我們搞教育產業，這個產業的整合滲透到什么樣子了，中國如此重教的一個文化傳統，我們的政府教育經費之低是大家一直詬病的，但我們民族的文化傳統花費在教育上的家長投資和支出比例一點也不低，這個大家都有感覺，那么背后一定是有一個龐大的產業讓你花費的，很多人以為是奧數這樣的培訓機構或者素質教育的種種特長機構，但如果把他們的規模與社會的花費比一下，你會發現這個規模是對不上的，而且很多人也不學奧數一樣花費巨大!實際上大量的花費，是各個教育資本已經完全做大，但他們是靜悄悄的擴張勢力，這些資本有多強大，我們要分析一下的。

一、利用錯位優勢和教委雙重標準搞不平等

　　高考工廠的崛起，其刻苦是表象，掩蓋了很多實際的問題。打著平等公平，其實他們要崛起，依靠的就是不平等!依靠的就是教委的雙重標準，你看教委去給衡水中學減負么?為何不一視同仁的減負呢?!

　　很多人看到了私立與公立的教學上的錯位：私立是可以讓學生從早上七點半到晚上九點半進行高強度學習，每月一大考、每周一小考，甚至天天考。而天平的另一端，公立學校，國家一再發文，要求進行素質教育，要求給學生減負，學生在校學習時間遠低于私立學校。這么巨大的差異下，讓私立學校和公立學校同臺競技參加考試，公立學校學生有多大取勝可能性?但這樣的看法也是片面的。因為社會上不住校的孩子是可以上課外班的!而且在核心城市，私立學校也是不住宿的，也沒有這樣的魔鬼訓練。所以不搞死課外班，這些資本的私立學校難有優勢。

　　大城市，孩子上下學，通勤平均2個小時。等于差了一個課外班的時間。這個時間日積月累就是不得了的差距了，我們可以看到早上最早班的地鐵，是穿著校服趕往名校的學生，在地鐵上還要讀書，這個場景和自覺性，比高考工廠依靠非人性的制度老師嚴管，不知道要強多少倍。所以他們的學生考完了就撕書，這樣的學生以后能夠有創造性?讀書那么功利的結果，怎么可能是終身學習的人?!寄宿制的巨大好處，就是搞一個環境，讓不愛學習的孩子去被迫苦學，比家長看作業的效率還高，而且到青春期以后，家長是看不住了，學校的優勢就出來了。

　　這里的關鍵還是教學的內容，禁學部嚴查超綱，私立則可以超綱!私立最有條件超綱而公立不行的，就是英語!因為大城市的私立很多是國際學校，有很多國際學生，外語是他們的母語，你不能把教學大綱當作最高標準去要求他們!所以在國際學校，外語可以猛學校內解決，這個時間效率，就是巨大的吸引力!但私立干不過公立，其實是干不過課外班學習奧數的，在不能寄宿制魔鬼訓練的地區，一定是學習奧數的地區;而在落后三四線城市可以搞寄宿制可以魔鬼訓練的地區，也沒有啥課外奧數培訓條件。所以這些私立要真的碾壓公立學校，核心就是要搞死奧數培訓班，不允許公立學校升學與奧數掛鉤。

　　除了住宿優勢以外，還有一個優勢就是可以不斷的分班。教育部要求平行分班，其實都是很難做到，重點的中學都有實驗班啥的，而高考工廠的厲害是可以把這個實驗班分班常態化，經常是一個月一考一分班，而大城市的分班問題就多了很多，各種潛規則下，你能夠一年一分就不錯了，更多的是三年不變，而有的還被迫平行分班無差別。分班帶來的也是巨大的效率的提高，因為水平整齊，可以行動一致，不會有吃不飽或者掉隊的。我們注意到最新的教育部文件，對于所謂的“走班制”是支持的，也就是說分班在他們那里叫做走班，是常態化的!

