作為一名普通的大學(xué)生，我想就我們的教育談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
偉大領(lǐng)袖毛主席在《論人民民主專政》中寫道：嚴重的問題是教育農(nóng)民。現(xiàn)在，情況變了，嚴重的問題在于教育下一代，教育出合格的接班人。
一個好的大學(xué)、中學(xué)甚至小學(xué)，評價它好壞的標準不在于它有沒有高樓，也不是在于它有沒有名師，而是在于它到底教育出了怎樣的人。同樣的，青年人有沒有讀好書上好學(xué)，并不是看他考試考了多少分，有沒有上名校，而是看他有沒有始終與人民在一起。
教育的目的是教育出合格的共產(chǎn)主義接班人，而絕對不是教育出精致的利己主義者。現(xiàn)在社會的風(fēng)氣很壞，上學(xué)的目的變得單一了，大家都一個勁地想上名校，想讀好的專業(yè)。這不是一種好的現(xiàn)象，或許有些人這時會大言不慚地說道：人不為己，天誅地滅。這群人是可悲的，當然也很可憐，如今的環(huán)境很難不讓人有這種思想，那么越是到這個時候越要對此進行澄清。
新時代要有時代的道德風(fēng)氣，走進新時代，腦子里面還是舊的思想，有些人還真得是冥頑不化！其實上，花費口舌反駁這些觀點，只不過是想說明一個問題，那就是教育到底是為誰的問題！教育說到底是為了勞動人民，勞動人民創(chuàng)造了歷史，創(chuàng)造了知識與財富，知識歸勞動人民所有，服務(wù)勞動人民理所應(yīng)當！
解決了教育為誰的問題，我們再談?wù)勛罱懻撋醵嗟?ldquo;雙減”政策。雙減的初衷是好的，可是現(xiàn)在我們不談?wù)撨@個初衷的問題，我更想說的是既然開出了這方藥，我們就要看看它到底要治什么病。這個病就是壓在中小學(xué)生肩上的學(xué)業(yè)壓力。最近有個詞很火叫做“內(nèi)卷”，其實上在教育問題上內(nèi)卷的具體表現(xiàn)就是日益增加的中小學(xué)生的負擔問題。那么，這些負擔日益增加的根源是什么？答案很明白，就是每個人都為了有更好的未來。這種競爭最直接的表示形式就是考試分數(shù)的高低，考得高自然進得了名校，考得低就得早早進入社會。近些年來，有些人批判應(yīng)試教育，認為應(yīng)該推廣素質(zhì)教育。但是，如果一旦推廣素質(zhì)教育，那些農(nóng)村的孩子能跟得上嗎？面對著跟城市相比相對匱乏的學(xué)習(xí)資源，這無疑是更加摧毀了農(nóng)村孩子的希望。那么，應(yīng)試教育就好嗎？當然，它也不好，應(yīng)試教育的結(jié)果體現(xiàn)在分數(shù)上，那么家長就得努力地去提高這個分數(shù)，怎么提高，既然學(xué)校里面教的都一樣，那就在課下實現(xiàn)提高。于是，迎合著這股風(fēng)潮，線下的培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，并且辦得如火如荼。這些課下培訓(xùn)的課程有些是一般家庭可以承受的，但有很多是一般家庭難以維系的。有些培訓(xùn)機構(gòu)與學(xué)生簽訂合同，承諾他們上了他們的補習(xí)班絕對可以上名校等等。這些補習(xí)班的收費往往都是驚人的貴，當然有錢人不會在意這些，但這對那些不富裕的家庭來說是很不公平的。大量的補習(xí)班吸收走了學(xué)校的老師，補習(xí)班的蛋糕越做越大，很多優(yōu)秀的老師嗅到了其中的商機，于是紛紛辭去工作投身補習(xí)班之列，這無疑讓我們的學(xué)校教育弱化了。并且，輔導(dǎo)機構(gòu)間的惡意競爭等等，這些都是輔導(dǎo)機構(gòu)叢生所帶來的直接結(jié)果。但是，這其中最根本的應(yīng)該是我們的社會所遵循的教育理念不對，它不是我開頭所陳述的教育該為人民服務(wù)的理念。
再說一些，我們現(xiàn)在面對的教育問題根本上來說是如今的主要矛盾在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，我們的教育很發(fā)達，但是它不充分不平衡。大城市的小孩享受到的教育資源是大山里的孩子所不能比的，寒門難出貴子，有些家境貧寒的孩子只能靠讀書來改變命運。可是，這些孩子往往又是讀書的犧牲品，他們的生活里只有讀書，而大城市的王子公主們，他們還會彈琴，他們還會舞蹈。于是，現(xiàn)在的又一怪象就是，城市的孩子和大人嘲笑農(nóng)村的孩子只會讀書是書呆子，并且前者將很容易將那些額外的才能作為炫耀的資本。
教育的異化，即教育的市場化和商品化，直接導(dǎo)致了教育成為商品并被明碼標價。教育漸漸失去了它所具有的我開頭說的那種意義。
其實上，教員早就覺察到了如今教育所面臨的種種問題。教員時期，為了促進學(xué)生與工農(nóng)群眾結(jié)合，大批的知識分子上山下鄉(xiāng)投身到國家的建設(shè)之中去，這些青年人在實踐中鍛煉了自己，大部分人始終牢記著讀書為人民的思想。如今，這群當年的知識青年在國家的建設(shè)的各個層面都充當著重要的角色。回到“雙減”，問題的一部分在于回歸初心，但是，問題的根源在于教育資源的分配公平。
教育“內(nèi)卷”一部分是由于人的觀念導(dǎo)致的，但更多的是一種關(guān)乎教育公平的較量，青年人身處其中更要有所思考！
「 支持烏有之鄉(xiāng)！」
烏有之鄉(xiāng) WYZXWK.COM
您的打賞將用于網(wǎng)站日常運行與維護。
幫助我們辦好網(wǎng)站，宣傳紅色文化！
歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉(xiāng)網(wǎng)刊微信公眾號
