一

　　合肥教育“名師”講座中被學(xué)生怒懟上了熱搜，再一次證明了一個道理，那就是今天社會中最好的教育，真正的教育，是教育教育者自己。

　　這位“名師”揭開了今日教育的現(xiàn)狀，那就是教育的目的和核心就是為了滿足人們的私欲；在這種功利化的教育中，除了追求私利的熾熱，已經(jīng)完全失去了人性的光輝。

　　“名師”和他的同伴們雖然壟斷了講壇，但是他們并不占據(jù)真正的大義名分，一個中學(xué)生的一聲怒吼，就讓這個群體集體裸奔，現(xiàn)出了原形，變得毫無節(jié)操。

　　知識就是力量，在他們那里，卻是一種破壞性的力量。

　　二

　　我們必須要為那位“我們學(xué)習(xí)是為了中華之崛起而讀書”的學(xué)生叫好，在這位00后學(xué)生身上，我們看到了一種精神的傳承，看到了未來的希望。

　　他的那聲呼喊中，充滿了以天下為己任的血性，充滿了青年人應(yīng)有的良知和豪情。我們這個社會需要這樣的書生意氣，需要這樣的擔(dān)當(dāng)精神，需要這樣的英雄人格。

　　他的聲音應(yīng)該被聽到，也必須被聽到。這不但關(guān)乎社會的正義感，更顯露出了我們必須要維護的社會價值觀。

　　我看這個學(xué)生有當(dāng)好教育部長的潛質(zhì)。

　　三

　　這位“名師”已經(jīng)做過1000多場這樣的講座了，這些話他大概率不會是第一次講。最終阻止他的不是有關(guān)組織，不是有關(guān)部門，不是其他教師，而是一個中學(xué)生。這令人細思極恐。

　　教育的最大危機是失去了支撐他的精神結(jié)構(gòu)，教育的沉淪是一個民族悲劇的序幕。當(dāng)教育淪為金錢的婢女，變成攫取利益和高人一等的階梯，教育信仰就已經(jīng)灰飛煙滅。

　　這位“名師”的成功密碼就是一種劣質(zhì)的資本主義啟蒙。在一個拜金教育的社會中，他的最大貢獻就是挺身而出，讓老百姓看清了他的那個群體的嘴臉，在覺悟和覺醒中成熟起來。

　　四

　　那位“名師”把自然界的優(yōu)勝劣汰，適者生存用來解釋教育的目的和出路，他的這些話在道德上站不住腳，但在現(xiàn)實中卻沒有問題，而且市場很大。

　　這是一種在社會上早已大行其道的價值觀。當(dāng)“國民老公”，“馬爸爸”，“教父”成為社會精神支柱，價值唯一只能用錢來衡量的時候，這種大眾心理來自哪里才是最重要的。這不是“名師”一個人的責(zé)任。

　　我們這個社會很有趣，應(yīng)該談?wù)摻疱X的資本家卻大談理想情懷和無私奉獻，而“靈魂工程師”卻將鈔票塞滿了受教育者的腦袋。

　　五

　　任何一個誠實的人都不會否認，我們的教育模式出了問題，我們的教育是失敗的，我們教育這道防線已經(jīng)失守很久了。

　　從這位“名師”可以看到，我們教育的道德信仰出了問題，教育變成了只專注自身利益的“近視眼”，這才是根本性的問題。

　　在他們的引導(dǎo)下，中國社會的崇拜內(nèi)容已經(jīng)被徹底顛覆。學(xué)校不再是傳播先進思想文化的陣地，而成了拜金主義和利己主義的加工廠。

　　六

　　“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才”，這個“錢學(xué)森之問”到了必須回答的時候了。

　　教育是一種有目的培養(yǎng)人的社會活動。我們的教育并不關(guān)心真正的人才培養(yǎng)，而是“毀人不倦”地領(lǐng)著孩子們在取得更高的社會地位和分配份額的道路上奔跑。

　　當(dāng)鳥翼系上黃金，不但不但不能培養(yǎng)出有堅定信仰，能夠成為社會脊梁的人，還會毀掉一切創(chuàng)造力。

　　如何做人，做什么樣的人，這是教育的首要目的。路線錯了，知識越多越反動，“精致的利己主義者”永遠不會成為杰出人才。

　　七

　　從來都是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)決定思想方式，教育永遠都是生產(chǎn)模式和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的反映。人們總是從生產(chǎn)關(guān)系中獲得自己的倫理觀念。

　　歸根結(jié)底是社會主義意識形態(tài)同資本主義經(jīng)濟結(jié)構(gòu)之間的矛盾。

　　當(dāng)資本主導(dǎo)社會生產(chǎn)，當(dāng)這種經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)化為道德模式和教育模式，當(dāng)社會貨幣化帶來的社會階層文化和社會差異文化成為社會主流的時候，金錢至上，贏者通吃的價值觀就會熏黑整個天空，導(dǎo)致社會道德崩潰和教育信仰坍塌。

　　八

　　今天的教育已經(jīng)遠離了古代的“師也者，教之以事而喻諸德也”，更遠離了社會主義的“教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)”，成了“人生讀書糊涂始”最好的注解。

　　“名師”的教育中沒有人性的升華，沒有整體利益，沒有集體主義，只有自我實現(xiàn)的個人奮斗和顧影自憐，已經(jīng)遠遠落后于生產(chǎn)力的發(fā)展水平和大眾思想意識的崛起，已經(jīng)走入了死胡同。

　　對任何一個民族來說，教育的墮落堪稱是一種精神絕癥，是民族精神消亡和精神癱瘓的起點。教育復(fù)興是中國復(fù)興的重要內(nèi)容，也是重要載體，是一切信仰和精神力量的源頭，只有實現(xiàn)教育的復(fù)興，民族振興和崛起才有根基。

　　九

　　教育從來都是一種政治目的，從來都沒有獨立于政治之外的教育行為。法國大革命打碎了教會這個國家意識形態(tài)機器之后，教會的角色就被今天的學(xué)校完全代替。教育掌握在誰的手里，就會成為誰的武器。

　　我們必須要解決教育的目的和根本任務(wù)是什么，解決什么才是當(dāng)代教育的主流，解決如何把教育從功利主義的泥潭中拉出來。這個問題已經(jīng)超出了教育界的能力。

　　把人民的教育交還給人民。中國教育是時候來一次真正的革故鼎新了，是時候整頓一下教師隊伍了。說句大不敬的話，如果這些“名師”利用他們的教育定義權(quán)繼續(xù)占據(jù)講壇，中國的未來堪憂。

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