英語在我們眼中的角色常常是一門學(xué)科，或是一個(gè)能力，是找工作和出國的敲門磚，什么時(shí)候變成了一種國家級的出口商品了？

　　有個(gè)故事你應(yīng)該聽到過——你大學(xué)有個(gè)室友，四年常常在一起喝酒，一起逃課玩游戲，一起不及格，一起補(bǔ)考，結(jié)果畢業(yè)找工作一起碰壁以后，你發(fā)現(xiàn)他原來是個(gè)富二代，找不到工作就只好回去繼承億萬家業(yè)了。

　　這個(gè)故事告訴我們，這世上有很多老硬幣，一直藏的很深。

　　英語從來就是英國美國的最重要的出口商品，只不過你我一直不知道而已，我們普通人不去探尋，就只會(huì)看到學(xué)科的一面，能力的一面，而看不到作為戰(zhàn)略級商品存在的另一面，尤其在英美兩國有意識(shí)對公眾隱瞞的情況下。

　　在我們挖掘并曝光出了英語的戰(zhàn)略級商品本質(zhì)以后，接下來該如何對待它，應(yīng)該就是自然而然的選擇了。

　　沒耐心的朋友可以直接拉到底部看速讀版。

　　首先，英語是英美最重要的戰(zhàn)略出口商品。

　　這不是我們發(fā)明的觀念，而是英國美國在多年海外擴(kuò)張，在全世界推行殖民化從明處轉(zhuǎn)到暗處，繼續(xù)推進(jìn)英語全球化的過程中自己形成的共識(shí)。

　　《語言帝國主義》的作者 Phillipson,R. (1992:1) 是這么說的:“昔日大英帝國以堅(jiān)船利炮稱霸四海, 而今不列顛人以國寶英語雄踞五洲。”

　　1956年英國的海外英語教學(xué)委員會(huì)向內(nèi)閣提交的一份報(bào)告明確提出“應(yīng)該把英語看作是一個(gè)有價(jià)值的，受到各方窺視的重要出口商品”（Pennycook 2014）其中還提到“英語還是一個(gè)能夠推動(dòng)其他產(chǎn)品出口的商品”。

　　然后我們“喜聞樂見”的來了，在文化價(jià)值與政治價(jià)值方面，這份報(bào)告強(qiáng)調(diào)“英語教師，絕不僅僅是進(jìn)行英語教學(xué)的老師”，他們還應(yīng)該致力于文化的宣傳推廣，增進(jìn)海外人群對我們歷史與現(xiàn)狀的了解，從而對我們的民主政治與價(jià)值觀產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可。

　　由此可見，英語從來就不僅僅只是一門外語學(xué)科，一個(gè)能力。作為英語的母國，英美兩國從來就是把它當(dāng)做具有戰(zhàn)略意義的“核心商品”來看待的。

　　我們對商品的定義是“為了滿足人們某種需要的，用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”。當(dāng)一個(gè)國家給了你英語，希望獲得包括金錢外的文化認(rèn)同，價(jià)值觀滲透，政治影響力以及更多更多作為交換時(shí)，這英語就不僅僅只是學(xué)科或能力了，而是貨真價(jià)實(shí)的商品了。

　　為什么之前大家都沒機(jī)會(huì)知道，是因?yàn)橛⒚纼蓢诼L的英語推廣過程中，有意的隱藏這個(gè)本質(zhì)，以便“接受國”不設(shè)防的更加容易接受這一商品，從而實(shí)現(xiàn)了從顯性推廣到隱性推廣方式的轉(zhuǎn)換。

　　有人又要問了，別人的動(dòng)機(jī)隱藏的好的話，那為什么我們又能知道呢？感謝他們的“民主制度”，為了獲得他們國家在制度、人力、機(jī)構(gòu)與資金方面的支持，英國人，美國人必須得一次次的提交報(bào)告給國會(huì)把其中關(guān)鍵講清楚，我們這才有機(jī)會(huì)得知。但是，你不認(rèn)真努力挖掘的話，是沒法一眼看的到的，所以，也順便感謝一下我吧。

　　我們來看看英美兩國的英語商品全世界推銷的歷史，以便幫助理解這一本質(zhì)。

　　第一階段，顯性推廣階段。

　　剛開始的英語推廣是伴隨著英國的全球殖民過程進(jìn)行的。我們最熟悉的殖民地有印度，有香港。這時(shí)的銷售方式是顯性推銷，即強(qiáng)買強(qiáng)賣。你不說英語就肉體消滅，就沒有飯吃，就被各種打壓，歧視。這種方式殘酷也有效，現(xiàn)在印度與香港的精英們說英語的習(xí)慣，都還沒怎么改變。

　　第二階段，隱性推廣階段。

　　隨著全球轟轟烈烈的殖民地解放運(yùn)動(dòng)，以及被殖民地的群眾強(qiáng)烈的反彈，英國開始將顯性推廣的強(qiáng)制性英語同化方式改為更加隱蔽的隱性推廣方式。

