一 在國(guó)內(nèi)對(duì)公費(fèi)留學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)預(yù)科教育是典型的勞民傷財(cái)

　　2019年8月，網(wǎng)上流傳一張北京大學(xué)錄取通知書顯示，一名菲律賓留學(xué)生已被北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部錄取，并獲得了全額獎(jiǎng)學(xué)金，其中包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)和綜合醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)。根據(jù)北大官網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)，該留學(xué)生七年(含一年預(yù)科)讀下來至少可以領(lǐng)取47萬(wàn)人民幣的獎(jiǎng)學(xué)金。這位菲律賓留學(xué)生竟然漢語(yǔ)不達(dá)標(biāo)，還需要先到山東大學(xué)進(jìn)行為期一年的漢語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)，一年的預(yù)科學(xué)習(xí)也由中方支付其全額獎(jiǎng)學(xué)金。消息一出引發(fā)網(wǎng)友討論。2019年8月19日，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院官網(wǎng)發(fā)布情況說明稱，該生成績(jī)優(yōu)異，符合獎(jiǎng)學(xué)金生錄取標(biāo)準(zhǔn)，因漢語(yǔ)不達(dá)標(biāo)需(在山東大學(xué))通過一年的預(yù)科學(xué)習(xí)考核后才可開始本科學(xué)習(xí)。

　　這47萬(wàn)巨額資助也是來自于中國(guó)納稅人省吃儉用的血汗錢，況且中國(guó)高校還有數(shù)百萬(wàn)寒門學(xué)子為學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)而發(fā)愁，當(dāng)年北大為菲律賓籍留學(xué)生提供47萬(wàn)高額獎(jiǎng)學(xué)金引發(fā)社會(huì)非議也就在情理之中。

　　此事例表明，讓中文零基礎(chǔ)的留學(xué)生到中國(guó)以所謂預(yù)科形式學(xué)中文，經(jīng)濟(jì)代價(jià)十分高昂，如果是自費(fèi)生可以，反正花自己的錢，但公費(fèi)生真的不適合。考慮到通脹因素，當(dāng)年47萬(wàn)巨額資助其碼相當(dāng)于如今的60萬(wàn)巨款。如果今天北大或其它高校還花60萬(wàn)巨款去無(wú)償資助中文零基礎(chǔ)的留學(xué)生來中國(guó)學(xué)中文，中國(guó)的納稅人、寒門學(xué)子和廣大網(wǎng)民能答應(yīng)碼？

　　對(duì)比之下，中國(guó)留學(xué)生要申請(qǐng)美國(guó)高校的全額獎(jiǎng)學(xué)金，一是必須報(bào)考美國(guó)最急需STEM（指科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域）專業(yè)。換言之，正因?yàn)槊绹?guó)學(xué)生不愿學(xué)STEM，才輪到讓中國(guó)學(xué)生報(bào)考。至于文科專業(yè)極難申請(qǐng)全額獎(jiǎng)學(xué)金。二是中國(guó)留學(xué)生要先學(xué)好英語(yǔ)并通過雅思或托福考試，到美國(guó)后就要馬上接受全英文授課。美國(guó)大學(xué)可不會(huì)出一分錢以所謂預(yù)科方式讓中國(guó)留學(xué)生到美國(guó)慢慢學(xué)英語(yǔ)。美國(guó)作為富國(guó)，在全額獎(jiǎng)學(xué)金政策上一直是精打細(xì)算，“門檻”極高，一切服務(wù)服從于美國(guó)利益。