　　同時高考工廠的學生，從小學和幼兒園的學習機會是少的，要讓他們的三四線城市的生源可以與核心城市的競爭，要點就是要大城市的孩子減負!只有通過教委的政策，讓大城市的孩子學不了，才可以顯示出他們的優勢!我們的教委減負，為何不到衡水這樣的地區減負去，不說衡水的孩子負擔太重寶寶不高興了?而且他們的魔鬼訓練，體現在高中和住校，與九年義務教育減負錯位了，而高中三年加大強度，卻是核心大城市沒有住校條件的學生做不到的，他們知道怎樣利用自己的優勢，在政策上進行傾斜。所謂的為了寒門子弟不能輸在起跑線，其實是不能讓他們的生源輸在起跑線，他們的起跑線在高中，就要把全中國的孩子學習進度矮化，能夠刻苦學習的時間只能是在高中以后。

　　高考工廠宣傳出來了很多是他們學生如何極限刻苦的東西，還找一寫槍手寫他們這樣是很魔鬼訓練的云云，其實他們想要通過三年的魔鬼訓練，根本趕不上大城市的孩子的，因為大城市的孩子從小就是魔鬼訓練的!當然大城市的孩子有很多雞湯娃是快樂不學的，同樣農村還有更多的孩子是不進高考工廠苦學的，很多貧寒子弟是沒有這個意識的，有這個意識的都是有家底的，就如承德、唐山、秦皇島的孩子要穿過北京到衡水讀書。我們看看北京海淀幼兒園牛娃的學習計劃吧，立即就知道衡水那個，啥都不叫：

(上圖為北京某幼兒園孩子拼命學習的計劃)

　　黃莊的孩子苦學十幾年，家長的支持教育資源又好，名師指導的，你二本老師的高中三年集訓怎么能夠趕上，所以必須的偷雞式教育才可以，矮化大城市的教育水平才可以。因此禁學部的查禁不學，他們是大力支持和推動者之一，他們希望的就是義務教育階段，大家都不學，都是小白，到高中，大城市沒有住校條件，孩子在通勤上每天就差2個小時，他們可以趕上并且超過。兔子不睡覺烏龜怎么能夠贏得賽跑?就是烏龜要指定比賽標準，強制兔子睡覺，然后再與兔子比下坡滾下山誰快，烏龜可以如石頭一樣的滾，兔子滾不了而且后腿長是上山比下山跑得快的!這樣大家就都龜速了，最后把中華文明的發展速度搞成龜速運行。

　　別說衡水怎么刻苦，前面熱文《瘋狂的黃莊》里面北京海淀的孩子是從小怎么刻苦的?高考工廠的孩子以前玩了十年了，而且直到高考，海淀的孩子依然是這樣刻苦的，刻苦的程度一點不差!這才是問題的關鍵。如果同樣的標準，我們的教育部應當嚴查衡水的教學，要讓孩子就算不能放學回家，也要三點半就下學，不許有作業，就是三點半之后是純玩才好，然后早睡覺，不能搞龜兔賽跑啊!這些人搞龜兔賽跑，事后還要說兔子就是跑不快，是小時候跑得太多太快，所以后來跑不快，絕對不提他們怎么強制兔子睡覺的事情。

　　然后這些學校搞的就是偷雞式教育，這樣的教育是在大城市和懂得的父母面前是行不通的，但在農村，在縣城，父母是無從置喙，對學校的管理和教學也不知曉，一年看不到幾次孩子的，就可以放手去搞了。高考工廠另外做的，就是到處猛灌雞湯，到處在城里說素質教育，自己故意帶上應試教育的帽子，掩蓋他們的偷雞式教育和錯位。就是要搞一個應試教育的妖魔帽子，讓公立學校不能干，甚至是刻意練習培養熟練程度都不行，這樣他們就可以趕超了，還要說他們的成績就是辦學好啥的云云。為了自己的私利，怎么危害中國的教育水平是不會考慮的，就是納什均衡的逆選擇和逆淘汰。

　　所以不要被他們的苦肉計所騙，到處有妖魔化他們刻苦學習的宣傳，假象蒙蔽了很多人。他們要趕超，依靠的不是刻苦，是在教育政策當中施加影響，植入私貨搞雙重標準，是矮化限制他人刻苦。

　　我們總說要對寒門子弟的公平，但高考工廠背后這樣的雙重標準下，對大城市的孩子公平不?對上公立學校的孩子公平不?公平已經出了問題，變成逆向了!