　　這種隱性推廣，英國的操盤手是英國文化委員會(huì)[British Council]（1934年至今），美國的操盤手是美國新聞總署[U.S. Information Agency－USIA]（1953年-1999年，之后并入美國國務(wù)院），這兩個(gè)機(jī)構(gòu)在英語全球化過程中可以說是立下了汗馬功勞。

　　他們從強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)英語變成誘惑你學(xué)習(xí)英語，從“不學(xué)就砍頭”變成“學(xué)了有肉吃”。

　　這種由急變緩，自明轉(zhuǎn)暗，由依靠恐懼變?yōu)橐揽空T惑的方式更麻煩，更費(fèi)力，效果卻并絲毫沒有減弱。配合他們的政治軍事文化實(shí)力的擴(kuò)張，反而成就了英美兩國在全世界巨大的軟權(quán)力和影響力，成就了“燈塔國”的良好國際形象。

　　之前英美的形象是強(qiáng)盜，是惡棍，現(xiàn)在的形象是“文明、進(jìn)步、自由、民主”。

　　當(dāng)英美兩國改行了，從強(qiáng)盜變成了世界燈塔（老陰幣）后，他們的隱性語言政策卻更具危害性，當(dāng)目標(biāo)國想反抗的時(shí)候，可能連該反抗什么都不知道、都講不清楚，真的是拔劍四顧心茫然。

　　當(dāng)世界上的大多數(shù)國家都已經(jīng)從殖民地變成主權(quán)國家后，語言的隱性推廣政策就比顯性的要高明太多了。當(dāng)出現(xiàn)“外國人逼人學(xué)英語殺人了”的新聞時(shí)，任何主權(quán)國家的政府都無法無動(dòng)于衷，但是如果出現(xiàn)的新聞是“英語高考權(quán)重多年無法降低”時(shí)，該國的政府都可以繼續(xù)不用理睬，因?yàn)榭雌饋聿恢匾膊痪o急。

　　英語作為商品傾銷全世界的過程，從他們機(jī)構(gòu)化，體系化后開始加速，在英國承擔(dān)這一職責(zé)的一直是英國文化委員會(huì)（有一本書專門介紹這個(gè)機(jī)構(gòu)《英國文化委員會(huì)——五十年的歷史），二戰(zhàn)后美國崛起、英國衰落，由美國的新聞總署接棒，兩國開始合作推銷英語這種最重要的商品，一直到今天。

　　其中，1946年，美國國會(huì)通過《富布萊特法案》，1948年《信息教育交流法案》，又名《史密斯-蒙特法案》，1948年馬歇爾計(jì)劃，1949年“第四點(diǎn)計(jì)劃”，1961年《富布萊特-海斯法案》，都在國家立法層面推動(dòng)了英語文化教育的戰(zhàn)略地位確認(rèn)與具體實(shí)施。在爭奪語言的全球權(quán)勢方面，英國美國從來都是認(rèn)真的。

　　他們多年的努力具體至少征服了兩個(gè)目標(biāo):

　　第一個(gè)是法語，一戰(zhàn)前，國際條約一直是只能用法語簽署的，而英美兩國合作成功將一戰(zhàn)后的《凡爾賽條約》改為英語法語雙語書寫，從此開始，到二戰(zhàn)后，法語的國際地位岌岌可危，自此英語成為國際公文正式通用語之一。

　　第二個(gè)目標(biāo)是俄語，主要對手是蘇聯(lián)。1980年,全世界還有近3.5億人懂俄語。伴隨著冷戰(zhàn)的進(jìn)行，語言推廣成為文化滲透的主要手段,兩大陣營互相以對外廣播的方式加大對敵對陣營的廣播時(shí)長。英美兩國對蘇聯(lián)與東歐地區(qū)推廣英語，蘇聯(lián)向資本主義國家與中立國家推廣俄語。這整個(gè)過程我們中國可以說全程被動(dòng)參與，先是中蘇友好，我們學(xué)生學(xué)俄語，后是中美友好，我們學(xué)生學(xué)英語。可以說是感同身受。這個(gè)過程直到90年代蘇聯(lián)解體，俄語黯然落幕，英語獲勝結(jié)束。

　　這段時(shí)間，英美兩國過三關(guān)斬六將（德語、法語，俄語都曾是強(qiáng)勢語言），終于在20世紀(jì)九十年代走上頂峰。

　　由此可見，語言的選擇與推廣從來就沒有什么歲月靜好，什么小確幸，而是充滿了處心積慮，陰謀算計(jì)，甚至包括要流血死人的戰(zhàn)爭，都是由語言的母國一個(gè)陣地一個(gè)陣地的打下來的。

