編輯同志：

　　最近，我抱著建設社會主義新農村的遠大理想，從學校回到了農村。回來后，我問父親：“怎樣干起？”父親說：“先去種地，學會使牛踏粑、栽秧谷、拋糧下種。”

　　開始我覺得這話是對的，但過些時候又想：“成天干這些活，這和一個舊式農民有什么兩樣呢？我們應該在生產斗爭中多發揮一些作用。”

　　于是，我就去鉆研科學的生產技術，想搞點創造，可是又失敗了。我又想在隊里干些工作，可干部們又不放手讓我干。編輯同志，我究竟應該從哪里干部起才能更好地發揮作用呢？

　　四川滬縣 李伯奇

　　伯奇同志：

　　我認為，你的父親得對。一個剛到農村的知識青年，必須扎扎實實地勞動，學會種地，學會犁耙、栽秧、拋糧下種等基本勞動技能，繼承老農的技術和經驗，真正取得農民的資格才能在生產斗爭中發揮作用。這是必不可少的一課，也是前進道路上的第一關。這一關過得好不好，對知識青年的鍛煉成長極為重要。

　　近來，我看了一些農村知識青年的材料。我感到，所有在農村做出成績的知識青年，在參加生產勞動方面都是做得出色的。就說天津的趙耘吧。

　　當他下鄉落戶的時候，就明確認識到：自己是到鄉下來當農民的，要取得農民資格，頭一條就得過好勞動關；要是不在勞動中扎根，就談不上當農民。勞動不好，什么建設新農村的宏愿大志，什么把文化知識獻給農村，等等，都不過是水上浮萍，沒有根基。所以，趙耘一到鄉下，就一頭扎到勞動中去。

　　他主動找累活臟活干，只要有活他就不歇著；干起活來，不疼力氣，泥里水里，從不叫苦。社員們看趙耘一點沒有學生架子，苦干實干，很快就喜歡他了。通過艱苦的勞動，通過不斷的學習，在黨的教育和群眾的幫助下，趙耘，這個新生的幼苗，在農村扎下了根，很快地茁壯地成長起來了。

　　從趙耘和其他青年成長的經驗中，我覺得，一個回鄉或下鄉的知識青年，到了農村，必須扎扎實實積極參加集體生產勞動。因為只有這樣：

　　第一，才可能比較快地取得農民的信任，搞好和群眾的關系。農民是最看重勞動的。是不是積極勞動，是農民評判一個人的重要標準之一。你積極參加勞動，就表明自己是一個普通勞動者，農民才會把你看作是自己人，才肯跟你推心置腹；不然的話，農民會始終覺得你是外人。

　　第二，才可能比較快地熟悉本村的情況。一個知識青年要想在農村有所作為，就必須熟悉本村的生產情況、生活情況、特別是階級情況。這對于從城市到農村插隊的知識青年尤其重要。如果你不懂得各家各戶的過去和今天，不懂得誰好誰壞，誰先進誰落后，那就可能交錯朋友、扎錯了根。而要了解情況，除了一般的串門訪問之外，最重要的是參加勞動，在和社員一起勞動中，各人的表現如何，你可以看得一清二楚。在和社員上下工，地頭休息中，在閑談中，你可以聽到許多議論，而有些話是你特意去問也不容易問出來的。

　　第三，才可能比較快地看到和學到農民的長處。我們知識青年要虛心向農民學習，那么，就要接近農民。農民的一天生活，大部分時間是在勞動中度過的。如果你不積極參加勞動，那實際上就遠離了農民，農民的長處你就看不到。相反的，你積極勞動，和農民朝夕相處，同甘共苦，農民，特別是貧農下中農的許多優秀品質，你就看得仔細、看得真切，也才能學得過來。

　　第四，才可能比較快地培養起勞動人民的感情。感情是客觀實踐的產物。青年學生脫離勞動、脫離群眾，或多或少都存在著非勞動人民的思想感情，例如，輕視體力勞動、對剝削壓迫恨得不深，等等。要去掉這些，就必須投身于勞動中去。通過親身的集體勞動的實踐，才能逐步培養起愛勞動、愛農業、愛黨、愛社會主義，恨剝削者、恨不勞而食、恨一切壞人壞事的勞動人民的感情。

　　第五，才可能比較快地學會農業生產技術，了解農業生產的規律。為什么這樣說呢？我想還是從回答你信上所提的問題談起。

　　你說：“成天干這些活，這和一個舊式農民有什么兩樣呢？我們應該在生產斗爭中多發揮一些作用。”從來信看，你迫切希望把文化科學知識用于農業生產，開展一些科學試驗活動，在農業科學技術方面鉆研得更深一些。

　　一個回鄉、下鄉知識青年，有這種志向是很好的。的確，作為一個有覺悟有文化的勞動者，應把眼光放得遠一些，不僅要學習和掌握犁田踏耙、栽秧撻谷等基本技能，而且要努力鉆研新的農業科學技術，進行試驗、創造，千方百計地去揭開大自然的秘密，在發展農業生產和農業技術改造中做出更多的貢獻。