二、高考工廠的超級規模和教育莆田系的強大

　　奧數機構背后最多是數學會的人，更多的是走VC模式是投資界的人，而教育莆田系，則是圈內人，與教育官員，其實形成了旋轉門，很多人教育系統退休或者下海就到進入這些資本的懷抱，同時資本合作下也推他們的代理人進入教育體系，如此勾結的利益輸送，不暗中做大才怪呢!

　　我們更要注意到的就是很多私立學校和高考工廠還是有超級規模的，這個規模超過了我們一般對中學的認知。一個大型的高考工廠，一個年級的學生人數大約萬人左右，是普通的一個重點中學的20倍!超過北京的大多數區縣全區的學生人數!而有些地區還可以集中多個高考工廠共同存在，面向全國輻射能量。比如在河北南部一個地級市，就有實力能夠進入全國百強中學的六個超級中學，每個中學的每個年級學生規模都是巨大的，六個中學的高考人數，就可以與整個北京市的人數可比了!這個規模之大，超過你的認知，而對外那些學校是低調的很的，大多數人想象當中與北上廣的重點中學規模沒有區別。

　　能夠讓教育莆田系資本做大賺錢的，還是中國基層的消費人群支付能力上升。這里我們要注意到的就是近些年我們精準扶貧，很多地方的收入大增。增加更多的，就是原來的農村進城務工群體的收入，比如在北京，幾年間保姆的收入就從2000到了7000!而一個洗車工，現在北京的工資是一個月8000塊了，裝修的大工，一天是500塊起步，小工則也要300了。有了收入以后，而很多縣中所在地區的歷史，是有非常強烈的讀書傳統的，比如安徽、蘇北、魯西、冀南、甘南等地區，歷史上民間書院就發達，有民間資本辦教育的傳統，當地人的風俗，甚至是孩子要讀書，是父母不給讀會被戳脊梁骨的，哪怕是父母扒房子也要給子女讀書的，要不怎么有截發延賓的成語了呢!他們收入大增，背后就是這些超級中學的實力大增，而且這些農村其實也是我們的革命老區，對中國的政策影響力，一點也不小。

　　而且在高考工廠的實力足夠大的時候，去讀的可不是全是農村子弟和貧寒子弟，很多省的非省會高端人群的孩子也是要去學的，就如我老婆家的一個遠親，是當地中級人民法院的領導，孩子也要跑到幾百公里以外的高考工廠去讀書，而在北京上海的非京籍非滬籍的孩子，出路除了留學之外，也是去高考工廠。因為不是所有的孩子都家長有實力供留學的，那么高考工廠是一個非常現實的選擇。這樣的每個學生給他們貢獻幾十萬的利潤不成問題。

　　中國教育根本不是底層出路的問題，而是中層的孩子被擠得沒有出路的問題，普通人被給底層出路的宣傳中毒不少。清華父母的孩子，能夠再進入清華的比例是1%，能夠上211的比例不到20%!在南京、蘇州的第一名可能都考不上清北，都是江北縣中的，這就叫做底層有出路?高考工廠搞偷雞式教育，讓學得低還有出路的背后，是降低矮化全民族文化水平達到的。中層沒有出路，被迫大量出國留學，但中層能夠有實力留學的畢竟是少部分，大量的中層只有是降低教育質量倒流進入高考工廠，高考工廠背后，哪里是什么寒門子弟?就如秦皇島、張家口、承德這些地方的孩子，跨過北京拿幾十萬去衡水讀書的，在當地可以買一套房了，哪里是寒門子弟或者農村弟子?都是殷實的小康之家才可以。