　　英語這個(gè)商品不僅僅能換錢，他們能獲得的更多。

　　英語這種商品看起來不直接換錢，所以很多人沒意識(shí)到它本身也是一種商品。它看起來免費(fèi)，但這世界上從來都是免費(fèi)的東西最貴。

　　而英語，早就不僅僅是一門外語學(xué)科那么簡單，而是文化侵略、精神殖民，政治戰(zhàn)略實(shí)施，經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的重要武器了。

　　英美其英語推廣指導(dǎo)思想的奠基性文件是《德羅黑達(dá)報(bào)告》[Drogheda Report Summery 1954]。他們將英語推廣置于國家戰(zhàn)略的高度進(jìn)行謀劃與實(shí)施，投入了巨大的人力、物力與財(cái)力，因?yàn)?ldquo;語言的背后是有東西的,而且語言不能離開文化而存在”（愛德華·薩貝爾(Edward Sapir) 2005）

　　“不同的語言往往意味著不同的世界觀、價(jià)值觀和方法論”。語言作為文化的載體,也是民族和國家的認(rèn)同和象征。有人進(jìn)一步提出語言具有“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一國家”、“同化異族”和“消解異族文化”的功能。

　　英語是類似于石油一樣的基礎(chǔ)產(chǎn)品，在它之上，才有各種衍生產(chǎn)品出現(xiàn)的可能，包括各種經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品，文化產(chǎn)品，政治產(chǎn)品等等。具體見下圖。

　　以英語作為基礎(chǔ)原料的衍生商品

　　大家對以上的每一項(xiàng)都可以自問一遍，沒有英語作為載體的話，還有沒有存在的可能。看完以后是不是有種“好家伙，原來如此！”的感覺。這英語，感覺就是一個(gè)“特洛伊木馬”吧，無害又可愛的肚子里藏著這么多私貨！

　　好多人宣揚(yáng)英語重要性的時(shí)候，從來不提及民族主義與國家，包括老胡，好像語言無國界似的，或許就是因?yàn)槿绻⒄Z這個(gè)“特洛伊木馬”里面的東西暴露后，就算英語再重要，也會(huì)開始被人警惕了。

　　上圖里面有好幾個(gè)有意思的點(diǎn)，大家自己發(fā)掘一下，應(yīng)該會(huì)有收獲。

　　附上英語商品的“商品說明”，大家可以換個(gè)視角對英美兩國的語言政策有個(gè)更深的理解。

　　【產(chǎn)地】英國，美國（學(xué)科無國界，語言從來就是有國界的）

　　【生產(chǎn)商】所有英語使用者（美國任何一個(gè)三歲娃娃每天的日常對話可以做我們學(xué)英文的聽說教材了，美國任何一個(gè)流浪漢都可以到中國當(dāng)外教）

　　【包裝形式】文字，音頻，廣播，電影，電視劇，互聯(lián)網(wǎng)（以英語為載體，占人口5%的美國控制了全球近90%的媒體新聞信息）

　　【運(yùn)營者】

　　英國文化委員會(huì)[British Council]（1934年至今）

　　美國新聞總署[U.S. Information Agency－USIA]（1953年-1999年，之后并入美國國務(wù)院）

　　【投資人】英國政府，美國政府，福特基金會(huì)，卡內(nèi)基國際和平基金會(huì)，洛克菲勒基金會(huì)

　　【經(jīng)銷商】BBC與VOA（美國之音），各國英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（當(dāng)年英語老師指定收聽的VOA，捏著鼻子被灌了好久的反華信息）

　　【質(zhì)檢機(jī)構(gòu)】雅思[IELTS]與托福[TOEFL]考試（這兩個(gè)很多國人并不陌生，開始準(zhǔn)備任何一樣考試時(shí)，要么留學(xué)要么移民，你就離當(dāng)一個(gè)外國人更進(jìn)一步了）

　　【保質(zhì)期】必須得經(jīng)常使用，否則會(huì)很快失效（需要應(yīng)用環(huán)境才能保證能力不退化）

　　【投入產(chǎn)出】

　　以英國文化委員會(huì)為例

　　開支:1,015,114,434英鎊[10億英鎊]（2020-2021）

　　利潤:924,965,472英鎊[9億英鎊]（2020-2021）

　　英語的衍生產(chǎn)品-留學(xué)生帶來的利潤

　　259億英鎊，2017-2018年度英國

　　358億美元，2016-2017年度美國

　　對以上提到幾個(gè)基金會(huì)大家有機(jī)會(huì)可以多關(guān)注一下，他們才是提供資金推動(dòng)英美語言政策的幕后大手。中國有幾個(gè)高校，組織都和這些基金會(huì)有合作。

　　語言商品的市場有多大，英語市場占有率到底有多高？

　　英語的確已經(jīng)在全球占據(jù)主導(dǎo)地位了，但英語的真實(shí)占有率與影響力其實(shí)也沒有大家想象的那么的高。

　　看看【世界語言分布地圖】吧

　　世界很大，別被自己的眼睛給蒙蔽了。世界的國家很多，語言很多樣，英語真正占據(jù)的國家真的沒多少。傳統(tǒng)的五眼聯(lián)盟是英語的基本盤，英美加澳新。不好意思，剛好他們是反華急先鋒。