　　有些知識青年在回鄉以后，忽視了把文化科學知識帶給農村，忽視了在實現農業技術改造中應起的作用，這是需要注意改進的。但是，問題在于，要真正在生產斗爭中發揮更大的作用，也還要首先從踏踏實實種地、從學習老農的傳統經驗入手。

　　譬如，你如果想在水稻、小麥、棉花高產方面做出一些成績，要是對水稻、小麥、棉花的一般生產過程，對本地的土質、氣候規律都不知道，怎么談得上去研究這方面的學問呢？人們的正確認識，來源于實踐。

　　毛主席教導我們說：“如果要直接地認識某種或某些事物，便只有親身參加于變革現實、變革某種或某些事物的實踐的斗爭中，才能觸到那種或那些事物的現象，也只有在親身參加變革現實的實踐的斗爭中，才能暴露那種或那些事物的本質而理解它們。”

　　事實很明顯，只有通過改變自然界的生產實踐，人們才能逐漸地了解自然的現象，自然的性質，自然的規律性，人和自然的關系。如果我們不親身參加生產勞動，怎么能深入了解農業生產呢？怎么能掌握和大自然斗爭的規律呢？又怎么找得到發展生產的科學方法呢？

　　再說，我們搞農業科學實驗活動，必須密切結合農業生產的需要，必須帶著生產中的問題去研究，要是我們不親身參加勞動生產，不了解何者是本地增產的關鍵問題，那么在科學實驗方面要主攻什么，也是無法抓住的啊！

　　誠然，知識青年在學校里曾學到了一些書本知識，比如你，就曾經學習過生物、數學、物理、化學等等，所有這些書本知識，在你研究農業科學技術的時候，都可以用得上。

　　但是，書本知識在沒有和生產實際結合以前，對你來說，還只是一些不完全的知識，需要進一步通過親自參加實際生產斗爭，才能夠把書本上別人總結起來的知識，變成自己的知識，變成完備的真正有用的知識。反之，如果你缺少必要的生產實踐經驗，即使有一些書本知識，也還是不能發揮作用的。

　　我們的祖先，世世代代從事農業生產，積累了極為豐富的農業生產經驗，這些經驗大都保存在老農身上，這是發展農業科學技術的源泉之一，非常寶貴。我們要把保留在老農身上的傳統農藝學到手，把書本知識和實際知識結合起來，把傳統農藝和現代科學結合起來，才能夠在試驗、創造方面得心應手。

　　從上面所說的可以看到，從要搞好科學實驗這一點來說也應該積極參加勞動。

　　總之，一個青年學生，一到農村，就積極參加集體勞動，好處是很多的。我們應當認識能否積極參加集體勞動，是衡量一個青年是否具有革命覺悟或覺悟高低的標準之一，也是關系到他能否保持勞動人民的本色，站穩無產階級立場、永葆革命青春、沿著又紅又專的道路前進的帶根本性的大事。

　　來信說，你很想在隊里干一些工作。究竟你所指的工作是什么呢？是社會工作還是擔任干部？如果是指社會工作如宣傳、讀報、教民校等等，那是應該積極參加的。如果是指當干部，農村也的確需要一些知識青年去擔任生產隊長、會計員、保管員、技術員，需要人去教書、干醫務工作，等等。

　　但是，我認為，一個知識青年，也只有經過了勞動鍛煉，熟悉了生產，熟悉了農村情況，取得了農民的信任以后，才有可能做好上述各項工作。

　　我們不能設想，如果自己五谷不分，四體不勤，如果自己還沒有真正取得農民的資格，沒有真正取得社員的信任，怎么能夠帶領社員群眾從事農業生產建設和擔負其他工作任務呢!

　　《人民日報》1957年4月8日的社論——《關于中小學畢業生參加農業生產問題》中有這樣一段話，“我們勸告下鄉的學生，最好在開始的一個時期不要去做會計、當干部，也不一定去學那些特種農業技術，而要先去種地，老老實實、勤勤懇懇地去種地，向有經驗的老農學習，過三年到五年的時間，學會全國最普逼、最大量的一種農業生產知識——種地知識，真正成為一個光榮的勞動農民，把現在一般農民能做和會做的事情，全部都學會。要知道，剛下去的學生雖然是有文化的，可是他們還不是真正的農民，還沒有農民的本領，還沒有取得農民的資格。他們真正學會了最大多數農民所知道的農業生產知識，再去學農業特種技術知識，或者去當干部，就要比較好些。否則，他們將缺少一種最基本、最大多數農民都知道的知識，而不利于他們以后的發展。”

　　伯奇同志，你是懷抱著建設新農村的遠大理想回到農村的，看來你對農業生產也很有興趣，這很好。這門學問的確是夠我們鉆一輩子的，希望你像你父親說的那樣，踏踏實實地參加勞動，恭恭敬敬地向有經驗的老農學習，才能在農村發揮更大的作用，才能把自己鍛煉成為一個又紅又專的新型農民。

　　崔東風

　　1965年x月x日

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