最近有很多人給那篇上了中學(xué)生語(yǔ)文考試閱讀理解的《杜鵑花開(kāi)》洗地，說(shuō)那是一篇“反戰(zhàn)”文......

　　實(shí)際上《杜鵑花落》之所以是一篇爛小說(shuō)，主要因?yàn)樗?ldquo;又土又殖”。

　　水平太差了，反戰(zhàn)文不是這么寫(xiě)的。

　　如果是一個(gè)日本人，寫(xiě)一篇《櫻花凋落》，悲悲戚戚感慨帝國(guó)大學(xué)的高材生莫名其妙被他老子一炮轟死了，還挺有黑色幽默的。

　　但是一個(gè)中國(guó)人來(lái)寫(xiě)，那就不倫不類(lèi)了。

　　我從未見(jiàn)過(guò)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者后人站在侵略者的角度替對(duì)方“反戰(zhàn)”的……鬼子反戰(zhàn)不反戰(zhàn)不重要，重要的是你為什么要替他反戰(zhàn)？他們整個(gè)民族反過(guò)戰(zhàn)嗎？

　　崗田大佐以及日軍的形象是“憤怒”、“勇猛”的，最后是悔恨和絕望也是“充滿(mǎn)人性”的，問(wèn)題來(lái)了，我們某些狗屁作家為什么總是要致力于在小說(shuō)中挖掘侵略者、法西斯的“人性”？

　　中華大地千千萬(wàn)萬(wàn)拋頭顱灑熱血前赴后繼反抗壓迫的革命者、戰(zhàn)士們的“人性”，你們好好挖掘了沒(méi)有？

　　“文學(xué)中老年”們實(shí)在沒(méi)活兒整，可以咬個(gè)打火機(jī)，沒(méi)必要無(wú)病呻吟搞這些酸臭了幾十年的套路，你以為在結(jié)尾搞個(gè)日本大佐炸死自己兒子的橋段，就很高明嗎？

　　什么“鮮血像杜鵑花凋落”，就很美嗎？

　　簡(jiǎn)直是陳詞濫調(diào)俗不可耐，十幾年前《故事會(huì)》、《今古傳奇》上的地?cái)偽膶W(xué)都比這個(gè)有“文學(xué)性”。

　　查了一下，這個(gè)文章是文星中學(xué)校長(zhǎng)李佳前寫(xiě)的，發(fā)表在個(gè)叫做“教師家園”的自媒體上，湯陰縣文星中學(xué)是私立學(xué)校，校長(zhǎng)就是老板。然后這篇文章被某個(gè)語(yǔ)文老師節(jié)選出來(lái)放在九年級(jí)語(yǔ)文試卷上做“閱讀理解”。我猜測(cè)，很多傻逼中小學(xué)老師很懶，出試卷就是糊弄，網(wǎng)上當(dāng)題目，有時(shí)候某些人討好領(lǐng)導(dǎo)，就會(huì)選領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表過(guò)的作品進(jìn)入“試題庫(kù)”，這下弄了個(gè)大新聞。

　　這傻X小說(shuō)水平也太差了，你說(shuō)他美化日軍吧，估計(jì)他可能本意不是這樣，你說(shuō)他反諷吧，他完全站在日軍的視角，寫(xiě)出了“帝國(guó)之花凋落”的情感……你說(shuō)他搞白左“反戰(zhàn)”那一套吧，偏偏又把日軍寫(xiě)得充滿(mǎn)憤怒、勇猛無(wú)比，用的都是美好的形容詞，對(duì)八路軍卻是貶低的態(tài)度，而且還用了侮辱性詞匯，再低級(jí)的“文學(xué)作品”，也不是這么創(chuàng)作的吧？如果這位李先生是個(gè)日本人，他可以這么寫(xiě)，但他是個(gè)中國(guó)人，用日本侵略者視角來(lái)“反戰(zhàn)”，有點(diǎn)離譜吧？

　　更離譜的是，某些教師挑選語(yǔ)文試卷考題的時(shí)候，完全沒(méi)有考慮到這道題的惡劣影響，甚至節(jié)選的段落、出的問(wèn)題，比這篇文章本身還惡劣……據(jù)說(shuō)這道題讓考試的孩子們都震驚了。

　　作為考卷，面對(duì)的是三觀還未完全成熟的青少年，這種文章很容易把年輕人往錯(cuò)誤方向去引導(dǎo)，且不說(shuō)美化侵略者了，哪怕是和稀泥，敵我矛盾不講清楚，侵略和反侵略不講清楚，一味不分好歹“反戰(zhàn)”，把戰(zhàn)爭(zhēng)雙方都描繪成“可憐人”，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，都是極具誤導(dǎo)性的。