　　【母語人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)】

　　我們?nèi)丝诤芏啵艺f漢語的人口真的多，有滿滿14億，印度雖然人口反超我國了，但他們說印地語的人口也才接近6億而已。英語母語人口才5.2億而已。

　　英語的強(qiáng)大表現(xiàn)在什么地方，在全世界把英語當(dāng)外語學(xué)習(xí)的人口數(shù)量上，有15億了，學(xué)漢語的才3000萬而已，見下圖。這才是本文前面介紹的英美兩國當(dāng)國家戰(zhàn)略隱性推廣、傾銷英語商品繼續(xù)堅(jiān)持近90年來的成果所在。這才是英國文化委員會(huì)每年10億英鎊的投入所追求的收獲。

　　【世界學(xué)習(xí)外語人口比重】

　　我們可以估算一下中國每年正在學(xué)習(xí)英語的學(xué)生總?cè)藬?shù)。

　　按照2020年的高考人數(shù)1000萬來保守估計(jì)的話，

　　小學(xué)3年級開始學(xué)習(xí)（有4個(gè)年級在學(xué)英語），大學(xué)二年級以考四級通過為限，4+3+3+2=12。

　　12×1000萬=1.2億，這樣每年中國就有1.2億的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語。以上還沒統(tǒng)計(jì)繼續(xù)教育階段學(xué)習(xí)英語的人數(shù)，這樣只會(huì)更多。

　　感情上面統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)英語的全球人口15億，光光中國占了近10%啊！這樣的市場僅僅是賣教材就是多么龐大的數(shù)字啊，難怪英國的文化委員會(huì)每年的投入要有10億英鎊之巨，換誰面對這么大的市場，不會(huì)流口水啊，也難怪有人會(huì)對我們英語高考的權(quán)重，這么在乎了。這些可都是小錢錢啊。

　　如果按照金燦榮教授2021年所說的，那就是中國有接近5億人正在學(xué)英語，比美國的總?cè)丝跀?shù)都要多。那么我國學(xué)英語的人數(shù)占總數(shù)的比例就不是10%了，而是近三分之一了。

　　試想如果我國學(xué)生不學(xué)英語改學(xué)法語，俄語西班牙語，阿拉伯語了，那對英國美國將是多大的打擊，而對任何其他語言又是多大的利好呢？這將是多顯著的變化。這也說明，如果我們從現(xiàn)在開始挖英語教育墻角的話，其實(shí)大有可為。

　　英美兩國的留學(xué)生市場有多大？

　　英國

　　2018-2019學(xué)年，國際學(xué)生為英國帶來了259億英鎊的凈利潤。該學(xué)年共有86895名來自中國的留學(xué)生，約占國際學(xué)生的三分之一。

　　HEPI主任尼克希爾曼稱：這份報(bào)告證實(shí)高等教育是英國最大的出口收入來源之一。

　　美國

　　在2016-2017學(xué)年，全球赴美留學(xué)生總計(jì)為美國貢獻(xiàn)368.7億美元，創(chuàng)造約45萬個(gè)工作崗位。其中，中國赴美留學(xué)生為美國經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)125.5億美元，占全球赴美留學(xué)生總貢獻(xiàn)的34%。每三個(gè)留學(xué)生中就有一個(gè)來自中國。

　　好了，口水擦一下，我們繼續(xù)。

　　資本的力量有多么可怕

　　之前介紹的英國文化委員會(huì)和美國新聞總署看起來離我們還太遙遠(yuǎn)，那我們來說點(diǎn)離我們近的，他們的分支機(jī)構(gòu)。我們來看看英國文化委員會(huì)的上百個(gè)分支機(jī)構(gòu)擁有怎樣可怕的影響力？

　　英國文化委員會(huì)在110個(gè)國家的220個(gè)城市建立了辦事處。[2004年]

　　剛好覆蓋了全世界使用英語的101個(gè)國家。

　　前文已知英國文化委員會(huì)每年開支10億英鎊，而占學(xué)習(xí)英語總?cè)藬?shù)三分之一的中國（5億人），就算每年只投入其百分之一的資金也有1億人民幣，每年1億人民幣可以做到多少事情？可以公關(guān)多少人？

　　讓大V寫篇鼓吹英語重要性的軟文要2萬么？那1億一年可以讓大V寫出5千篇軟文。

　　找專家為英語背書要50萬么？那么1億每年可以找200個(gè)專家都跳出來支持加強(qiáng)英語教育。

　　請有關(guān)決策者修改政策或在政策上睜一只眼閉一只眼要1000萬么？那1億每年可以找10個(gè)關(guān)鍵人士做到影響相關(guān)政策。

　　甚至英國文化委員會(huì)有先天的優(yōu)勢，很多情況下不需要直接給錢，公關(guān)目標(biāo)總有子女吧，總想望子成龍吧，安排一下去英國留學(xué)鍍鍍金很簡單吧，總有家屬吧，安排家屬移民也不難吧？