　　而在人數上，高考工廠也是比奧數龍頭實力大很多，好未來全北京一個年級也就是一萬人左右，與一所高考工廠的超級中學人數相當，在人場上也是高考工廠的人數多，他們比學奧數的孩子多!其實好未來和其他奧數機構，學生總數全北京也就是一萬多學生左右，也就是北京30萬小學生的5%，奧數遠沒有全民，而北京孩子當中的十幾萬非京籍將來去高考工廠的，肯定有幾萬的。

　　對他們的勢力到底多大，我們可以做一個簡單的計算，就算六家上市公司，比奧數培訓機構的上市就不少，而國際學校的實力也非常巨大，應為每一家都有幾千名學生，每個學生的學費是幾十萬的，也就是說一個國際學校要是成功的話，一年的收費就是20億!幾個國際學校的實力，就可以超過奧數龍頭好未來的營收了!而更厲害的則是超級中學高考工廠!別看他們收取的學費不高，但學生人數太多，一個學校5萬學生，每人收幾萬，就是幾十億，更關鍵的是要進入這個學校，除了少數優秀的孩子，絕大多數孩子是要繳納所謂的贊助費、捐助費、辦校基金等等各種名目的費用，少則幾萬，多的有十幾萬、幾十萬，這個每年招生近萬人，意味著一年的招生灰色收費就是10億以上的純利潤啊，而且不用繳稅開票的。同時中學六個年級數萬學生，每個學生每年數萬元的學費，還有二三萬的利潤，這又是20億的利潤了，總利潤可以得到30億左右。同時孩子的學費之外，還有雜費、住宿費等等，大量的外包項目也有利益輸送，建立超級中學，以其公益性外衣，還可以向政府向社會要資源和擠占公共資源，利益又巨大，這些都是奧數這樣的課外班機構根本做不到的。因此一家私立的超級中學高考工廠的經濟實力，就是與奧數龍頭好未來可以比了。

　　所以上面的分析以后，你就可以知道，反對奧數的地下資本——教育莆田系，是多么的強大，醫療叫做莆田系是有明確的地理位置信息的，其實教育民間資本，也是有明確的地理因素，對此不妨我們把這個叫做衡毛系吧，大家應當懂得的。莆田系的背后，就是該地區游醫有歷史的，其實衡毛系的地區，民間資本辦教育也是有歷史的。我們還可以注意到歷史人物武訓，就是在冠縣、臨清縣、館陶縣三個縣辦的學，這個位置正好在蘇北和衡水之間的位置，歷史上也是興學的地方。

三、高考工廠怎樣偷雞式教育

　　說到這里，我們很多人不明白到底是怎樣的偷雞式教育呢，具體的是怎么樣干的?所以宏觀分析之后，我們下面就要在微觀之下，談一下他們是如何做到的了。人們總說天下文章一大抄，看你會抄不會抄，高考工廠的偷雞教育，就是在教授你怎樣抄的水平上，連數學都是背題的(注意：這不是刷題，是背!)，不是真才實學。

　　首先就是語文，語文重點在作文，尤其是上清北，作文分數低了，一下子被拉開十幾分，這個差距太大了。而提高寫作水平大家都知道這個要長期的積累的，不是臨時突擊可以解決的，但是我們的高考工廠是有辦法的!能夠讓你幾個月就與人家多少年的積累，在考試的時候沒有差別，這個偷雞的方法就是抄襲和硬背范文!