　　對(duì)比之下，作為窮國(guó)的中國(guó)，教育主管部門在公費(fèi)留學(xué)政策制定上不是為中國(guó)利益考慮與精打細(xì)算，而是以“我的地盤他做主”方式，一味“照單全收”公費(fèi)留學(xué)生種種蠻橫無(wú)理的要求，如公費(fèi)留學(xué)生聲稱理工科難學(xué)，要求學(xué)文科，于是主管部門就盡可能讓他們選文科;公費(fèi)留學(xué)生聲稱只有到中國(guó)的語(yǔ)言環(huán)境才學(xué)得好漢語(yǔ).于是主管部門就出巨資，以衣食住行全免費(fèi)方式，讓他們以所謂預(yù)科方式到中國(guó)學(xué)漢語(yǔ);公費(fèi)留學(xué)生又得寸進(jìn)遲提出要有“異性學(xué)伴”陪讀才能學(xué)好漢語(yǔ)，于是不少高校又忙于為其配對(duì)“異性學(xué)伴”，某山字頭大學(xué)還按1比3比例配對(duì)三個(gè)“異性學(xué)伴”……不難想像，缺乏“三氣”(志氣、骨氣、底氣)的教育主管部門所制定的公費(fèi)留學(xué)政策，不僅揮霍納稅人血汗錢與寶貴教育經(jīng)費(fèi)，還培養(yǎng)出大批只熱衷于“異性交友”卻品學(xué)極差的公費(fèi)留學(xué)生，嚴(yán)重?cái)闹袊?guó)高等教育聲譽(yù)。所以，今后除自費(fèi)生外，除特殊情況外，原則應(yīng)禁止中文零基礎(chǔ)的公費(fèi)留學(xué)生以所謂預(yù)科方式到中國(guó)學(xué)漢語(yǔ)。

　　二 海外孔子學(xué)院需要轉(zhuǎn)型發(fā)展

　　眾所周知，中國(guó)已成為美國(guó)頭號(hào)的戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而遭到美國(guó)全方位的遏制與打壓，連孔子學(xué)院也難逃一劫。遍及海外的孔子學(xué)院過去一直受飽受美國(guó)與西方國(guó)家的質(zhì)疑。而現(xiàn)在美國(guó)對(duì)孔子學(xué)院態(tài)度已上升為大肆圍攻與打壓，甚至被強(qiáng)行關(guān)閉。在某些西方政要與西媒的蠱惑下，不僅是西方國(guó)家，也確有一些發(fā)展中國(guó)家對(duì)孔子學(xué)院持懷疑的態(tài)度。所以在西方的質(zhì)疑與打壓下，孔子學(xué)院不能僅定位于是海外展示與輸出中國(guó)文化的重要窗口，孔子學(xué)院也存在一個(gè)轉(zhuǎn)型發(fā)展問題。筆者以為孔子學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個(gè)方向是成為發(fā)展中國(guó)家來華留學(xué)生漢語(yǔ)與理科基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)科教育的基地，對(duì)總體文化素質(zhì)偏低的非洲留學(xué)生更應(yīng)如此，因?yàn)榉侵蘖魧W(xué)生占公費(fèi)留學(xué)生中大頭，由此產(chǎn)生的各種矛盾與問題也最多，筆者以為，起碼在漢語(yǔ)預(yù)科階段讓留學(xué)生（如上面提到菲律賓留學(xué)生）享受中國(guó)政府資助的高額獎(jiǎng)學(xué)金完全沒有必要，因?yàn)闈h語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)階段就沒有必要放在國(guó)內(nèi)，完全可轉(zhuǎn)移到海外孔子學(xué)院進(jìn)行，總體文化素質(zhì)偏低的非洲留學(xué)生更應(yīng)如此。

　　2016年春天，中肯雙方啟動(dòng)合作培養(yǎng)肯尼亞鐵路留學(xué)生項(xiàng)目，在2016年、2017年、2018年分三批全額資助肯尼亞共100名優(yōu)秀高中生來華學(xué)習(xí)中國(guó)鐵路專業(yè)，四年本科畢業(yè)后回蒙內(nèi)鐵路工作，這可以算是中方對(duì)非洲留學(xué)生定向招生的一個(gè)嘗試。