　　而這都還沒有算上資本力量更雄厚的美國。

　　而且這些“合作”并不是一次性的，往往合作幾次以后，他們拿著你的把柄了，你就上了他們的賊船了，再也下不來了。這次可以合作英語教育，下次呢，是不是可以在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域或者軍事領(lǐng)域合作一下呢？這樣一個(gè)代理人，買辦，或者一個(gè)精神美國人甚至是漢奸，就這樣“養(yǎng)”出來了。

　　我們的傳說中有一種鬼怪叫做倀鬼。被老虎吃掉的人，靈魂會(huì)依附在老虎身上，變成老虎吃人的向?qū)ВＲT人使其被老虎吃掉，也就是倀鬼。虎去捕食，倀鬼一定與虎同行，給虎帶路。遇到有埋伏的陷阱機(jī)關(guān)，就帶著虎繞道走。倀鬼稱呼虎為將軍，如果虎死了，它會(huì)為之痛哭。“為虎作倀”指的就是這個(gè)。俗語說:虎毒不食子。而倀鬼則不然，他似乎專門勾引自己的親人讓老虎吃。

　　這些現(xiàn)實(shí)中的倀鬼們是怎樣為虎作倀的？有錢能使鬼推磨就行了。

　　以上幾項(xiàng)操作公關(guān)的方式都是猜測，我胡亂這么一寫，大家也只需胡亂這么一看，切勿對號入座啊。

　　我們無法得知英美兩國具體運(yùn)作公關(guān)實(shí)施的方案，但資本總額總是隱藏不了的。至少朋友們，我們得敬畏資本的力量啊！

　　以上大致解釋清楚了，為什么說英語是一種英美最重要的戰(zhàn)略出口商品。感興趣的人，可以搜索一下網(wǎng)絡(luò)，有更多詳細(xì)的文章。

　　我們國家可以學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)

　　幫助英國美國做到英語商品傾銷全世界的關(guān)鍵，總結(jié)一下，就是戰(zhàn)略化、隱性化、立法化，機(jī)構(gòu)化、商品資本化。

　　我們從中能得到的警示，從進(jìn)攻來說，中文的推廣完全可以直接抄作業(yè)；從防守來說，就得見招拆招了，

　　●要高度重視英語傾銷潛在的被侵蝕文化，被逆向種族主義的危害，

　　●要對英語隱性傾銷的策略公開化，讓更多人警惕，

　　●要有文化語言保護(hù)與推廣的相關(guān)立法，

　　●必要的職能要化明轉(zhuǎn)暗，以暗戰(zhàn)對暗戰(zhàn)，

　　●要成立穩(wěn)定的機(jī)構(gòu)，投入足夠的資本并以商業(yè)方式運(yùn)作。

　　那么，面對進(jìn)口商品，一個(gè)國家可能擁有的選擇有哪些？

　　●禁售，不讓賣    ●減稅    ●加稅    ●不管不顧，任其傾銷

　　還記得我們曾經(jīng)有過自己的海關(guān)不由自主，自己國家的稅被別國控制,門戶洞開的屈辱歷史么？

　　1842年鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗后，中英簽訂的《南京條約》第6條“英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國必須與英國商定。”從此，中國的關(guān)稅自主權(quán)開始喪失。對這類問題我們本來應(yīng)該更加警惕，不讓歷史重演。

　　既然英語本質(zhì)上是進(jìn)口商品，作為主權(quán)國家我們就理應(yīng)擁有征稅權(quán)了。

　　所有中國的進(jìn)口商品都得經(jīng)過海關(guān)的查驗(yàn)、征稅。而作為隱性進(jìn)口商品的英語，該由誰來充當(dāng)海關(guān)呢？我找來找去，就只有我國的教育部門了，中國教育部門就是英語商品在我國的唯一的海關(guān)。而我們的教育政策就決定了我們對英語這個(gè)商品是“禁售”，是被傾銷，還是以“適當(dāng)?shù)亩愂?rdquo;擁有合理的掌控權(quán)，而對英語商品的稅率就是英語高考的權(quán)重比例了。這是我們能控制的“英語海關(guān)”的開關(guān)了，可開，可關(guān)，可加大，可減少。

　　而現(xiàn)在我國的英語高考權(quán)重比例實(shí)質(zhì)上就是零關(guān)稅，負(fù)關(guān)稅。

　　為什么這么說呢？我們現(xiàn)在的高考權(quán)重是英語，語文，數(shù)學(xué)各占150分的權(quán)重比例。

　　而英語也許本來想要更高的權(quán)重，但哪怕英語比語文權(quán)重高上了1分，變成151分，估計(jì)也會(huì)引起軒然大波，國人沒有人能接受的了。所以將將卡在現(xiàn)在的不多不少和語文一模一樣的分值，可以算是零關(guān)稅了，沒得降了。