　　另外，各位“讀書(shū)人”洗地的水平也太差了，大家都被狗屁不通的土殖逆民價(jià)值值觀惡心了這么多年，早就免疫了。

　　首先作者不是日本人，不懂日本文化，卻要強(qiáng)行把自己放在日本侵略者的視角上去“反思”，寫(xiě)試圖模仿日本文學(xué)的風(fēng)格，搞出點(diǎn)“帝國(guó)之花隕落”的意思……這就很有本土“土殖”作家“又土又殖”的奇葩味道。

　　其次，小說(shuō)的主角是日本侵略軍的“崗田大佐”，他那個(gè)被八路軍俘虜?shù)膬鹤?，是日本陸軍大學(xué)畢業(yè)的“知識(shí)分子”，在他自己看來(lái)，是一個(gè)人畜無(wú)害溫文爾雅前途無(wú)量的年輕人，結(jié)果就被八路軍“不分青紅皂白給抓了”……這是欺負(fù)大家沒(méi)有歷史常識(shí)嗎？帝國(guó)大學(xué)的白蓮花高材生，到中國(guó)來(lái)，只為了“看老父親一眼”？

　　日本帝國(guó)大學(xué)是1886年至1945年間存在的一個(gè)日本國(guó)立大學(xué)群。具體是指明治維新后的日本帝國(guó)，在其本土和殖民地上的中心城市所建立的，象征國(guó)家最高榮譽(yù)并具有濃厚帝國(guó)主義色彩和軍國(guó)主義性質(zhì)的大學(xué)。日本本土有七所，日本殖民地有兩所，一所是臺(tái)北帝國(guó)大學(xué)（現(xiàn)臺(tái)灣大學(xué)），一所在京城（今南朝鮮漢城）。能順理成章去看望正在中國(guó)國(guó)土實(shí)施侵略的父親的帝國(guó)大學(xué)高材生，很有可能之前就讀于臺(tái)北“帝國(guó)大學(xué)”，其畢業(yè)后，主要做日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后勤要職。帝國(guó)大學(xué)畢業(yè)高材生，由軍車(chē)武裝護(hù)送，本身也說(shuō)明其對(duì)日軍來(lái)說(shuō)位置極其重要，也從旁印證了其日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中有著極高的地位……怎么可能“從來(lái)不干預(yù)軍事”？

　　只不過(guò)在“崗田”這樣的侵略者眼里，他兒子是白璧無(wú)瑕的白蓮花，綁架他兒子的就是十惡不赦的“土匪”而已。

　　有人說(shuō)，萬(wàn)一這位帝國(guó)大學(xué)的高材生是位“日共”呢？萬(wàn)一他是位前來(lái)幫助我們抗日事業(yè)的國(guó)際主義戰(zhàn)士呢？抱歉，小說(shuō)里并未體現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中——真正的國(guó)際主義戰(zhàn)士伊田助男，口袋里是有一封遺書(shū)的。遺書(shū)寫(xiě)著：“我雖身死，但革命精神永存，祝神圣的共產(chǎn)主義事業(yè)早日成功！”

　　真實(shí)的歷史，比土殖們捏造的狗屁文學(xué)，動(dòng)人百倍千倍。

　　這個(gè)《杜鵑花落》中的帝國(guó)大學(xué)高材生，并未表現(xiàn)出任何“反戰(zhàn)”、“國(guó)際主義”痕跡，從頭到尾貫穿全文的情緒，就是崗田大佐的“憤怒”和“哀傷”而已……最后兒子的尸體“飛起來(lái)像大鵬”，鮮血飛濺像“杜鵑花”，矯揉造作，不知所云。

　　這種傻X的寫(xiě)作風(fēng)格是一脈相承的，根子上來(lái)自于《紅高粱家族》中的日本兵們，殺人的時(shí)候是武勇的，長(zhǎng)相是“英俊”的，舉止是“文明”的，就連強(qiáng)奸“奶奶”的時(shí)候都是都是“害羞”、“拘謹(jǐn)”、“朝圣一般”的“虔誠(chéng)”。

　　再比如閻連科師傅說(shuō)的，他奶奶還吃過(guò)日本兵給的糖，“甜到心里去了，幾十年都忘不了……”

　　我們國(guó)內(nèi)的文科系統(tǒng)把莫師傅、閻師傅捧那么高，不允許一點(diǎn)點(diǎn)質(zhì)疑和批評(píng)，不就是要把他們當(dāng)做榜樣，讓整個(gè)體系內(nèi)有樣學(xué)樣、“殖味”源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、徒子徒孫無(wú)窮盡嗎？

　　文化“脫殖”任重而道遠(yuǎn)啊。

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