　　這本是一件好事，但令人不解的是，北京某高校表示將為培養(yǎng)這批肯尼亞留學(xué)生提供全英文授課，肯尼亞學(xué)生對(duì)此是一片叫好。問題是這些肯尼亞留學(xué)生又不是到西方國(guó)家學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)中國(guó)鐵路技術(shù)與知識(shí)，如果用全英文授課既不利于這些肯尼亞留學(xué)生掌握“原汁原味”的中國(guó)鐵路技術(shù)與知識(shí)，也不利于其回國(guó)后能順暢與中方人員進(jìn)行鐵路技術(shù)交流，難道中方今后還要為這些曾經(jīng)的留學(xué)生專門配備漢語(yǔ)翻譯才能與中方交流？來華留學(xué)生居然不會(huì)說漢語(yǔ)，這不成了笑話！在肯尼亞有數(shù)所孔子學(xué)院，為什么不能從中篩選一批精通漢語(yǔ)肯尼亞學(xué)生到中國(guó)留學(xué)？對(duì)非洲來華自費(fèi)留學(xué)生可以不加漢語(yǔ)方面限制，漢語(yǔ)“零基礎(chǔ)”也可以。但對(duì)欲享受中國(guó)政府高額獎(jiǎng)學(xué)金資助的非洲留學(xué)生來說，熟練掌握漢語(yǔ)應(yīng)是其留學(xué)最起碼的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。正如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有句名言：天底下不會(huì)有免費(fèi)的午餐，這與中國(guó)諺語(yǔ)“天上不會(huì)掉餡餅”類似，如果非洲學(xué)生不先到當(dāng)?shù)乜鬃訉W(xué)院學(xué)習(xí)并熟練掌握漢語(yǔ)，那就沒有資格到中國(guó)留學(xué)。

　　從教育主管部門到國(guó)家教育政策制定者，有留學(xué)經(jīng)歷的以留美居多，應(yīng)該說這些留美高材生們對(duì)美國(guó)情況十分了解，什么該學(xué)美國(guó)？什么不該學(xué)美國(guó)？理應(yīng)心中有數(shù)，可這些留美高材生們所制定的教育政策卻是反其道而行之，不該學(xué)的拚命學(xué)。一個(gè)典型是照般美式“政治正確”那套，無(wú)底線引進(jìn)大量品行惡劣的“黑男英語(yǔ)外教”來禍害中國(guó)女生與誤人子弟就是一個(gè)反面典型，這的確值得我們反思。美國(guó)高校從不搞類似漢語(yǔ)預(yù)科教育那樣的英語(yǔ)預(yù)科教育，赴美留學(xué)生不在出國(guó)前學(xué)好英語(yǔ)就無(wú)法去美國(guó)留學(xué)，美國(guó)能做到，中國(guó)為何做不到？該學(xué)美國(guó)的為何不學(xué)？

　　三利用孔子學(xué)院對(duì)非洲留學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)預(yù)科教育

　　改革開放之初，百?gòu)U待興，外語(yǔ)教育荒廢多年，當(dāng)時(shí)為應(yīng)急辦了不少公派出國(guó)留學(xué)（外語(yǔ)）預(yù)備班，只有通過預(yù)備班外語(yǔ)考試才有資格被公派出國(guó)，去國(guó)外留學(xué)，這個(gè)做法也適用于享受中方高額獎(jiǎng)學(xué)金資助的非洲留學(xué)生。