　　以前英語高考權(quán)重沒有那么高，實(shí)際上算是“高稅率”。現(xiàn)在的“零稅率”是后來逐漸才形成的，我們對英語的關(guān)稅壁壘是越降越低，降到零了，英語與語文權(quán)重并列了，不能再低了。加上開始英語教學(xué)的學(xué)生年齡越來越小，從高中開始，降到初中，又降到小學(xué)，甚至現(xiàn)在又有人提出要從幼兒園娃娃抓起的，這種事實(shí)上增加我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語人數(shù)與時(shí)間的操作，可以說相當(dāng)于將“稅率”變相降低到了負(fù)稅率了。再考慮到由于非母語學(xué)習(xí)的困難導(dǎo)致必須額外投入更多的時(shí)間與精力的話，也可以算的上是額外的負(fù)關(guān)稅了，而這份負(fù)關(guān)稅是由國家，學(xué)校與學(xué)生家庭共同承擔(dān)的。

　　給人的感覺就是我們在進(jìn)口英語商品的關(guān)稅自主權(quán)逐步喪失了。都零關(guān)稅了，這應(yīng)該算是傾銷了吧？

　　大家已經(jīng)應(yīng)該理解了為什么我說英語高考權(quán)重比例就是零關(guān)稅，負(fù)關(guān)稅，這樣我們的“英語海關(guān)”就如形同虛設(shè)一般了。

　　英美兩國對我們的中文教育出口商品是怎么對待的呢？

　　很簡單，他們直接禁售，都沒有給你加減關(guān)稅的機(jī)會(huì)，他們把我們推廣中文的孔子學(xué)院打上親共標(biāo)簽，干脆的禁止運(yùn)營了。

　　當(dāng)然也和我們做事還處于明著干，目標(biāo)太顯眼的階段有關(guān)系。

　　看看別人，英語的推廣全都隱在暗處，有別國的代理人幫忙運(yùn)營，出問題了，還會(huì)有很多買辦，精神美國人，英語利益相關(guān)者幫著搖旗吶喊。和他們比起來，我們的操作的確毛躁，還有太多可以學(xué)習(xí)提高的地方了。

　　所以，現(xiàn)在的情況是中國出口到英美的漢語商品被禁售，而英美出口到中國的英語商品則是傾銷，零關(guān)稅。

　　只有主權(quán)國家才有資格談“英語進(jìn)口稅”。以前的英國殖民地，是沒資格談“英語收稅”的，印度當(dāng)時(shí)要么精神同化，要么肉體消滅，自己二選一。所以只有主權(quán)國家才有資格談“英語進(jìn)口稅”。而有了這種權(quán)力，卻從來沒用過，只見英語權(quán)重上升，不見權(quán)重下降，只能升不能降，讓人擔(dān)心我們這個(gè)主權(quán)國家的英語“海關(guān)”是不是出事了。

　　當(dāng)然，為什么我們不收稅的還有一個(gè)可能，是英語作為英美兩國的核心商品采用的隱性推廣政策太隱蔽了。結(jié)果一直沒人發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，都不知道它是個(gè)進(jìn)口商品，就沒人意識(shí)到還應(yīng)該有個(gè)對應(yīng)的海關(guān)，應(yīng)該有合理的稅率。另外，有關(guān)人士即使意識(shí)到了，看沒有人提出來，也會(huì)由于各種原因裝聾作啞，多一事不如少一事。

　　為什么是現(xiàn)在要對英語商品征稅？

　　英語零關(guān)稅的情況不是今年有的，已經(jīng)很多年了，為什么是現(xiàn)在要加稅呢？

　　有一個(gè)領(lǐng)域叫做政治經(jīng)濟(jì)學(xué)下的商品貿(mào)易，時(shí)代變了，國際形勢變了，中美關(guān)系變了，從幾十年的協(xié)作互利為主轉(zhuǎn)變成對抗斗爭為主了。美國的“全民恨中國宣傳”已經(jīng)進(jìn)行了多年，我們是在任由對手沒有任何阻攔的進(jìn)行愛美國教育了。

　　是的，之前我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到英語身上承載著很多英美兩國的戰(zhàn)略級衍生產(chǎn)品，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)英語一直就是隱性的“愛美國主義教育”。

　　而且由于學(xué)習(xí)英語的時(shí)間跨度過長，一個(gè)學(xué)生從小學(xué)三年級開始一直到高中畢業(yè)有10年的時(shí)間，到大學(xué)畢業(yè)，有至少14年的時(shí)間，每一年的英語學(xué)習(xí)與練習(xí)提高的過程相當(dāng)于都在潛移默化的培養(yǎng)對美國英國，對美國人的好感。特別是對還沒成年的孩子來說，他們的人生觀，世界觀，價(jià)值觀還沒有成型，這種潛移默化的影響力與破壞力更強(qiáng)。