　　高考的作文命題，肯定不能是一個很狹窄的話題，要讓絕大多數考生有得可寫，一定是要大路大眾的話題。同時與科學論文必須是創新不同，是不能查雷同文章的，大眾話題至少一個省多少萬人同時寫，肯定是雷同很多，根本不能像查論文重復率那么審查，那么我抄襲范文你是沒有辦法的。這也就是說天下文章一大抄，看你會抄不會抄了。抄襲的時候小改變一下，叔叔變成阿姨，爺爺變成姥爺，高考判卷每一篇作文才給多少時間，不是論文審查，肯定是沒有問題的。只要背下了相關的范文，到時候按照作文命題穿衣戴帽的進行一下修改，就是一篇好文章，絕對比高素質的好學生高考那兩個小時的臨場發揮，現場寫作強太多了。

　　你可能認為怎么可能那么運氣好，高考命題都是有你背過的相關文章呢?其實還真的不是靠運氣，而是把各種話題分類，所有可能出題的話題，都可以分類到某個類別，進行窮舉!最近人工智能也是用大數據分析了人類所有出版物涉及的內容題材，是分了80多個類別就可以覆蓋了。而你要是高考的作文題目局限于大眾話題，其實準備30篇左右就全部可以了。那么你背30篇范文還是很容易的，尤其是這個背誦與你被課文不同，不要求你一字一句不落，意思對了就可以了。那么只要找好文章分好類，三天背一篇并且把各種類似變化演練清楚，這么100天30篇好文章下來，你從語句不通白字連篇的家伙，就可以變成高考的作文高分者，只不過你可以高考得滿分，卻不會寫文章。

　　現在社會的公眾聲音，還特別希望作文題給你發揮的空間，但這個發揮的空間越大，找到可以套上去的范文的機會也就越多，越容易抄襲刪改變化偷雞，尤其是網絡時代找好文章就更容易了。我們可以看一下上海2018年的考題：

　　你看上海這個題目，還讓你自擬題目，給你這么寬的可寫的內容，那么你要找一個范文出來，不是很多么?只要經過偷雞式教育加工，腹中備有幾十篇范文，那不是輕松抄襲模仿套用而搞定秒殺學霸?!這考出了學生的眼界和能力了么?非合作博弈之下，是偷雞的天堂!而這樣的做法危害流毒極大，不但作文高分不會寫文章，而且以后工作當中，抄襲敷衍的習慣和社會風氣，對整個體制都是危害，影響人的一輩子。不但是學習的水平低，這投機取巧的習慣，是道德水平也低啊!

　　語文作文這樣干，文科其他內容怎么辦呢?其實這個也很容易，就是我們的教材課本是關鍵，我們高考絕對不許超綱，那么教材課本的知識點就是有限的，我們可以把它所有的知識點分析出來，枚舉清楚，然后一遍遍的讓你背下來!這個過程確實是很痛苦和強度很大，所以高考工廠也是很辛苦的。但你學會的東西，完全就僅限課本了，超出課內一點你都不成。所以我們的教材有北師版和人教版，都是教語文，按理說學哪一個教材，應當分數差別不大，但在高考工廠模式下，差別就是巨大。因為你是教材滾瓜爛熟，教材之外的一無所知，是高分的文盲。教材才多少文章?那是井蛙對滄海!所以這不是知識面窄的問題，是知識畸形的問題。偷雞者語文可以高考分數高高，但只要不是教材內容，就跟文盲一樣。

　　這里我們要看到偷雞式教育在英語是最成熟的!中國人可以在特別的培訓班之下，短期內讓英語的成績極大的提高，各種英語考試的成績大幅度高于世界其他地區，但你突擊考完托福之后，真的學會了多少英語么?很多人是考完就忘，水平大幅度下降，而且是見到外國人張不開嘴，英語的實際水平與英語考試成績是不符的。而對付高考，聽說讀寫不能如外國機構那樣全面，詞匯和閱讀量不高，結果就是更容易偷雞。英語培訓機構的偷雞就是摸題庫!雖然考試機構不讓把真題帶出來，但總是可以各種方法找到真題，在依據真題總給輔導資料，類似于搞教學大綱，最后就是把真題搞熟悉，而不是語言水平真的提高。英語老師在高考工廠的三四線城市是缺乏的，結果就是英語老師的水平更有限，偷雞的方式比大城市的英語培訓班更甚。高考大綱只有3000多個詞匯，各種語法考點非常容易枚舉，還有教學大綱限制，更容易摸題庫!分數和實際水平可以相差的更遠。

