我寫這篇文章是6月8號，正值高考。今年一邊是1342W人參加高考，一邊又有1179W人畢業：
網傳說今年連研究生畢業就業率也就33%，這還不提其他學歷、階層就業：
我也疊個甲，我今日絕不是說反對高考，要推翻高考，只是結合學生如此之卷，畢業找工作又極其艱難之現實，回過頭看今日之高考，我存在質疑；高考是否就那么權威？那么貼合當下？是否有一絲可討論空間？
在高考之前，我們的教育走過一段“彎路”：1個叫“上山下鄉”，1個叫“京校外遷”。
上山下鄉大多數人應該都知道，是主席自“626”指示后，把城市資源往農村投射，先讓農村有“赤腳醫生”把醫療先搞起來，而后是知識青年上山下鄉，把農村教育再搞起來。
這個在主席戰略里其實是2步走，先上山下鄉把農村教育、醫療軟實力給拉上來，緊跟著就是“43”計劃，大建拖拉機廠、化肥廠，再盡快使農業邁向工業化。
即將大象關冰箱簡化為2步動作。
后來北境蘇聯陳兵百萬，美帝又在東南沿海圍堵，咱們被2大陣營包圍，主席統籌全局一看，各類工廠、資源全在沿海大城市，人家1個導彈掄過來不都啥都沒了？
咋辦？三線建設。今朝之人稱為“中國最大末日戰備工程”；全國按發展程度、海拔高度劃分為3大區域，沿海邊境一塊、中原一塊、腹地西南等一大塊。
各省各區全都有自己戰略后方；上海被打崩了，還有安徽，江浙滬沒了還有兩湖，兩湖被打沒了還有兩河、兩廣。共和國34個省級行政區，每個地方都是1顆鋼釘子，你美帝蘇修就是1個個拔也得拔它個200年。
主席指示三線建設要圍著工、農、教、交這幾個板塊發力。其中教育這塊主席要求，要把1線的那些重點學校、科研機構，能動彈的有計劃遷移到2、3線城市中，實在動不了的，就1分為2給拆了。
清華遷移無線電等專業，遷到四川綿陽建分校，代號“651”工程。北大遷物理系、數學力學到漢中建分校，代號“653”工程。南大遷地質、生物等5個系11個專業到桃源，代號“654”工程。
這批遷移過來的老師學生來到相對落后的異鄉，也是在一窮二白基礎上跟當地老師學生一起設計規劃，自己搬磚蓋房，招生授課。
清華綿陽分校10年時間培養1000多名優秀人才，人家還把激光測距儀、數字通信系統給鼓搗出來。
北大漢中分校10余年時間為國家培養6屆畢業生，共計1500名畢業生。這當中有10人是后來兩院院士，有5人陸續擔任了北大校長、副校長。人家還搞什么"x熒光分析儀”等課題研究，還科學創建了我國第1個環境分析專業。
可當大家吃著火鍋唱著歌時，突然就被“麻匪”截了；自1978年（主席走后才2年）開始，原先遷出去的分校被陸續給遷移回來，該回京回京，該回滬回滬。
“京校外遷”這一偉大革新被陸續叫停。今天我在百度百科上看到這么一段話：
“在京校外遷過程中，13所學校進入了動蕩、顛沛流離狀態。在倉促的搬遷中，儀器、圖書資料、標本、教學文檔等損失慘重。”
是啊，工農上不了學，接觸不到高等教育算什么？“士大夫”、“知識分子”那可是損失了儀器和文檔??！
78年“京校外遷”陸續結束以后，高考如“撥云見日”、“重見光明”。所謂“高考來了，青天就有了啦~”，所有人都“公平”啦！
對，都“公平”了，但沒人去留神小學、初中、高中數量，尤其在內陸城市和農村正在以一個離譜的速度消失。基礎教育如此，就莫說大學了。到后面尤其農村或貧困地區，娃娃們根本無學可上。
新中國成立后小、初、高全部在76年跟77年達到頂峰，此后就開始逐步下降。初中是在98年、高中是在2003年才分別重新回到76年水平；至于小學，至今都趕不上60-70年代數量。
比如今天論211，河南1所，上海有10所，河南今年考生136W人，上海今年考生5.8W人。
縣長要的就是1個公平，
你們這不欺負老實人嗎？
也別跟我說，不對啊~我看連四川涼山、貴州山區娃娃現在也有學上啊。我告訴你，那TM是近幾年才開始反哺。從80年代后到20年左右，中間這40年廣大農村教育我不客氣的講，就是1個被人給遺忘的世界。