　　簡單舉個(gè)例子，試想一下，魔都朝暉小學(xué)三年級的英語課上，當(dāng)一個(gè)曾經(jīng)陪著父母去美國生活過兩年的小明同學(xué)展示他的流利的英語對話時(shí)，全班30多個(gè)小不點(diǎn)瞪大了布靈布靈的崇拜的眼神喊出“哇~~~”的時(shí)候，在場的所有人是不是就已經(jīng)植入了“英語講的好的人是多么酷”，“遙遠(yuǎn)的美國好厲害”的念頭了？不論對于學(xué)霸還是學(xué)渣，都只會(huì)是這樣的結(jié)果。而這樣的植入，是會(huì)在每年每天的英語訓(xùn)練與提升中不斷的加強(qiáng)的。

　　在中美還沒交惡的時(shí)期，問題還沒這么嚴(yán)重，最多多一些“愛美”人士，多一些崇洋媚外的人，多一些買耐克，買蘋果手機(jī)的人，多一些移民者。我們?nèi)硕啵屗粌|又何妨。

　　但在中美已經(jīng)交惡多年的節(jié)點(diǎn)，這樣的“愛美國主義教育”就有點(diǎn)可怕了。誰知道我國對英語教育巨大的投入會(huì)培養(yǎng)出多少未來的精神美國者，未來的“公知”，未來的叛中者，未來的買辦，未來的間諜，未來的立場不堅(jiān)定的決策者呢？

　　現(xiàn)在反對英語高考權(quán)重調(diào)整的人，往往也就會(huì)是無視中美關(guān)系惡化的趨勢，一廂情愿地?fù)碜o(hù)中美繼續(xù)友好下去的人，因?yàn)橛⒄Z重要性與中美友好息息相關(guān)，一脈相承。哪怕是在美國舉國上下已經(jīng)把罵中國當(dāng)做政治正確的今天。這些人還會(huì)要么繼續(xù)希望中美友好，不搞對抗，要么希望大家千萬別把英語與國家民族聯(lián)系到一起。

　　當(dāng)互利原則下英語商品的自由貿(mào)易遇到了地緣政治斗爭

　　本來只要是交易，就不會(huì)只是一方得益，英美銷售成功了英語，獲得了他們想得到的軟權(quán)力，影響力、更多英語衍生品的銷售權(quán)與資本收益。

　　我們購買英語商品，也獲得了我們希望的好處（這些好處，近來支持英語很重要的網(wǎng)友表達(dá)的已經(jīng)很明白了）。

　　考試，評職稱，找工作，留學(xué)，移民，外貿(mào)，旅游，這些都是從個(gè)人角度學(xué)英語的好處。如果自己有什么需要，自己會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，自發(fā)去學(xué)，這和國家的英語政策沒什么關(guān)系。國家不要求，你自己需要你還是會(huì)學(xué)。

　　從國家角度，專業(yè)學(xué)外語的可以為我國的培養(yǎng)外交官，記者，翻譯人員，外貿(mào)人員；非外語專業(yè)的學(xué)生學(xué)英語能培養(yǎng)足夠多的科研人員、出國留學(xué)人員。

　　這本來應(yīng)是雙贏，但現(xiàn)在變成了“零關(guān)稅，負(fù)關(guān)稅”的傾銷，而且這“關(guān)稅”已經(jīng)不能碰，不能提了，這種事實(shí)上的無力感，失去了“關(guān)稅”的自主權(quán)，這才有了問題。

　　更重要的是，當(dāng)我們的國家利益可能因?yàn)檫@種別國的戰(zhàn)略級商品的進(jìn)口與消費(fèi)受損時(shí)，原來的互利交易就得重新審視了。

　　商品是有國界的

　　華為因?yàn)槭侵袊a(chǎn)的，直接被美國全世界追著屁股禁售。

　　Tiktok因?yàn)槭侵袊模幻绹鴩鴷?huì)百般刁難。

　　蘋果是美國的，所以我國宣布政府部門不允許使用。

　　芯片是美國和它的同盟國的，所以對中國禁售。

　　稀土礦是中國的，所以現(xiàn)在對美國禁售。

　　各種貿(mào)易戰(zhàn)，貿(mào)易壁壘，各種加稅減稅都是國家之間政治，經(jīng)濟(jì)互相角力的必要手段。這時(shí)候，只講經(jīng)濟(jì)不講政治的自由貿(mào)易理論就再也不適用了。

　　從來就沒有哪個(gè)商品能夠逃脫的了這種地緣政治的影響。美國人這些年的舉動(dòng)給我們上了很好的系列課。那么作為這個(gè)國家的戰(zhàn)略核心商品的英語，我們怎么能裝傻，對它熟視無睹呢？有些人是天真，誤以為這僅僅是教育的事，是科學(xué)的事，科學(xué)無國界嘛，可是英語不行啊，它與國家、民族、話語權(quán)，國際影響力的牽扯太深了。