　　文科如此，很多人不理解數學這樣的也能夠偷雞么?答案是非常確定的!數學現在越來越簡單，相關知識點可以出來的問題是數量種類有限的。這些可能出題的地方，各種題型，也是可以分門別類的整理出來，全部枚舉清楚。然后不是教授你怎樣拿到題目去思考找到具體的解題思路，而是讓你把所有的題目的解法記住背下來!這個解題思考邏輯過程分析是高大上的，三本師范的老師自己也不會，他們會分類會執行監督你背好題。現在網絡時代這個還特別方便，有作業幫等軟件搜索，各種題目網絡都可以找到答案。這為何能夠搜索，不就是題型有限么?!而我們的教學大綱要求的數學越來越簡單，也給高考工廠偷雞式教育的窮舉帶來了方便。更進一步的就是整理出來很多中間解題工具，也就是各種延申公式大家背下來，大量的題目就可以簡單到套用公式了。所以他們不是讓你題海練習，不是讓你訓練解題，而是讓你記住所有的題目解法。這樣的偷雞者沒有邏輯思維能力，是不會自己思考解題的，真的面對現實問題，就一地雞毛。

　　這樣的背題模式下，題目對學生的難易情況，是以你是否見過為基礎的，而不是題目真實的難易。大城市的考題題庫是被研究的最透徹的，所以他們都會認為簡單，尤其是北京的，被研究的最多。而特別的老師鉆研新題型，那么就成為了高考工廠學生的噩夢，比如江蘇偷雞娃就特別怕某位老師出題，他出題不是難，而是新。在高考的普通題，你見過背住的，對人家現思考的，肯定是你又快又準確了。這個情況對理科的化學和生物也是類似的，但對物理就相對困難一些，因此江蘇蘇北崛起于不考物理，而很多地方則不選物理!其實物理主要是高中學的，起點是大家差不多的，不像是語文和數學的從小奧數，所以物理還沒有讓多年放養的孩子他們輸得特別慘。但你物理想要偷雞，依然是不容易的，需要好好學，則三線城市的基礎和師資都有差距。因此一些地方教改規避物理，不學物理是有故事的，很多數學能夠得到高分者，他的物理分數就呵呵了!

　　高考工廠搞偷雞，還在方式上可以包裝的很隱蔽的。比如讓你作文抄襲套用，人家可以不斷的讓你看范文和仿寫，對范文進行縮寫和擴寫，對你仿寫的文章老師再改寫，然后平時考試的時候，就讓你用范文套用的模式進行。范文習作把各種題材都覆蓋全，讓你非常熟悉。同時對文科知識點和理科分門別類的各種題目，那就是不斷的總結成大量的卷子，每天大量的做，然后就是對答案，有了錯題讓你記下來反復做，很快你就不自覺的會背住的，到了考試自然就把背住的解題方法用起來了，有些題目變化有限，甚至背答案都管用。所以你可以看見高考工廠如山的卷子，每天按照計劃大批量的機械做題，效果就是讓你背住，他們的技巧在于讓你背什么，怎樣的成系統體系的背，把漏背的錯題也反復熟練起來。這樣的過程他們叫做刷題，其實更準確的應當是叫做背題，要與真正學習的不斷做題練習區別開來。

