面對這些學生，我無以為答
今天，在課堂上發(fā)生了一件事，我不能平靜下來。我有些猶豫，該不該把它記下來呢？
我想這件事可能是一個終結，表明了那些學生的不認同。因為我感到了他們的反感。
在第二單元的最后有一個小幽默（A young man who had received his diploma from a leading university had been looking around successively for a position， for employment， and for a job. Entering an office, he asked to see the manager, and while waiting he said to the office boy:
“Do you suppose there is any opening here for a college graduate?”
“Well, there will be,” was the reply, “if the boss doesn’t raise my salary to three hundred dollars a week by tomorrow.” ）。其實，它不僅是一個幽默故事，現(xiàn)實生活中的美國和我們國家，不就是這個樣子嗎？其大體意思如下：
一個在頂尖的大學里獲得的學位的大學生到處各地求職，找工作。他走進一辦公室后，要求見經(jīng)理，在等待的時候，他與勤雜工談話。
“您說這里有適合大學畢業(yè)生的職位嗎”
“哦，會有的，”他回答說，“如果老板明天還不把我的薪水提高到一周三百美元的話。”
說實話，假如沒有這個小故事的話，也可能不會發(fā)生今天的“沖突”。
從這個勤雜工的境況，我談到了美國人的平均收入（約每月三四千美元），談到了現(xiàn)在美國有2千多萬人靠領救濟券生活，談到了現(xiàn)在的金融和經(jīng)濟危機，談到了我們的將來可能的遭遇，談到了窮人富人以及貪污腐化。
就有一個學生表示不同意見。
“有好多人靠自己的本事成為富人。你怎么說呢？”
我很沖動（這是不應該的）：“你滾吧。”
其實，我想一想，他想像中的富人可能只是他周圍的那些“富人”。
當有同學提到前兩天又有幾個女孩子因討薪不成跳樓的事情時，他又說：“怎么不告去？”
“你告誰去？”
看來，他還是“兩耳不聞窗外事”的那種學生。
我說中國人要想度過難關，不論是市場經(jīng)濟也好，還是計劃經(jīng)濟也好，最后的辦法就是實行票證。接著一個學生爆發(fā)出來了。
“那是不可能的，有的人吃的多，有的人吃的少。搞平均主義是行不通的。”
他是爆發(fā)出來的，我也感到不可思議，也有些不高興，說了兩句氣憤的話。
他更斬釘截鐵了：“說白了吧，共產(chǎn)主義是不可能實現(xiàn)的。”他是破釜沉舟的那種神情，可能心里想：“我就是這種觀點，你愿怎么就怎么吧。”他可能是不管不顧了，非得把自己的想法說出來。他是不 管不顧 老師是不是會讓他期末不及格了（我是不會故意那樣做的。假如他自己考不及格，我很有可能不會照顧他）。
他還急切地拿出太平天國來，說明“平均”是不可能有好結果的。
然后，就有一兩個學生表示同意，附合他：“就是！就是！”
還有一個女生說：“你那意思是不要富人了？沒有富人，怎么會有積極性？”
又是這樣，真是哪壺不開提哪壺。
“難道你的爸爸讓你干點兒活，你都說沒有積極性不干嗎？”
……
他/她們都說這是他/她們說出自己的觀點和看法，他/她們覺著他/她們非常有道理。
他/她們說你有自己的看法我們也有自己的看法你不能非得讓別人贊同你。難道我不懂這樣的道理嗎？
我向最開始的那個學生承認自己不應該那樣粗魯，我只是想希望他們有面臨艱苦日子的時候能有心理上的準備。
欲說還休，欲說還休，只好領著學生把單詞來讀。
我想象不出我們的將來是什么樣子。
一個景象是我們還能在這片土地上“勞動”和“生活”，當發(fā)生什么事情的時候，白皮膚的美國人們會發(fā)發(fā)善心，開設了好多好多的施粥點，讓我們排隊領飯去……
一個景象是我們東南西北地亂竄，今天人吃人了，明天打砸搶了……
……
很慘嗎？
說不定有本事的大學生們想要的就是那樣子呢！
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