　　大國競爭從來就是全方位的競爭

　　大國之間的競爭，從來就是全方位的競爭，爭人才，爭市場，爭資金，爭兩國各自的人心，爭投入時(shí)間與效率，爭國際形象，爭話語權(quán)。英語作為對手國的戰(zhàn)略商品，對美國獲得人才、人心、國際形象、話語權(quán)、資金都至關(guān)重要。我們總不能眼睜睜在雙方的斗爭中，任由對手利用英語這樣擴(kuò)大自己的優(yōu)勢吧？

　　英語作為教育與商品的跨界結(jié)合，講完了其商品的一面，再多說幾句其教育的一面吧。

　　我們的教育界應(yīng)該是一直很討厭當(dāng)官的對他們指手畫腳，外行指導(dǎo)內(nèi)行的吧，象牙塔的純潔性是很多教育工作者的至高追求。

　　但放在英語這里就剛好相反了，英語是有國界，有母語國的，不講政治，只講學(xué)科學(xué)術(shù)，只講能力培養(yǎng)，就會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在的這種被人傾銷英語損害國家利益了還茫然不知的情況。除了英語，其他該講政治的科目我想還有語文、歷史。之前出現(xiàn)過多少次毒教材事件？都是忘了自己的中國根的專家們搞出來的。就算不喜歡講政治的人，至少可以講講愛國吧。

　　該講政治時(shí)不講，不該講政治時(shí)亂講，這就麻煩了。（其實(shí)哪些該講哪些不該講的，這些學(xué)科應(yīng)該很好區(qū)分。）

　　中國教育部首先是中國的，其次才是教育界的。

　　關(guān)于英語高考權(quán)重調(diào)整這件事，中國的教育部，也許該講一講政治了。

　　結(jié)論

　　英語是英美兩國最重要的戰(zhàn)略商品。我國對它進(jìn)口的海關(guān)卻形同虛設(shè)，任其零關(guān)稅傾銷。我們的教育部門作為英語商品的海關(guān)，應(yīng)該適當(dāng)降低英語高考權(quán)重來對其征稅。在中美關(guān)系惡化的背景下，這事重要且緊急，不應(yīng)該再拖下去了。

　　后記

　　之前提到了1842年鴉片戰(zhàn)爭中英簽訂的《南京條約》后中國的關(guān)稅自主權(quán)開始喪失。

　　1900年，南京條約簽訂一個(gè)甲子后，八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭，清政府戰(zhàn)敗簽訂的《辛丑條約》涉及到的庚子賠款，又是以我們喪失的更多關(guān)稅做為擔(dān)保的。

　　諷刺的是，這關(guān)稅，卻正是美國開始向中國推行隱性的英語推廣、精神殖民的留學(xué)生制度的資金來源。

　　而我們就這樣讓美國推廣英語、文化、價(jià)值觀了百多年，120年過去了，我們卻又得為收回商品海關(guān)的關(guān)稅自主權(quán)而努力了。上次是為了鴉片，這次是為了英語。

　　大家看到這里面好像命運(yùn)交織一般的感覺了么？

　　（海關(guān)開了->失去關(guān)稅->稅款辦學(xué)學(xué)英語->所學(xué)的英語海關(guān)又關(guān)不上了）

　　120年過去了，感覺像是一個(gè)巨大的輪回。滄海桑田，世事變遷，變了么？又好像沒有變。

　　八國聯(lián)軍進(jìn)攻紫禁城時(shí)，老百姓為他們搬梯子。有人說，這些老百姓是自發(fā)的，也有人說，他們是被逼迫的。

　　我只希望以后我們的中華民族，為異族搬梯者，能少一點(diǎn)，再少一點(diǎn)。

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　　速讀版本

　　1、英語是英美最重要的國家級戰(zhàn)略出口商品。

　　2、主權(quán)國家對任何進(jìn)口商品都應(yīng)該設(shè)置海關(guān)，針對性的征稅。

　　3、英語這種語言商品的海關(guān)就是我們的教育部門，它的稅率就是英語高考的權(quán)重比例。

　　4、現(xiàn)有的英語高考權(quán)重實(shí)質(zhì)上是零關(guān)稅，已經(jīng)形成了傾銷。

　　5、增加對英語的關(guān)稅就是要適當(dāng)降低英語高考權(quán)重。

　　6、所以，對英美最重要的出口商品英語，有必要以降低英語高考權(quán)重的方式加以征稅。

　　7、中美關(guān)系轉(zhuǎn)向成對抗斗爭，恢復(fù)原狀的可能太小了。

　　8、英語作為美國的戰(zhàn)略商品，對美國與中國爭奪人才、人心、國際形象、話語權(quán)、資金都至關(guān)重要。

　　9、所以，對英語“征稅”[降低英語高考權(quán)重]不但重要，而且緊急，不可再拖延下去了。

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