　　中方招那些完全沒有漢語(yǔ)基礎(chǔ)或漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差的非洲留學(xué)生(如高中生)來華留學(xué)，首先要以預(yù)科方式至少學(xué)習(xí)一年中文，由于中方要解決其食宿醫(yī)療等問題，花費(fèi)巨大不說，漢語(yǔ)還不一定最終能過關(guān)。且由于生活習(xí)俗、宗教信仰等原因，也引發(fā)了一些中非人員矛盾沖突甚至刑事案件，還使中國(guó)女生面臨被某些道德低下“非男”騙色玩弄的風(fēng)險(xiǎn)，年年均發(fā)生“非男”與中國(guó)女生之間惡性刑事案件，在校內(nèi)外與社會(huì)上造成惡劣影響，成為中方社會(huì)治理難點(diǎn)。所以今后招非洲留學(xué)生，應(yīng)充分發(fā)揮海外孔子學(xué)院的作用，把漢語(yǔ)預(yù)科教學(xué)地點(diǎn)由國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)移到海外孔子學(xué)院，這類似于過去出國(guó)留學(xué)（外語(yǔ)）預(yù)備班，讓孔子學(xué)院兼具漢語(yǔ)預(yù)科學(xué)校的教育功能，培養(yǎng)知華愛華友華的預(yù)備留學(xué)人才。中方原則上只從非洲各國(guó)孔子學(xué)院漢語(yǔ)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生中甄選留學(xué)生，只有熟練掌握漢語(yǔ)才有資格到中國(guó)留學(xué)，這也算是以“嚴(yán)進(jìn)”方式招非洲留學(xué)生的第一道“門檻”。

　　如果非洲學(xué)生在非洲孔子學(xué)院學(xué)不好漢語(yǔ)，即使到中國(guó)來留學(xué)也不大可能學(xué)好漢語(yǔ)。這就如同中國(guó)一些高中生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，考不上好大學(xué)，就想出國(guó)留學(xué)換個(gè)環(huán)境，但學(xué)習(xí)成績(jī)往往較國(guó)內(nèi)沒有明顯提高，更多是由于缺乏父母監(jiān)管和自我約束不嚴(yán)而出現(xiàn)下降。套用中國(guó)“烏雞”永遠(yuǎn)不可能變成鳳凰的俗語(yǔ)，無(wú)論是中國(guó)還是非洲“烏雞”，即使出國(guó)留學(xué)也不可能變成“鳳凰”，如其在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，到國(guó)外不太可能搖身一變成學(xué)霸。雖說非洲學(xué)生在海外孔子學(xué)院以預(yù)科方式學(xué)中文的語(yǔ)言環(huán)境不如國(guó)內(nèi)，但非洲學(xué)生在相對(duì)差一些語(yǔ)言環(huán)境能學(xué)好漢語(yǔ)，表明其中文水平更過硬。

　　四 中方對(duì)非洲留學(xué)政策的調(diào)整應(yīng)致力彌補(bǔ)非洲發(fā)展的短板

　　肯尼亞的蒙內(nèi)鐵路是非洲首個(gè)完全采用中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)技術(shù)、中國(guó)裝備、中國(guó)管理的鐵路大動(dòng)脈，它連接肯尼亞首都內(nèi)羅畢和東非第一大港蒙巴薩港，蒙內(nèi)鐵路于2017年5月31日正式建成通車。蒙內(nèi)鐵路的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)將需要數(shù)以萬(wàn)計(jì)的肯尼亞人參與，當(dāng)?shù)罔F路技術(shù)人才需求缺口極大。在蒙內(nèi)鐵路建設(shè)與運(yùn)營(yíng)過程中，中方積極為肯方培養(yǎng)技術(shù)人才，鐵路運(yùn)營(yíng)公司共雇用經(jīng)中方培訓(xùn)合格的肯方員工1600余人，占職工總數(shù)的70%以上。客運(yùn)列車乘務(wù)員全部是肯尼亞當(dāng)?shù)厝恕３藙?wù)員外，鐵路沿途隨處可見承擔(dān)鐵道巡查等工作的肯方員工身影。

　　蒙內(nèi)鐵路建設(shè)與運(yùn)營(yíng)引發(fā)了非洲特別是肯尼亞媒體高度關(guān)注，2018年6月

　　24日，中方組織肯尼亞主要媒體參觀蒙內(nèi)鐵路，在參觀蒙內(nèi)鐵路調(diào)度指揮中心

　　時(shí)，肯尼亞媒體不約而同的向中方提出同一個(gè)問題：為何調(diào)度指揮中心是清一色的中國(guó)人，而沒有一個(gè)肯尼亞？為什么中方不積極推進(jìn)運(yùn)營(yíng)技術(shù)人才的本土化？這也引起了肯尼亞民眾的熱議。這些肯尼亞記者都是學(xué)文科的，他們低估技術(shù)人才培養(yǎng)的艱巨性也就不足為怪。