　　現在小學的奧數其實也很上難度，名師都要清北的數學相關專業畢業，甚至相關專業畢業沒有競賽背景的老師也很吃力。同時小學奧數的內容也是相對有限，大部分地區哪里有多少小學的老師能夠是名校數學系的老師?甚至一個都沒有!很多地區師資水平不足以后，搞奧數也帶偷雞的，也就是我們總說的刷題娃，同時也是不教孩子思考而是很多套路工具。這樣的教育有些是機構組織，有些是家長自己雞娃，這些孩子這么學奧數為了招生應試，確實也沒有好處還很痛苦，給了妖魔化奧數的很多人口實，但這不是真正的奧數教育，叫刷題娃是不對的，應當叫做背題娃!學習離不開刻意練習，做題是必須的，變成背題才有問題。但為何學校招生還是要選擇奧數，就是奧數的區分度大，要搞偷雞教育也不易，孩子要付出的比普通課內教育多得多的努力。從小能夠自律和努力的孩子，就是好孩子，這個選擇取向對以后學校追求升學率是非常有意義的，但對整個人生的教育意義也是打折扣的。

　　這樣的硬背和窮舉的方式，在漢代就已經逐步行不通了，那時候就誕生了一個詞匯叫做皓首窮經!這個能夠成功，只有在知識有限的情況下才可以，現在信息和知識爆炸的時代，就是逆時代潮流的事情，但我們有教學大綱，把范圍限死了，才有機會，這個偷雞式教育也可以叫做皓首窮經教育，出來的就是孔乙己式的人物，只不過問題在于我們的考試讓孔乙己能夠進學了。

　　另外說一些題外話，中國古代科舉對偷雞式是有歷史智慧的，可以參見我寫的關于八股文科考意義的文章：

　　現在中國制定這個政策的，正是孔乙己他們家族的人，這個家族是作弊世家，當年因為科場舞弊被判處了斬監候，借著外敵入侵的混亂免于一死，子孫后代都被禁止了科舉，是鉆各種空子的師爺群體。現在不講血統論了，所以這樣的人可以來制定我們的教育政策了。他們嘴里面的教育科學，不讓有能力的孩子能夠脫穎而出，就如公公們研究的性生活規律，什么過度性生活有礙健康。

四、為何高考工廠一定是矮化教育的！

　　我們搞教育改革，搞教育市場化，搞教育產業化，最根本的目的是什么呢?其實還是要提高全民的教育水平!如果教育變成市場，市場的毒瘤就是壟斷，高考工廠在所在的地方都是壟斷的巨頭，而奧數機構則是激烈競爭的，就算是奧數龍頭好未來這樣的機構，在各地也是與各個奧數機構激烈競爭的，遠未到壟斷的地步。

　　奧數培訓機構同行是競爭激烈，但高考工廠是各有地盤地域分明，地域內形成了壟斷，地域間是利益聯合很緊密，這一點也與莆田系在醫療領域的關系類似，他們之間競爭性是很小的。莆田系的各個醫院有自己的地盤，而超級中學的地域性的，但奧數的大機構都是廣域的，學生是交叉選擇的。高考工廠背后的資本他們是通過行業協會，緊密抱在一起的，這個經濟實力和影響力極為巨大。

　　由此大家就可以知道，奧數反對派，奧黑的實力，絕對不是一群學渣在外面叫喚的事情。里面有大量的偷雞式教育受益者，有極為雄厚的資本在支持，而且這些資本辦的高考工廠，給當地帶來巨大的財政收益，給當地人升學巨大的機會，同時他們的管理人員來自原來的教育體系和教育官員，與教育部門指定政策有著千絲萬縷的聯系，影響教育部門的能力超強。而奧數培訓機構的人員，基本學數學的，其實與教育管理部門沒有直接的人脈往來，影響力是不可比的。就如一塊改變命運的屏幕那個文章背后的，支持讀書的公費是縣財政給的，這里去的是誰的孩子?而要繳費學習的是誰的孩子?資本與公權力的結合有多緊密?!

