1月19日23時00分，河南南陽方城縣119指揮中心接報警，獨樹鎮硯山鋪村英才學校一宿舍發生火災。23時38分現場明火被撲滅。事故造成13人遇難（來自于央視新聞）。看到這個信息，真是讓人心痛啊！
馬上要過年了，說不定這些孩子的父母，有的在江蘇，有的在浙江，還在外面打工呢，等拿到了年底工資，要和兒女團圓的，結果等來了這樣一個結果，如今家家孩子都生的少，這讓做父母的如何面對啊？
能讓小學生宿舍起火的，估計是線路老化問題，這個學校是連鎖的民辦學校，投了有四五個場所辦學，事情已經發生了，亂噴人或者找誰的責任，其實現在也無從談起。這應該是鄉村寄宿制學校，這些年為了打工，斷送了不少孩子前程啊。
20年前，我家門口的初中學校撤并，大家到很遠的鎮上上學，我大姐家孩子小學成績非常好的，上初中寄宿徹底毀了，這些孩子的父母都去了江浙滬打工，孩子群體中自發地形成了一個“混子群體”，專門欺負老實學生。我姐家孩子屬于被欺負的，后來成績直線下降，讀不下去了，也出去打工了，一個可以上大學的人，變成了初中學歷的打工人。
不過怎么說呢？福禍相倚吧，普通打工人的好處，接觸的普普通通的打工女孩也多，大家期望值都沒有那么高，很早就結婚生子了，靠按揭在老家縣城買了房，房價不貴，孩子可以帶在身邊上學了，不用再走自己的老路。
我讀書的時候，農村是封閉的狀態，學校都是走兩個田埂就能到，那時候也沒人去比較什么教學質量，民辦老師居多，同一個老師又教語文，又教數學，還教音樂等等。放學了，或者寒暑假都是幫父母在田地里干活。讀書是五元學費，真的沒錢交，學校也就算了，給你一套舊的書，就來上吧。
有一篇課文引起了極大的爭論，文章叫《愚公移山》，1938年，毛主席在抗大第三期第二大隊畢業典禮上說，“要學習愚公挖山的精神，把壓迫在中國人民身上的大山統統移掉。” 這種精神也體現在日后的具體農村工作中來了。
比如我村莊周圍的三個水庫，一個人工大湖，都是村民挖出來的， 石子路也是開山劈地引到村子里來的。我聽說，很多地貌更復雜的村莊，建的水渠都是半山腰上搞出來的。但《愚公移山》在后來就變成了有點貶義了，人們就嘲諷：“為何要移山呢？你搬到別的地方去住不就行了嗎？”
我扯這個故事涵義的變遷，是說人們的思想變化了，他們并沒有搞清楚“愚公為什么不搬走？”搬走了，誰給他落實宅基地？誰分給他田地？他要是多生了幾個，誰給更多的資源？在一切備用條件不成熟的時候，最好的辦法，就是在他住的地方擴大資源。
我小時候的農村狀況大概就是這樣，不具備條件給你山溝溝里人搬走，至少給你做個簡配版的全系列的社會配套服務，診所、學校、水庫、山地開荒、修路等等，全部就地搞。如果有人嘲諷：“為何不搬走？非要披荊斬棘地來一遍？” 可是你搬到哪里去？哪個地方能收你？
我想說的是，社會的大發展，拖的農村人太累了，農村的基礎服務陸陸續續地全撤走了，這一切完全是市場化的撤走，走一半留一半，大家都各憑本事謀生。孩子丟在農村也不是個辦法，即使有人搬到縣城，工作機會不多的話，還是把孩子送到寄宿制學校，大人到別的省份去打工了，20年前是從初中開始，如今已經發展到從幼兒園開始寄宿了。
我一直在思索農村的事，有些村莊農村人不愿意要土地了，國家應該集體收回，然后對這群人進行合并安置。因為現在有的農村，即使父母不出去打工，孩子也得寄宿，離學校實在是太遠了。然而我發現，農民不愿意拆的，反而要去拆它，因為那地塊有增值潛力。農民愿意走的，一刻也不想要土地的，反而沒人問津。
