教師節說師德師風

　　周煒

　?。?022-09-01）

　　又是一年教師節臨近，人們難免談起教師這個職業和師德師風問題。

　　關于教師，中國唐代教育家韓愈有句千古名言：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”

　　所謂“傳道”，在今天看來，其實就是塑造學生的靈魂，就是塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀，簡而言之，就是教學生“做人”，就是“育人”。

　　“學高為師，德高為范”。要塑造學生的靈魂，教學生“做人”，教師首先要有良好的個人修養和師德師風。中華民族自古有崇尚師德、弘揚師德的優良傳統。師德是中華優秀傳統文化的精粹，也是現代革命文化的重要組成部分。師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德體現了教師的人格和追求，決定了教師對黨的教育事業的忠誠和熱愛程度，對學生的成長有重要影響。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成，影響學生世界觀、人生觀和價值觀的形成。教師對學生靈魂的影響是通過耳濡目染從而潛移默化的。

　　“捧著一棵心來，不帶半根草去。”被毛主席譽為“偉大的人民教育家”的陶行知先生就是良好師德師風的楷模。黃大年教授就是當代良好師德師風的典范。

　　黃大年教授時刻心系祖國社會主義建設，把祖國需要放在首位。在祖國最需要的時候，黃大年教授義無反顧地放棄了崇洋媚外的當代中國公知們一貫熱愛的英國國籍，放棄了國外的花園別墅和優厚待遇，毅然回國工作，把自己在國外學習掌握的最前沿科技成果和個人經驗全部無私地奉獻給了祖國，并為祖國培養了一批杰出人才。黃大年教授堪稱“學高為師，德高為范”，是新時代公費留學不歸人員愛國報國的先進典型，是以良好師德師風教書育人的杰出榜樣。

　　師德最外在的體現之一就是“以身作則，為人師表”。教師在教學活動中，不僅言傳，更要身教，用自己的行為示范來教育感化學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識，教師自己應當精通（高校教師對于世界最新科學技術可以與學生一起學習討論）；要求學生崇尚的風氣，教師自己應當身體力行；要求學生反對的行為，教師自己應當堅決杜絕。此正所謂“身正為范”。

　　在社會主義國家，教師良好的個人修養首先體現在對社會主義的熱愛和對共產主義的信仰，與各種腐敗現象和不良風氣作最徹底的決裂，并堅決進行斗爭。

　　近四十多年來，由于“告別”了革命，放松了階級斗爭，特別是作為意識形態主陣地之一的教育領域里的階級斗爭意識幾乎徹底消融，毛主席的教育方針也隨之被精英們篡改——本來就是“德、智、體”嘛，結果生生冒出來個狗屁不通的“德、智、體、美、勞”。實際上，屬于知識、技能培養的，一般屬于“智育”，這個應該沒有什么大的爭議；凡是涉及立場、情感、態度、作風、世界觀、人生觀、價值觀等等方面養成的，一般屬于“德育”；德育、智育、體育也是互相聯系、有機統一的。世界上哪里還有什么獨立于德育、智育、體育之外并可與之并列的“美育”和“勞育”！

　　話扯遠了。近四十多年來，一些大、中、小、幼教師受西方思想意識形態影響，世界觀、人生觀、價值觀嚴重扭曲，對青少年兒童和幼兒成長造成的消極影響當前已經表現得十分突出。

　　在現實生活中，有的教師或學生公派留學完成學業后逾期不歸，甚至全家移民加入外籍，更有甚者還成為反華急先鋒。

　　有的教師甚至要挾學生，玩弄學生，猥褻學生，威脅學生，脅迫學生，引誘學生，與學生發生性關系。

　　有的教師以談戀愛為幌子行騙色之實，玩弄女生感情，奪女生初夜。

　　有的教師一邊寫文章標榜“教書育人”，一邊收受學生及家長的主動賄賂（正常交往、正當禮物除外）或者拐彎抹角地甚至直接地向學生家長索賄。

　　有的教師像幾乎所有的貪官一樣，自己有配偶，還在校內外“包二奶”“包二公”或與他人通奸，甚至還搞出了“碩果累累”的私生子。有的女教師還心甘情愿地被某些有權有勢者或外國人包養。

　　某中學“明星校長”明里高談“立德樹人”“行為世范”，暗里卻大肆收受錢物；表面上是謙謙君子、為人師表，私底下卻與多名女性通奸；實際擁有五套房子和一個門面，卻在領導干部個人事項報告表上，只填寫兩套房產。

　　有的教師與有家庭背景的學生拉關系，請吃飯，走后門，甚至以入黨、分數、獎勵和提拔為誘餌攀龍附鳳，謀取私利。

　　有的教師鼓勵學生追求金錢，追求資產階級生活方式。如某大學D教授對學生放言“沒有4千萬身價不要來見我，也別說是我學生。”

　　有的教師崇洋媚外，在學生中兜售西方垃圾文化，不但自己熱衷于而且也慫恿或強迫學生過西方“圣誕節”“情人節”“萬圣節”“感恩節”“愚人節”“父親節”“母親節”等洋垃圾節日，以吃西餐、喝咖啡、進出肯德基、麥當勞為自我炫耀的資本。