　　這些教育資本與莆田游醫還有一個是一樣的，就是看似是分離的不同個體，但卻是緊密聯系在一起的。他們沒有奧數等機構的文人相輕，各個機構的帶頭人和名師互相看不起其他機構。就如那個被公開的四川校長聯合會一樣，各種私下組織，把他們交織在一起，是一股可以影響政策的壟斷力量。

　　壟斷的危害，更主要的就是要排斥競爭!在教育領域，搞雙重標準，讓教育公權力大搞減負和排除競爭，但他們自己卻是魔鬼訓練，決不是減負的，并且搞起來了所謂的走班，預留了一個漏洞。把分班叫做走班，分班變成日常化經常化和分科化，依據的就是不斷的考試。但公立教育是不行的，必須平行分班，必須不考試或者樂考(玩著考都100分不能淘汰)，這樣的錯位就顯出了他們的優勢。

　　只要壟斷了，就要排除競爭，就要有各種的偷雞，我前面寫過文章講高考工廠是偷雞式的教育，他們的教育方式就不會受到指責，沒有不同的聲音。在后面的文章當中，我們會更加具體的論述教育莆田系是如何崛起和碾壓公立教育的。前面我寫過《高考工廠是偷雞式教育(完整版)——教育魔鬼是怎樣洗白的!》，以后還會寫他們怎樣具體的碾壓了公立學校而崛起，這里不是公平的問題，而是有人打著公平的旗號，破壞基本的教育公平。

　　這里我們看到的反對奧數是一個幌子，地下的教育莆田系資本的擴張才是大問題。嚴禁課外班，課內減負不學，那么你的孩子未來就沒有競爭力，現實的選擇，就是把孩子放到可以苦學的教育莆田系資本之下。打著反對奧數，各種勢力一起努力，把更多的羊都圈在了教育資本這個狼的圈里。

　　高考工廠他們也在發展自己的代言人，高考工廠所在地區晉升的各種官員，與之都有千絲萬縷的聯系，相反各種教育機構，與官員的聯系只不過是教育部門下的對口管理機構，但高考工廠與當地一把手，都是關系極為密切的。所以教育莆田系與莆田系一樣，在中國政壇的影響力是很大的，主導政策的能力是很強的。

　　我們還要看到的就是教育莆田系的崛起，與莆田系崛起的路徑是類似的，背后就是公共支持的不足，想要資本補足，結果就是要花費更大的代價!當年是醫療不掙錢，醫療公益事業，很多小醫院直到縣醫院都是入不敷出，結果莆田游醫一來，把各種妖魔塞進去，立刻就是賺錢的平臺了。而教育也是一樣，我們的教育投資非常少，很多地方教師工資都有問題，教育莆田系一來，不但給教師發工資，工資還可以漲好多倍，比寶寶部長說讓教師得到尊重的嘴炮實惠多了，而有錢了相對成績高了，就是當地教育部門的政績，同時錢來了，當地教育部門也肥起來了，你想他們是多么的歡迎!但這個是食利整個教育事業和公立學校的，這就是局部既得利益怎么侵害整體利益和全社會漁利的生動例子。

　　所以我們要認清的，就是奧數的機構不強大，奧數機構要強大了，就不會那么被教育管理部門打壓了。資本強大的是教育莆田系，是高考工廠衡毛系這些勢力，他們不光是利潤高，而且學生人數多，與教育管理部門聯系密切，而且團結，這是一個強大的既得利益集團。而且這些資本就是矮化中華教育，排斥競爭的，最后是中國崛起的障礙。

　　所以我們必須認清的是中國教育領域向資本的淪陷，衡水一中、陜西五大名校、四川五朵金花、上海四大民辦小學等等，已經是在各地走向壟斷地方最高端教育資源，所以教育領域的淪陷，不是向課外班、課外培訓機構或者他們當中實力較弱的奧數培訓淪陷，而是向教育莆田系或者叫衡毛系淪陷，是壟斷加食利公辦而崛起的強大資本，這些資本占據了教育的最高端，主導了國家下一代的未來，那么國家不變色么?這才是最關鍵的問題。

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