuò)得厲害（主要是用錯(cuò)字），而更頭痛的，是寫(xiě)來(lái)不像英語(yǔ)。學(xué)語(yǔ)言是要常用的——要生活在語(yǔ)言中。　　

十年前我和舒巷城有爭(zhēng)議。我認(rèn)為中國(guó)推行的拼音，與英語(yǔ)的字母發(fā)音很不同，拼音的基礎(chǔ)對(duì)學(xué)英語(yǔ)發(fā)音可能有大礙。舒兄不同意（我的太太也不同意），但今天聽(tīng)到國(guó)內(nèi)的青年讀英文，彷佛是拼音讀法，聽(tīng)不懂。盜版影碟也誤導(dǎo)。這些影碟的中文字幕亂譯一通，不足為奇，奇怪的是英文字幕的英語(yǔ)，竟然與演員口中說(shuō)的往往是兩回事。你有你講，我有我寫(xiě)——你說(shuō)奇不奇？英譯中的書(shū)籍也胡涂。我在國(guó)內(nèi)的書(shū)局翻閱過(guò)些中譯的經(jīng)濟(jì)學(xué)課本，不容易找到譯得稱意的。　　

上述都是困難，要想辦法改進(jìn)。但最說(shuō)不通的，是外間的人（例如港人）要到國(guó)內(nèi)去辦學(xué)校，不容易獲得牌照。毫無(wú)疑問(wèn)，今天國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教育市場(chǎng)大得驚人。然而，我們聽(tīng)到的、看到的，好些是不大懂英語(yǔ)的在教。數(shù)之不盡的國(guó)內(nèi)青年問(wèn)怎樣學(xué)好英語(yǔ)，我不知從何說(shuō)起。說(shuō)難不鼓勵(lì)，說(shuō)易卻不對(duì)，我只說(shuō)：背吧，天天朗誦而背之一個(gè)小時(shí)。　　

國(guó)內(nèi)開(kāi)放英語(yǔ)教育市場(chǎng)是刻不容緩的了。只要課室夠大，廉價(jià)收費(fèi)也是生意。雖然香港大學(xué)生的英語(yǔ)水平有點(diǎn)那個(gè)，但可以教的還不少。國(guó)內(nèi)一般青年需要的，不是把英語(yǔ)學(xué)得可以寫(xiě)論文，而教師也不用通過(guò)什么基準(zhǔn)試。國(guó)內(nèi)需要的是足以應(yīng)酬的說(shuō)得通、寫(xiě)得通，而重點(diǎn)是要普及。　　

摘自《吾意獨(dú)憐才》中信出版社　　

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