　　對于這種崇洋媚外的現象，稍微說道說道。

　　就所謂“父親節”而言，許多人把無知當高明，連這日子是咋回事也沒弄明白，只是跟風，還振振有詞地說“要有儀式感”，說這是“節日存在的偉大意義”云云。

　　受西方“父親節”“母親節”的影響，國內也有人鼓噪設立“父親節”“母親節”。筆者認為，我們沒有必要專門設立新的“父親節”“母親節”，這樣沒有多大意義。在我國人口日益老齡化的今天，不如就強化農歷九月九日重陽節為中國人民“父母節”，并建議國家立法放假一天，還可以使天下父母與兒女們在那天有團聚的機會。

　　至于所謂“情人節”就更加荒唐了。有的男人在西方的所謂“情人節”那天整日都在微信群里祝福、關懷別的女人“情人節好！”，甚至無微不至到問人家的丈夫起床了沒有，人家的丈夫在干什么。真是滑天下之大稽！不知他自己的“情人”是否整天也在做同樣的事情！

　　事實上，對于那些洋垃圾節，筆者不全明白，懶得全弄明白，也沒有必要全弄明白。

　　繼續說教師隊伍存在的問題。

　　有的女教師在學生面前穿著夸張、輕浮、暴露、性感，被學生轟下臺。

　　有的教師公開宣揚資產階級思想意識和生活方式；有的居然販賣私貨，教材中塞進誨淫誨盜和崇洋媚外甚至殖民主義和反華內容。

　　有的教師在國外留學、工作期間，貪圖個人感官享受，經不起美色誘惑，被他國特工抓住“軟肋”收買、策反。

　　有的教師如Y某某之流，他們喪心病狂地造謠誹謗，詆毀革命導師和人民領袖，惡毒攻擊毛主席領導的中國共產黨和中國革命，公開詆毀馬列主義、毛澤東思想，詆毀民族英雄，詆毀人民解放戰爭，詆毀新中國抗美援朝運動，誘導學生崇拜馬蝎兒等洋精英，給學生灌輸洋奴思想。還有以某著名大學F某為代表的一群狗屁學者，他們良心泯滅，一貫站在日本帝國主義立場，公開粉飾日本侵華歷史，誣蔑中國共產黨和中國人民，為法西斯戰犯開脫罪責。

　　令人難以理解的是，像Y某某這樣的人渣居然還能獲評相當高級別的“優秀教師”。這就像美國駐華大使駱家輝被某知名媒體評為“中華民族脊梁”一樣荒唐可笑，但這樣的事情卻實實在在地在中華大地發生了！

　　有諸如上面各種問題的教師大多品質惡劣，人格低下，師德師風敗壞，該開除的應當開除，該判刑的應當判刑。

　　“夏日祭”事件、供奉日本戰犯牌位事件和“日本人學校”事件無疑也會牽涉一些精日教師，這給我們敲響了警鐘！如今，形形色色的漢奸賣國賊已經遍布各個行業各個領域各個角落（教育領域不少），全國各地的幾十所“日本人學校”毫無疑問就是專門針對中國的戰略間諜學校。

　　筆者在這里強烈呼吁：盡快關閉所有“日本人學校”，將其中的“日本學生”驅逐出境。毒教材、毒教輔書、毒工具書事件的處理更不能輕描淡寫，不能匆匆了事！人教社、陜西人教社、蘇教社、語文社等出版社毒圖書的主謀們應判死刑，審核人員及上述各出版社頭目應判重刑，涉案的教育主管部門官員應撤職、開除黨籍公職并判刑，有關領導應該向全國人民道歉！當然，由于毒教材問題特別嚴重且情況特殊，建議全國人大常委會本著國家安全的戰略利益做出相應的法律解釋。

　　最后順便說說教師節。精英們把教師節設立在9月10日是有險惡用心的，袁某飛的解釋不慎泄露了“天機”。當年設立教師節的新聞在中央人民廣播電臺播出后，筆者就曾罵過，但不知道該罵誰。

　　近幾年有人提議將教師節日期改為孔老二的生日，筆者堅決反對。孔老二的教育思想是有其進步意義，但他的整個思想體系總體上是反動的。所以毛主席說“孔學名高實秕糠”。教師節的日期是有象征意義從而也有政治涵義的。“人民教師”的節日怎么可以選在剝削階級教師爺的生日呢？如果這樣，就把“尊孔”合法化、制度化了。

　　堅決反對以奴隸主階級的教師爺孔老二的生日為中華人民共和國教師節！

　　當社會腐敗不堪的時候，反動文人們就會抬出孔老二來對人民進行思想和文化奴役。

　　贊成取消教師節或者恢復“五一”教師節，也贊成以偉大的人民教育家楊昌濟、葉圣陶或陶行知的誕辰為中華人民共和國教師節！

　　社會主義國家的人民教師，應當牢固樹立馬列毛主義世界觀，堅定共產主義信念，忠誠黨的教育事業，不斷提高自身修養，培養良好的師德師風，鑄牢思想防線，自覺抵制資產階級意識形態的侵蝕，教書育人，為中華民族偉大復興作出自己應有的貢獻。

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