這40多年無數商賈明星都知道：哦！農村很窮，學生讀書難，過去慰問慰問，留兩滴眼淚再拍個MV，送幾個書包，合個影照個相；再牛逼點的建個希望小學，然后呢？沒有然后了。
農村娃娃無論男女，最后都得來沿海城市每天12小時起打螺絲。張桂梅校長辦女校最艱難那幾年大伙可自行了解下。
要知道張校長所在云南通達鄉可不是個例，咱們有多少個“通達鄉”？！
干教育它不是個今天投錢明天見效的事，“百年樹人”你瞅瞅這話，它得循序漸進。你要先有小初高你才能有大學，你工農子弟你得有隨便挑的小初高這種基礎教育，你才能有參加精英教育的門票。
先讓知識分子上山下鄉，再緊跟著“京校外遷”，從基礎教育到高等教育全給你鋪路鋪好，寒門出貴子，是難事嗎？會比今天難嗎？這條路我們今天回頭看是不是創新？
我認為，是創新。
而現如今昂貴的教育成本全交給家長自己承擔了，這就是我繼續想說的，農村娃不好過，你城市里的娃就好過了？
有1回我看到有位家長騎電驢子帶娃去上學，那娃是小學生，我沒瞎說，這娃在后座都還抱著本書在啃，看得很專注。
現在各大城市基本都是“55開”，在上海初升高有一半學生都上不了高中，所以他們其實高中以前就很卷。
我樓上那戶小孩，每晚都是9點到家，雙休日也是早上7點半出門，晚上也是9點多才回來，幾乎都快趕上我們上班。
我之前做線上教育曾經去家長家里做采訪，空隙間我問那小孩，我問她，你每天或每周最開心的是啥呀？她回我是每天坐車去上補習班的路上，我問她為啥？因為只有這段時間里她才可以做做她喜歡的事，其他時間都不開心。
所以現狀就是農村小孩沒學上，城市里小孩上學苦。說來說去，大家都苦。
而且你讀書投了那么多錢，最后出來能咋樣？不還是要打工？
節前不是有這么個事嘛，說是某單位員工擴展塢壞了被領導Diss，責令“上班時間不允許把顯示器黑屏”、要“提高工作效率”，最后來句“你來勁了是嗎？”
這就是我想說的，你辛苦讀書又如何？最后畢業了不還是“上班時間不許把顯示器黑屏”。當然了，有多少人想跪都沒門子呢（多少人還找不到工作呢）~
而且我都還沒講目前現在教育出發點不明，教育邏輯空洞。
現在教育出發點是育才還是選才？現在教育邏輯是不是“在書本上造林，在腦子里種地？”別說小初高，你就是大學各專業所學教材、所講案例，科研應用哪個是近3年的？起碼都落后當下時代5-10年以上！比如微電子專業之前用的還是上世紀70-80年代教材。
所以你綜合去看，現在教育框架似乎只對少部分人有利。當你再硬背歷史時間、應試教條時，帝都一些學校已經組織學生去歷史博物館實地去看文物了。
生物學上有個概念叫“機會均等”，起先是說生男生女概率均等，后來延伸了。
傳統概念“龍生龍、鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”，這說法是不靠譜的，所謂“機會均等”是指窮人家也會生出龍子虎兒，即便基因平凡，但人家后天也會變異。富人家也一樣會生出敗家豬頭，即使基因出眾，后天也一樣會向下變異，變得墮落腐朽。
現有所謂高考，似乎是窮人家即便基因變異，直接生出龍子虎兒，人家也躍不了龍門，富人家即便生了個豬頭，也一樣能考高分。
教育資源嚴重不均，你沒學上的，你上學全靠老師講的，跟人家光補習都請名校退役老師，甚至就是歷年高考出卷老師去比，這還有可比性嗎？
當我們面對教育邏輯框架空洞、出發點不明、每個家庭投入產出比嚴重失衡、農村無學上、城市被卷瘋等一些列現實問題，高考這一制度是不是存在一定可討論空間？
以前城市向農村、沿海向內陸轉移，是不是能為今天畸形內卷提供一點創新方向？
講老實話，我現在看到什么鼓勵高三學子，看到每位學生奮戰高考，尤其看到一些口號什么“改變命運”“躍龍門”，我其實沒一點共鳴，甚至覺得這只是他們教育、媒體界的自嗨。
因為這么多學生、家長、老師，他們本可以不用這么累！他們本可以有比現在更光明之未來！
現在呢？都去1分干1操場了。“提高1分干1操場的人”這句話從喊出來那一刻起，就注定今日之內卷困局。
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