國際共產主義運動發(fā)展到今天，在人們心頭產生了諸多的混亂，其重要原因就是社會主義的建設很不理想，在取得諸多成就的同時產生了很大的問題，至今仍然困擾著人們，急需要回答。關于怎樣建設社會主義，人們也有很多的爭論和疑問，比如公有制、私有制的問題，計劃經濟、商品經濟、市場經濟的問題，集權制和民主制的問題，階級斗爭問題，價值觀問題等等。在這樣的思想混亂時期，回頭認真總結思考毛主席讀《蘇聯(lián)社會主義政治經濟學》的批注和談話精神，無疑是十分有益的。

2004年5月9日星期日晚上7：00，《毛澤東讀〈蘇聯(lián)社會主義政治經濟學〉批注和談話》一書的編委之一楊德明老師在烏有之鄉(xiāng)書吧向大家介紹了該書的有關情況，幫助大家認識毛主席關于如何建設社會主義的思想，思考我們今天面臨的各種問題和未來的出路。

《毛澤東讀〈蘇聯(lián)社會主義政治經濟學〉批注和談話》一書是1997年由鄧力群同志領導一批老同志完成的一部非常重要的“毛澤東政治經濟學”或“社會主義政治經濟學”著作。該書內容包括三個部分：第一部分，是毛主席1958年11月9日在鄭州給全國縣處以上黨政干部寫的一封關于讀書的建議信；第二部分，是毛主席讀斯大林寫的《蘇聯(lián)社會主義經濟問題》的批注和談話；第三部分，是毛主席讀蘇聯(lián)社會科學院編寫的《蘇聯(lián)社會主義政治經濟學》教科書的批注和談話。

1958年8月和9月，大躍進期間發(fā)生了嚴重的“五風”（官僚主義、瞎指揮、高指標、浮夸風、共產風）問題，黨內一些干部和所謂理論家如陳伯達鼓吹“五風”特別是共產風，毛主席及時糾正，并努力從理論上讓大家認識清楚這些問題，于是就寫出了建議信，號召大家讀書。信中建議讀三本書：第一本是《馬恩列斯論共產主義》，這是毛主席選的內容，第二本是斯大林的《蘇聯(lián)社會主義經濟問題》，第三本是蘇聯(lián)社會科學院編寫的《蘇聯(lián)社會主義政治經濟學》教科書。建議信號召各級黨委都要組織學習，分成小組，結合中國的實際，認真地研究學習，辨別清楚正確的（主要的）和錯誤的（次要的）。建議信號召前兩本書一定要學，如學有余力當深入研讀第三本，鄉(xiāng)黨委如有興趣也可以學習。這是毛主席建議讀書的背景。

毛主席號召了各級黨委讀書，自己也不例外，而且率先垂范，組建了以他為組長，包括王家英、胡繩和鄧力群三位同志在內的讀書小組。他們這個小組讀了《蘇聯(lián)社會主義政治經濟學》教科書，由王家英和胡繩逐字逐句地讀，鄧力群坐在毛主席旁邊看到毛主席在書上圈劃，他也照著圈劃，并把毛主席的插話及時記錄下來，回去后及時整理出來，這就是這本書第三部分的內容來源。當時讀書完畢，周總理向鄧力群要讀書批注和談話，鄧做了整理給了總理，文革前曾在黨內高層流傳。

該書第二部分是毛主席在黨內高層會議上公開講過的，整理出來編入其中。

楊老師讀完了建議信，介紹了讀書背景之后，給大家念了一下該書目錄：第一，無產階級世界觀和方法論的若干重要問題。這個標題是鄧力群同志擬的。第二，社會主義經濟學的對象與方法。第三，民主革命，實際上講的新民主主義革命。第四，無產階級革命和無產階級專政。第五，生產資料所有制的社會主義改造。第六，政治戰(zhàn)線和思想戰(zhàn)線上的社會主義革命。第七，社會主義建設和社會主義建設總路線。第八，勞動生產過程中人與人之間的關系。第九，社會主義的流通過程。第十，積累和消費。消費品的分配，這實際上講的是分配問題。第十一，從社會主義向共產主義過渡。第十二，國際問題，國際問題講的是時代問題。

該書的出版意義在于讓人們真切地認識到毛主席的政治經濟學的思想，將對立統(tǒng)一規(guī)律用于分析社會主義，認為社會主義時期也存在階級、階級斗爭，存在資本主義復辟的可能，因此，堅持社會主義的共產黨人必須堅持階級斗爭，防止資本主義復辟。面對國際國內的現實，這些內容更顯得十分珍貴，非常富有警示意義。

最后，楊老師著重介紹了書中關于商品生產和計劃經濟的是否矛盾的問題以及關于農村的問題。斯大林認為社會主義時期還存在商品生產，但是與計劃經濟并不矛盾，生活資料還需要作為商品進行交換；毛主席認為生產資料也還需要作為商品進行交換，因為還存在著社會主義時期的全民所有制和勞動群眾集體所有制，等到發(fā)展到共產主義全民所有制，只有這一種所有制形式時，生產又高度發(fā)展時，商品生產才能消失，貨幣也消失了。關于農村問題，毛主席認為其出路在于集體化、機械化和現代化、教育農民。集體化是提升農業(yè)現代化的前提和基本道路，教育農民是很重要的思想政治工作，使農民群眾懂得集體合作的作用。

楊老師發(fā)言完畢，與會朋友展開了熱烈的交流，對于毛主席的社會主義政治經濟學思想有了深入的了解。

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