　　中方通過對(duì)肯尼亞員工的集中強(qiáng)化培訓(xùn)與中國(guó)師傅的傳幫帶，可在一至兩年內(nèi)為肯尼亞培養(yǎng)出一大批能掌握一、兩項(xiàng)技能的鐵路初級(jí)技工，但這種“短平快”方式僅適用于初級(jí)鐵路技工培養(yǎng)，卻并不適用于鐵路高級(jí)技術(shù)人才培養(yǎng)。

　　鐵路調(diào)度屬高級(jí)技術(shù)人才，責(zé)任重大，特別是單線鐵路調(diào)度遠(yuǎn)比雙線調(diào)度復(fù)雜，一旦鐵路調(diào)度出現(xiàn)工作差錯(cuò)，就可能因兩列車追尾或正面相撞而引發(fā)車毀人亡重大事故，2011年7月23日溫車動(dòng)車事故一個(gè)重要原因是調(diào)度犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤。從中國(guó)鐵路調(diào)度技術(shù)人才培養(yǎng)來看，一是必須從相關(guān)鐵路運(yùn)輸管理專業(yè)四年本科畢業(yè)，二是經(jīng)過至少兩年實(shí)習(xí)且考核合格后才能獨(dú)立工作，所以中方不可能在短期內(nèi)為肯方培養(yǎng)出一大批合格的鐵路調(diào)度人才，調(diào)度指揮中心是清一色的中國(guó)人狀況還將持續(xù)數(shù)年。

　　肯尼亞政府向中方提出了本土鐵路建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理所需高級(jí)技術(shù)人才培養(yǎng)的迫切要求，這涉及到鐵路建設(shè)與運(yùn)營(yíng)所有專業(yè)如調(diào)度、機(jī)務(wù)、工務(wù)、車務(wù)、電務(wù)、車輛、通信等，調(diào)度僅是其中一個(gè)專業(yè)。中方如何按照雙方合同要求，在15年內(nèi)為肯方培養(yǎng)一大批能夠勝任火車調(diào)度、運(yùn)營(yíng)、技術(shù)保障的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，以便在15年運(yùn)營(yíng)后（2032年）能向肯方完成全套的技術(shù)轉(zhuǎn)移，把整條鐵路經(jīng)營(yíng)管理權(quán)完全移交給肯方，由肯方獨(dú)立經(jīng)營(yíng)管理，這對(duì)中肯雙方來說都是一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)（己運(yùn)營(yíng)多年的坦贊鐵路仍處于低效與虧損狀態(tài)就是前車之鑒）。最難是肯方鐵路高級(jí)技術(shù)人才的培養(yǎng)，因?yàn)榭夏醽啿粌H沒有鐵路高等院校及相關(guān)專業(yè)，連相關(guān)鐵路職業(yè)教育學(xué)校也沒有，得主要依賴中方為其培養(yǎng)技術(shù)人才。但培養(yǎng)技術(shù)人才需雙方共同努力，如果肯尼亞學(xué)生不愿學(xué)、學(xué)不好、學(xué)不懂，即使勉強(qiáng)畢業(yè)后也難以獨(dú)立勝任工作，中方再努力培養(yǎng)也是事倍功半。

　　所以蒙內(nèi)鐵路運(yùn)營(yíng)15年后移交肯方的一個(gè)核心問題就是肯方技術(shù)人才培養(yǎng)問題，這反映了工程技術(shù)人才嚴(yán)重短缺不僅是非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大短板，也是中非經(jīng)濟(jì)合作的最大短板與障礙。所以，中國(guó)對(duì)非洲公費(fèi)留學(xué)政策調(diào)整的基本思路是必須致力于彌補(bǔ)非洲工程技術(shù)人才短板，如用四個(gè)字來概括這個(gè)調(diào)整那就是“擴(kuò)工壓文”，即有限的非洲公費(fèi)留學(xué)名額應(yīng)以招理工科特別以是工科專業(yè)為主，同時(shí)要大幅壓縮文科生招生名額。不能說非洲留學(xué)生高喊“熱愛中國(guó)文化”就讓其選擇中文等易學(xué)文科專業(yè)。從性別角度講，中方招生政策應(yīng)是非洲男性留學(xué)生以報(bào)考理工科為主，文科主要招女生。

