重慶市教委副主任：大學(xué)生"再學(xué)工農(nóng)兵"本質(zhì)是向人民大眾學(xué)習(xí)

　　來源： 中新網(wǎng)

http://news.xinhuanet.com/politics/2011-03/19/c_121206913.htm

　　重慶大學(xué)生“六個一”社會實踐是人才培養(yǎng)模式的改革探索

　　——訪重慶市委教育工委書記、教委副主任趙為糧

　　在校大學(xué)生培養(yǎng)與實踐相結(jié)合是近年來中國教育界關(guān)注的熱點之一，2010年末，重慶官方發(fā)起以“六個一”為主要內(nèi)容的全市大學(xué)生社會實踐活動，要求重慶在校大學(xué)生在4年就讀期間參與種樹，帶薪實習(xí)，到農(nóng)村與農(nóng)民同吃、同住、同勞動，到企業(yè)或服務(wù)一線做工，開展學(xué)軍撰寫有價值的社會調(diào)研報告。

　　2011年寒假，重慶市教委組織十萬大學(xué)生參加了社會實踐活動。此間，重慶市委教育工委書記、市教委副主任趙為糧接受了中新網(wǎng)記者的采訪，闡釋這一重慶對人才培養(yǎng)模式的改革探索。

　　參與社會實踐的本質(zhì)是向人民大眾學(xué)習(xí)

　　“幾乎所有人都認(rèn)同現(xiàn)在的大學(xué)生應(yīng)該更多地參加社會實踐活動，重慶大學(xué)生學(xué)習(xí)工農(nóng)兵就是社會實踐活動的一個載體，工農(nóng)兵是人民大眾的代表，學(xué)習(xí)工農(nóng)兵，就是學(xué)習(xí)他們在平凡崗位上堅守奉獻(xiàn)的不平凡的精神，其本質(zhì)是學(xué)習(xí)人民大眾腳踏實地的優(yōu)良品質(zhì)”，面對重慶70多萬大學(xué)生“再學(xué)工農(nóng)兵”所引發(fā)的一些議論，趙為糧說。

　　重慶師范大學(xué)2008級新媒體專業(yè)的茍徽是今年重慶十萬參加寒假社會實踐活動大學(xué)生中的一員，來自四川農(nóng)村的茍徽沒有回老家，而是參加了學(xué)校組織的在重慶主城沙坪壩區(qū)曾家鎮(zhèn)農(nóng)安村的“三進(jìn)三同”(進(jìn)基層、進(jìn)村子、進(jìn)農(nóng)戶，同吃、同住、同勞動)活動。

　　實踐活動結(jié)束后，茍徽與老師和同學(xué)們分享了自己的感觸：“在這城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村生活的7天讓我改變了自己的理想，看到農(nóng)安村的棟棟磚瓦樓房、家家門前都有柏油馬路，我就想起了家鄉(xiāng)人還住著竹條瓦房、走著田間小路;看到每家農(nóng)戶都有自來水、用沼氣做飯，我就想著我的家鄉(xiāng)人還在挑水燒柴。以前，一個農(nóng)村孩子能在城市里扎根是一種榮耀，而現(xiàn)在的我想畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，用知識和汗水改變自家和周邊農(nóng)村人的命運。”

　　茍徽的話也讓趙為糧深有感觸：“現(xiàn)在不少大學(xué)生盡管出生在農(nóng)村，但不少孩子從初中起就在縣城或市區(qū)的中學(xué)住讀，之后又考到了大中城市的大學(xué)，這樣從校門到校門的農(nóng)村學(xué)生其實對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民知之不多，‘學(xué)農(nóng)’可以促使他們了解國情;而到企業(yè)做工，可以讓大學(xué)生了解企業(yè)的需求，及早進(jìn)行職業(yè)定向和職業(yè)規(guī)劃;‘學(xué)軍’可以培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律性和集體主義精神。”

　　在重慶開展的大學(xué)生實踐活動后，一些家長也看到了孩子的變化。西南政法大學(xué)應(yīng)用法學(xué)院學(xué)生張惜晨的家長張春秋向記者講述了孩子的變化：以前只要一放假，孩子常是晚上不睡、早上不起。而在實踐期間孩子每天按時起床上班，養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。孩子在開始實習(xí)時，抱怨每天像個機(jī)器人總在重復(fù)簡單的工作，且責(zé)任大。但經(jīng)過一段時間，孩子回家后的抱怨越來越少，而是向我們描述工作中的快樂和新鮮事，并有了責(zé)任心。

　　張春秋說：“將平凡的工作干精彩也是一種人生境界，以前總擔(dān)心孩子出社會以后眼高手低，通過女兒的變化讓我相信，這些90后的孩子們也可以在平凡的崗位上做出精彩來。”

