高校思想政治工作要注重人文關懷

張巨成　發布時間： 2008-01-19 07:38　來源：光明日報

　　2003年12月,胡錦濤總書記在全國宣傳思想工作會議上指出:“思想政治工作說到底是做人的工作,必須堅持以人為本。”黨的十七大報告進一步提出了“加強和改進思想政治工作,注重人文關懷和心理疏導”的重要任務。這是黨中央對做好思想政治工作的新要求。加強和改進思想政治工作,就要既注重思想政治教育,又注重人文關懷和心理疏導。

　　思想政治工作注重人文關懷,“既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。”教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人,是思想政治工作注重人文關懷的任務與目標。尊重人、理解人、關心人、幫助人,是思想政治工作注重人文關懷的基本要求和原則。尊重人,就是要尊重人的基本權利和尊嚴,人的個性和愛好,人的勞動、知識、文化和創造。理解人,就是要理解人的本質和社會屬性。關心人和幫助人直接體現了解決思想問題和解決實際問題的統一。關心人,要關心人的利益,要關注民生,關心群眾疾苦,切實解決人民群眾在學習、工作、生活、教育、醫療等方面遇到的各種實際困難和問題。關心人、幫助人,要特別注意關心、幫助底層民眾及貧困人口。在高校要注意關心幫助貧困學生,切實解決他們的困難,為他們提供基本的生活、學習條件;還要關注并促進高校畢業生的就業工作。尊重人和理解人是做好思想政治工作的基礎,關心人和幫助人是做好思想政治工作的關鍵。

　　注重人文關懷,首先要堅持人文精神。在市場經濟沖擊下的高校,有沒有人文精神?能不能堅持人文精神?這是各個高校面臨的一個突出問題。人文關懷是對人的生命的關注,是對人的權利的尊重和捍衛。人文關懷是人文精神的實踐方式,是人文精神的體現。人文精神是人文關懷的思想理論基礎。人文精神注重對人的觀察、研究、思考,尤其是注重對人的生命價值和生存、發展、前途的觀察、研究、思考。堅持人文精神,要將人文精神的思想、理論、理念與人文關懷的實踐行為結合起來,將人文精神之“知”與人文關懷之“行”結合起來,統一起來,在人文關懷中弘揚人文精神,體現人文精神,在人文關懷的“善行”中“致良知”。

　　其次,注重人文關懷要堅持人文精神與科學精神的統一。在中國數千年的悠久傳統文化中具有豐富的人文精神,以人為本是中國優秀傳統文化的基本精神之一。人為萬物之靈,天地之間人為貴。我國古代的思想家,特別是儒家學派,一貫反對以神為本,而堅持以人為本的人文主義立場。我國古代早就有“敬天保民”,“以人為本,本治則國固,本亂則國危”,“民惟邦本,本固邦寧”,“天地之間,莫貴于人”等思想,強調要親民、利民、裕民、養民、惠民。在注重人文關懷,弘揚人文精神的同時,要堅持科學精神,要將人文精神與科學精神統一起來,協調起來。高校是科學的淵藪,人文的殿堂,更要注重在科學精神中吸納人文精神,在人文精神中融會科學精神。知識分子不僅要承擔學術責任,而且要承擔社會責任;不僅要具有科學精神,而且要具有人文精神。高校的思想政治工作注重人文關懷,就是要在知識分子中提倡人文精神,特別是要在從事自然科學和經濟學的學習、教學與研究的學生和教師中提倡人文精神,提倡人文關懷。

　　第三,注重人文關懷要將思想政治理論課的教學與人文教育結合起來。近幾年來我國高校存在的功利主義、實用主義、專業主義、唯科學主義、唯技術主義、唯市場取向的庸俗化現象,沖擊了思想政治工作,沖擊了思想政治理論課教學,也沖擊了高校的人文精神和人文教育。目前高校的思想政治理論課教學,從教材到課堂講授,存在著既缺乏科學精神,又缺乏人文精神,更缺乏人文關懷的現象。以教材為例,思想政治理論課的教材一般都具有這樣的特點和優點:政治正確,線索清楚,層次分明,重點突出,方便記憶,方便考試;缺點是:學術水平不高,科學精神缺乏,人文精神不足,人文關懷不夠。我們希望這種狀況能在短期內有所改進。教馬列主義理論課(思想政治理論課)的教師自己要信馬列、懂馬列、研究馬列。一個思想政治理論課教師,如果自己不對所教的課程有所研究,如果自己不信仰馬列主義,如果自己身上有很多拜金主義的銅臭味,如果自己沒有崇高的理想,沒有人文精神和人文關懷,是教不好思想政治理論課的,肯定也不是一個合格的思想政治理論課教師。

　　從一定的意義上來講,高校思想政治理論課,也具有人文教育課的內容和屬性。這為高校思想政治理論課與人文教育課的結合提供了基礎。多年來,我們強調高校思想政治理論課的重要目的是培養大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校思想政治理論課的教材、教學和研究,要堅持政治正確,堅持人文精神和科學精神,體現人文關懷,要堅持把馬克思主義中國化的最新成果即中國特色社會主義理論體系特別是科學發展觀,作為中心內容。(作者單位:云南大學)