河南這個學校13個小學生發生的不幸，也是父母照顧不了而導致的，這樣的孩子即使不發生火災意外，在其成長的過程中，精神狀態都和別人不太一樣，就是冷血，和人相處，缺乏那種愛的感覺，如果很多兒童都是這樣培養出來的，對社會也未必是好事。
說到學校的責任，怎么講呢，學校也不希望發生這樣的事情，他們平常在宿舍里裝防盜門，晚上把宿舍門鎖上，就是為了怕孩子掉下來，或者怕孩子自己跑出了學校。但是防了這個危險，又多了另一個危險，看似非常安全的措施，等火災來了，倒變成了不利的因素。
我發現很多人討論問題沒有討論到點子上，有的說，要關掉民營學校，有的說，禁止學生寄宿。這個學校辦學初衷，應該是受家長歡迎的，因為你也可以上當地的公辦小學，但公辦的小學是不可能提供住宿的，于是民營學校才受到家長的歡迎。民營學校最大的問題，就是在成本核算下，一切能省即省，這種留守兒童學校，不是城市的那種貴族學校，收不了太多的錢，硬件能省則省，人員能省則省，自然會出現意外。
農村人還沒準備好，就被整個社會車輪拖著前進。最好的辦法，就是父母把兒童帶走，現在在打工的城市，上學的話，和十幾年前相比，要容易很多，按照家長積分制的話，公辦學校都可以上的。但是最大的問題是，假如夫妻倆都上班，即使在打工的城市，也沒有時間照顧孩子，因為他們上的班是12小時制的，若是租房帶著小孩，加上路上往返，一天14小時和工作相關，請問，如何照顧孩子？
我是非常痛恨12小時班的，我寧愿失業，也不進廠。我也希望大家能團結一下，只要能有口飯吃，也不要上12小時的。反正據我的了解，上12小時，反而不是老板逼的，而是員工積極要求的。我算了一筆賬，毫無意義。
長時間的工作，你會多一點收入，頂多也就多千把塊，整個人都毀了。1，你沒有社交，外面什么事都不知道，愈發的害怕換工作，一旦廠子不行，你啥也不會了。2，你的孩子沒人管，無論學習，還是精神需要，在他的童年都是缺失的，你雖然年輕的時候多掙了一點，結果孩子長大了，反而要啃老，因為他是隨便成長的，生存能力弱啊。3，你們都接受12小時班，一個人干兩個人的活，給社會造成了其他人的失業，對你沒好處，對國家更無好處，只對歐美人有好處，老板掙了錢，去歐美養老了。
一個家庭為了掙錢，放棄孩子，掙錢的目的是什么呢？一個國家為了發展，對孩子關懷缺失，經濟發展的成果，難免到后來被西方列強和印度瘋子享受了。
社會是一個系統，“點”的問題，往往需要“面”來解決，我以前一直說，學生減負，決不是從學校和老師入手，也不是禁止培訓機構。如果社會上的各種工作收入來去不大的話，都不被人歧視的話，鬼才要去讀大學呢？發生了某事，就對某事一禁了之，現在的專家學者都這么好當了么？
有人說“都怪資本”，哎！這算什么資本？我所在的打工城市，也有寄宿制小學，國產品牌的4萬一年，國際品牌的（英國品牌為主）20萬一年，這種是不會發生火災的事。我為失去了13個小孩難過，希望大家不要只盯著這一件事，全國像這樣的學校還有不少，他們看起來為家長解決了后顧之憂，但是即使不發生火災，它給孩子的一生又帶來了什么呢？
孩子越來越少，希望全社會達成共識，國家發展的成果，多一點用到孩子身上吧，最后我再和家長們說一句，像機器一樣的工作，毫無意義。
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