　　據(jù)重慶市教委等有關(guān)部門介紹，在今年啟動的大學(xué)生實踐活動中，當(dāng)?shù)馗咝W(xué)生踴躍報名，報名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實際參加人數(shù)，大部分學(xué)生家長也積極支持孩子參加。在兩家門戶網(wǎng)站的民意調(diào)查中，支持這一大學(xué)生社會實踐活動的網(wǎng)民均超過70%。

　　學(xué)工學(xué)農(nóng)學(xué)軍是重慶特色的育人實踐

　　趙為糧認(rèn)為，當(dāng)下在重慶開展的大學(xué)生社會實踐教育有著多種功能：促進(jìn)高校教改、推動社會進(jìn)步、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，“再學(xué)工農(nóng)兵”正是立足重慶實際、具有重慶特色的育人實踐，重慶的大學(xué)生社會實踐活動從6個方面開展，瞄準(zhǔn)的正是當(dāng)下人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，同時也與重慶發(fā)展的中心任務(wù)和地方實際緊密結(jié)合。

　　據(jù)介紹，重慶的大學(xué)生社會實踐活動是在中共重慶市委、市政府倡導(dǎo)和支持下進(jìn)行的。2010年9月，重慶市委、市政府出臺了《關(guān)于做好大學(xué)生社會實踐工作的通知》;2010年12月，重慶市委辦公廳、重慶市政府辦公廳又下發(fā)了《全市大學(xué)生社會實踐工作實施方案的通知》，這在全國省級黨委、政府尚屬首次。

　　趙為糧說，大學(xué)生社會實踐工作的目的是促進(jìn)大學(xué)生深入了解國情市情民情，增強(qiáng)大學(xué)生與工農(nóng)大眾的感情，提高社會實踐能力，鮮活的實踐和現(xiàn)實生活是育人最好的教材之一，也是引導(dǎo)和教育青年學(xué)生最有力的例證。

　　重慶交通大學(xué)李雪和周佳的一篇社會實踐心得讓趙為糧記憶深刻，這篇1000多字的心得講述了兩位大學(xué)生在重慶江津破石村一家農(nóng)戶里生火做飯的經(jīng)過，兩位同學(xué)用柴火在土灶上燒火做飯的過程頗費一番周折，不但被嗆得連連咳嗽，還出了不少洋相。

　　趙為糧說，盡管生火做飯是件小事，但從這篇實踐心得中可以看到大學(xué)生的全身心投入和真情實感，完全不同于以往一些“格式化”味道十足的匯報、心得，這說明讓學(xué)生下鄉(xiāng)實現(xiàn)了實踐活動初衷，大學(xué)生從日常生活中受到了教育。

　　不僅僅是深入農(nóng)家的大學(xué)生受到了教育，那些到政府機(jī)關(guān)實踐的大學(xué)生也知道了“頭頂光環(huán)”的公務(wù)員的真正內(nèi)涵，西南政法大學(xué)刑事偵察學(xué)院08級學(xué)生王偉告訴記者，通過在重慶公安局渝北分局沙坪派出所20多天的實踐，體驗到了警察的艱苦與責(zé)任，收獲最多的是懂得要甘于平凡和奉獻(xiàn)。不少在當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)實習(xí)的大學(xué)生們說，以前只道考公務(wù)員難，現(xiàn)才知道做公務(wù)員也難，做好簡單的事情、有平和的心態(tài)才能做好工作、融入社會。

　　除了上述活動，重慶的大學(xué)生實踐活動還包括組織全市大學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)一線，與工人一起做工，了解生產(chǎn)流程，提高操作技能，當(dāng)?shù)匾延胁糠謬衅髽I(yè)、民營企業(yè)建立起學(xué)工活動基地;學(xué)軍活動則包括軍事技能訓(xùn)練、軍事理論教學(xué)和國防教育活動，重慶警備區(qū)和市教委負(fù)責(zé)選擇和建立學(xué)軍活動基地，選派優(yōu)秀指戰(zhàn)員擔(dān)任教官。

　　深入農(nóng)村、社區(qū)和工礦企業(yè)實踐的大學(xué)生還要積極開展社會實踐調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括重慶的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌情況、重大民生工程實施情況、農(nóng)村增收脫貧情況、“五個重慶”建設(shè)情況等內(nèi)容。

　　趙為糧認(rèn)為，當(dāng)下高等教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有一些不適應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)理論與實踐結(jié)合不夠緊密的情況客觀存在，其中既有教材陳舊的原因，也有課程設(shè)置上重理論、輕實踐的體制性障礙。重慶的大學(xué)生實踐活動，是對大學(xué)生社會實踐和職業(yè)技能環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，是學(xué)與思，知與行的有機(jī)結(jié)合，并對其作出制度性的安排，這也正是重慶特色的人才培養(yǎng)模式改革的一種積極探索。(記者 郭虹 杜遠(yuǎn))

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