　　五 利用孔子學(xué)院對(duì)非洲留學(xué)生進(jìn)行理科基礎(chǔ)知識(shí)的預(yù)科教育

　　如果中方招生政策從性別上轉(zhuǎn)變?yōu)榉侵弈行粤魧W(xué)生以報(bào)考理工科為主，這對(duì)男性非洲留學(xué)生將是非常艱巨的挑戰(zhàn)，對(duì)中方來說也面臨教學(xué)上的艱巨的挑戰(zhàn)，簡(jiǎn)單講，留學(xué)生是否學(xué)得懂？能否跟上教學(xué)進(jìn)度？對(duì)中方教師來說，能否教得會(huì)？

　　理工科專業(yè)具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，如果攻讀理工科專業(yè)的非洲留學(xué)生連初高中的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)都未能學(xué)好，就直接去中國(guó)的大學(xué)攻讀理工科專業(yè)肯定學(xué)不走，弄不懂。用一個(gè)中國(guó)說法叫基礎(chǔ)（知識(shí)）不牢，山動(dòng)地?fù)u。

　　與之類似的是，國(guó)內(nèi)不以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的少數(shù)民族大學(xué)生在考入內(nèi)地高校后，通常要進(jìn)行一年左右的預(yù)科學(xué)習(xí)，預(yù)科學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，補(bǔ)漢語(yǔ)的短板，還要補(bǔ)習(xí)以數(shù)理化為主的理科基礎(chǔ)知識(shí)的短板。盡管這些少數(shù)民族大學(xué)生在初高中階段雖以本民族母語(yǔ)學(xué)習(xí)過初高中數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)，但靠其民族母語(yǔ)所掌握的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)與漢語(yǔ)表達(dá)的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)相比，無(wú)論是在表達(dá)方式上，還是在思維方式上均有很大差距，少數(shù)民族大學(xué)生在預(yù)科階段重學(xué)一遍初高中理科基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)際上是適應(yīng)漢語(yǔ)對(duì)理科基礎(chǔ)知識(shí)表達(dá)與思維方式，只有把漢語(yǔ)與用漢語(yǔ)表達(dá)的理科基礎(chǔ)知識(shí)這兩個(gè)短板補(bǔ)齊了，才能使他們能初步適應(yīng)大學(xué)理工科專業(yè)的漢語(yǔ)授課。

　　對(duì)那些在中國(guó)高校學(xué)理工科專業(yè)的非洲留學(xué)生來說，也同樣存在補(bǔ)兩個(gè)短板的問題。第一個(gè)短板是在海外孔子學(xué)院以預(yù)科教育方式補(bǔ)漢語(yǔ)短板，但即使?jié)h語(yǔ)過關(guān)了，還是不適合直接到中國(guó)高校理工科專業(yè)學(xué)習(xí)。還必須補(bǔ)第二個(gè)短板，即補(bǔ)相當(dāng)于中國(guó)初高中階段數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)的短板。即使非洲留學(xué)生用母語(yǔ)或宗主國(guó)的語(yǔ)言（如英語(yǔ)）學(xué)習(xí)過理科基礎(chǔ)知識(shí)，但也必須像中國(guó)少數(shù)民族大學(xué)生那樣，以預(yù)科方式花一兩年的時(shí)間，由中方教師通過漢語(yǔ)授課、漢語(yǔ)作業(yè)與漢語(yǔ)考試方式再重學(xué)一遍初高中階段理科基礎(chǔ)知識(shí)。如同國(guó)內(nèi)少數(shù)民族大學(xué)生，只有非洲留學(xué)生適應(yīng)了漢語(yǔ)對(duì)理科基礎(chǔ)知識(shí)表達(dá)與思維方式，把漢語(yǔ)與理科基礎(chǔ)知識(shí)這兩個(gè)短板補(bǔ)齊了，才能使他們能初步適應(yīng)中國(guó)大學(xué)理工科專業(yè)的漢語(yǔ)授課。

