至今的一切歷史都是階級斗爭的歷史，而在復(fù)雜的階級斗爭中，文化與教育權(quán)通常是掌握在統(tǒng)治階級手中的。作為上層建筑的文化與教育在舊社會是統(tǒng)治階級愚化奴役勞動人民的工具，統(tǒng)治階級掌握著知識的解釋權(quán)，運用反動的教育與考試制度妄想鞏固自己的統(tǒng)治。在古代，只有極少部分人可以讀書，讀書是件奢侈的事情，并且讀書人讀的都是腐朽的反動的書籍，考得都是使人愚昧的考試。在這種教育背景下成長起來的讀書人自然而然的逐漸脫離群眾，竟也會有“吃得苦中苦，方為人上人”，“萬般皆下品，惟有讀書高”這樣的混賬話。
勞動人民是歷史的創(chuàng)造者，勞動者同樣也是知識的創(chuàng)造者，這世界上的所有知識都是勞動者在實踐中得出的，所有知識都屬于勞動者。但是，可惡的剝削階級他們封鎖了勞動者掌握知識的途徑并壟斷了對于知識的解釋權(quán)從而把讀書人培養(yǎng)成自己的奴隸。可憐的大部分的勞動人民接受不了良好的教育，于是便被冠以文盲、愚民的稱呼。因此，不是勞動人民不想學(xué)習(xí)，不想接受教育而是剝削階級故意卡勞動人民，真是可惡至極。
知識是勞動者創(chuàng)造的，它就理應(yīng)屬于全體勞動者，它就理應(yīng)為全體勞動者服務(wù)。許多人的思想不對，他們學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了自己，為了極小部分人的利益?，F(xiàn)在倒有時髦的說法，認(rèn)為這樣是對的，反而為了大眾服務(wù)的話不過是空話罷了?，F(xiàn)在，已經(jīng)到了我們需要集體反思這種思想之所以出現(xiàn)的時候了。這種小資產(chǎn)階級的利己思想如果還不鏟除，那么就還會滋生出越來越多的利己主義者，現(xiàn)在的大學(xué)正在培養(yǎng)精致的利己主義者，這個問題早就被提出可是至今大家并未真正的去理解怎么去解決這個問題！
偉大領(lǐng)袖毛主席很早就注意到了教育改革的問題，在他的許多著作中都明確表態(tài)，青少年要關(guān)心政治，要又紅又專，教育的本質(zhì)是教育出好的接班人，而這群接班人必須要與工農(nóng)結(jié)合！這也直接促成了毛主席廢除高考，號召知識分子上山下鄉(xiāng)的決心！
文科的學(xué)生要下基層了解普通百姓的生活，這樣寫出的文章才更具生活氣。試看如今的電視劇和文學(xué)作品拜金氣濃厚，電視劇里面演的都是上流社會帝王將相的生活。這是完全把大部分的普通的勞動人民隔絕到了文藝的大門之外。從本質(zhì)上說這些文藝創(chuàng)作者是不合格的，閉門造車能寫出好的文學(xué)作品嗎？
理科與工科的學(xué)生也同樣如此，去工廠與自然中實踐，而絕不是在書本上插秧，在黑板上育種！
現(xiàn)在的學(xué)校固然有著一些實踐課程，但大部分是完全不合格的！實踐浮于形式，沒有新意，學(xué)生與老師都只是走個過場，這是完全錯誤的教育模式！不僅僅是上課，考試的目的也是為了故意難住學(xué)生，而忘記了考試真正的目的是檢驗學(xué)生對于知識的掌握度！并且在很多時候，教育對于學(xué)生思想上的教育是不夠的，學(xué)生通識教育的缺乏使許多學(xué)生嚴(yán)重偏科。在一些學(xué)校，學(xué)校只關(guān)心升學(xué)率，只關(guān)心考試的科目而對于學(xué)生道德思想政治教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。成績成為了上好大學(xué)，保研的重要指標(biāo)。一個蛀蟲，一個反動分子只要成績好也可以上名牌大學(xué)，這是對于優(yōu)秀的工農(nóng)子弟的踐踏，是對教育的褻瀆！
我們的教育必須面對廣大的勞動人民！我們的知識青年必須要把自己的所學(xué)奉獻(xiàn)給人民，這不僅僅是道德義務(wù)的要求，這更是檢驗一個人是不是一個有良心的人的重要指標(biāo)！一個學(xué)生，農(nóng)田都沒見過，工廠都沒去過，對于農(nóng)民工人處處鄙夷嫌棄，試想這種貨色以后能對社會有什么貢獻(xiàn)？
我們的隊伍中有太多的投機(jī)分子了，人不為己，天誅地滅，但是人人都為自己，不用等這個人滅亡，我們這個社會也快要沒了。在過去，轟轟烈烈的知識青年上山下鄉(xiāng)運動很好，這是個偉大的運動！過去的前輩已經(jīng)走出了一條真正求學(xué)的道路，現(xiàn)在的青年更要沿著這條路走下去。
知識青年到基層去，到群眾中去，這才是真正的人才，這才是教育的真正目的與最高境界！
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