我們的大學(xué)，有一種“非升即走”的考核辦法，不時會鬧出個悲劇來，惹人痛恨。

　　我寫過這方面的文章，對“非升即走”進行批評，從文章的評論區(qū)里，看到不少共鳴，有認證大學(xué)博士、教師的網(wǎng)民，對“非升即走”表達了不滿，指出這種制度的弊端，有位博士評論說“如果真是末位淘汰就好了，說明大多數(shù)人都是能留下來?，F(xiàn)在是50%-80%淘汰制，能留下來的是少數(shù)。”

　　另一位博士評論說:“中國職稱就是個笑話，職稱高的沒課，講的東西都是上世紀的，青年教師課多，薪資卻低，卷項目 ，忽略教學(xué)，畢業(yè)生找不到工作，因為學(xué)不到有用的知識。”

　　“非升即走”存在嚴重弊端，看起來也不像“中國面孔”，它來源于哪里呢?

　　經(jīng)查尋，果然是“舶來品”。

　　它起源于美國哈佛大學(xué)，用來對教師進行考核晉升，該制度規(guī)定在一定年限(通常為七年)內(nèi)，如果達不到晉升的要求，就要被辭退。后來這項制度發(fā)散開來，逐漸成為美國高校教師管理標配之一，也被世界其他大學(xué)廣為借鑒。

　　這項美國大學(xué)考核機制，學(xué)名“預(yù)聘制”，21世紀初傳到了中國，被俗稱為“非升即走”。據(jù)一些文字記載，我國最早施行預(yù)聘制的機構(gòu)是2001年成立的中科院上海神經(jīng)科學(xué)研究所。2004年成立的北京生命科學(xué)研究所也采用了這一考核機制。從2014年開始，我國頂尖高等學(xué)府北大清華全面施行預(yù)聘制，以后就風(fēng)行全國諸多高校了。

　　學(xué)習(xí)國外先進的管理經(jīng)驗未嘗不可，但要跟中國的實際相結(jié)合，實現(xiàn)外國經(jīng)驗的中國化，不然就會水土不服。從現(xiàn)在引進外國經(jīng)驗的實際情況看，有很大的負面作用，需要對各方面作用進行評估，趨利避害，成就一個最有利于高校發(fā)展的考核機制。

　　盲目照搬外國經(jīng)驗，我們吃過不少苦頭，既有戰(zhàn)爭年代的軍事冒險主義，又有建設(shè)時期的照抄照搬。1958年3月，主席在“成都會議”上指出了照搬蘇聯(lián)做法的問題，他說:

　　“因為我們不懂，完全沒有經(jīng)驗，橫豎自己不曉得，只好搬。統(tǒng)計幾乎全部是抄蘇聯(lián)的。教育方面搬得也相當厲害，例如五分制、小學(xué)五年一貫制等，甚至不考慮解放區(qū)的教育經(jīng)驗。衛(wèi)生工作也搬，害得我三年不能吃雞蛋，不能喝雞湯，因為蘇聯(lián)有一篇文章說不能吃雞蛋和喝雞湯， 后來又說能吃了。不管人家的文章正確不正確，中國人都聽，都奉行，總是蘇聯(lián)第一。”

　　后來，我們不照搬蘇聯(lián)了，我們摸索出中國經(jīng)驗了。再后來，在許多領(lǐng)域，我們又照搬西方尤其是美國經(jīng)驗了，不只是大學(xué)的“非升即走”，各行各業(yè)都存在這種情況，最明顯的還有金融領(lǐng)域，企業(yè)領(lǐng)域，都把外國經(jīng)驗當菩薩膜拜。

　　從美國拿來的“非升即走”，在國內(nèi)遭遇了嚴重的水土不服，給高校教師造成了巨大的壓力，而高壓之下，睡不好，吃不好，內(nèi)心焦慮，怎么教學(xué)和科研?有位高校老師回憶起“非升即走”的日子，總是心有余悸，他說:“除非學(xué)術(shù)實力非常突出，影響投票的因素還有人情、利益、行政需要等。”因此，對于最終的審定結(jié)果，往往要由院系的領(lǐng)導(dǎo)決定，是否公平，很難說的清。

　　“非升即走”或許適應(yīng)于哈佛，或許適應(yīng)于美國，又或許適應(yīng)于北大清華，但不一定具有普適意義，不見得拿到每個學(xué)校都好用，包治百病。世界上重大的科研成果和科學(xué)進步，都不是靠外部力量壓出來的，而是靠自己努力出來的，所以“非升即走”宜慎行。

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