　　筆者主張，不僅應(yīng)讓非洲留學(xué)生以預(yù)科方式在孔子學(xué)院補(bǔ)漢語(yǔ)短板，還應(yīng)讓非洲留學(xué)生以預(yù)科方式在孔子學(xué)院補(bǔ)理科基礎(chǔ)知識(shí)短板，即讓孔子學(xué)院承擔(dān)起為非洲留學(xué)生補(bǔ)雙短板的重任。這類在孔子學(xué)院補(bǔ)雙短板的非洲學(xué)生，中方不妨稱之為“留學(xué)預(yù)備生”，由他們組成的班級(jí)可稱為“留學(xué)預(yù)備生班”，這與中國(guó)改革開放之初的公派出國(guó)留學(xué)（外語(yǔ)）預(yù)備班有類似之處。

　　盡管在孔子學(xué)院以免費(fèi)方式為“留學(xué)預(yù)備生”補(bǔ)漢語(yǔ)與理科知識(shí)的雙短板會(huì)使中方增加一些支出（如教師的開支），但其碼使中方不用負(fù)擔(dān)非洲留學(xué)生在華以預(yù)科方式學(xué)漢語(yǔ)與理科知識(shí)過程中，在食宿醫(yī)療等方面的巨大開支及管理上的麻煩。

　　就整個(gè)非洲而言，無(wú)論是中學(xué)階段的理科基礎(chǔ)知識(shí)教育，還是大學(xué)階段的理工科教育，均是其最薄弱環(huán)節(jié)，這既與師資、儀器設(shè)備等主觀條件相關(guān)，也與非洲人缺乏理科天賦等客觀條件相關(guān)。從在華非洲留學(xué)生表現(xiàn)來看，有語(yǔ)言天賦，漢語(yǔ)學(xué)得好的非洲留學(xué)生不少，但有理科天賦，理工科學(xué)得好的非洲留學(xué)生則不多。同為非洲留學(xué)生中的“學(xué)渣”，理工科專業(yè)“學(xué)渣”比例比文科專業(yè)高得多，所以中國(guó)高校理工科專業(yè)招非洲留學(xué)生應(yīng)持謹(jǐn)慎態(tài)度，必須從嚴(yán)篩選。但出于篩選效率與成本的考慮，這個(gè)篩選工作統(tǒng)一由教育部來做更合適。第一步是中方教育部門對(duì)那些在孔子學(xué)院已過漢語(yǔ)關(guān)與漢語(yǔ)基礎(chǔ)較好的非洲留學(xué)生，編一套適合漢語(yǔ)授課的漢語(yǔ)版初高中理科基礎(chǔ)知識(shí)教材，這個(gè)教材不僅可用于在孔子學(xué)院為非洲留學(xué)生補(bǔ)初高中理科基礎(chǔ)知識(shí)短板.而且教材內(nèi)容應(yīng)與中國(guó)理科高考相對(duì)應(yīng)與銜接。也就是說非洲留學(xué)生可憑借這套教材所掌握的漢語(yǔ)理科基礎(chǔ)知識(shí)就能直接參與中國(guó)理科高考。將來待條件成熟后，可在非洲各所孔子學(xué)院與中國(guó)同步進(jìn)行高考，用中國(guó)理科高考試卷直接篩選非洲留學(xué)生，這樣才能從根本上提高對(duì)非洲留學(xué)生篩選質(zhì)量與效率，讓非洲留學(xué)生中有理科天賦且理科基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的優(yōu)秀者來中國(guó)高校理工科專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教育質(zhì)量。

　　作者劉云電子信箱：[email protected]

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