二十世紀60年代毛主席就曾嚴肅地提出革命接班人的問題，明確了革命接班人的五條標準，并指出所謂接班人并非指某個人，而是要靠千百萬無產階級革命事業接班人來解決，毛主席是戰略家，“接班人”問題是個戰略問題。

　　結合當前的實際，毛主席親手培養的知識青年一代在歷史使命的舞臺上發揮了巨大作用，但根據自然規律年齡都已經不小，如何培養具有堅定馬克思主義、毛澤東思想，無產階級立場，經受過一定革命鍛煉，主動改造世界觀的社會主義事業復興接班人隊伍，就顯得不可回避了。

　　首先，有一些不利的背景條件。自知青一代返城實行文化課高考以后，1960年左右后出生的男女青年再沒有機會接受知青一代的鍛煉塑造。那么，在當前新形勢下今后應力爭提供、營造出一種怎樣的（有別于幾十年來隨意放任的狀態）鍛造環境路徑來解決接班人隊伍這一突出問題呢？

　　例如：光會做卷子的學霸行不行，善于捕捉商機的賺錢能人行不行，在體制里熬資歷能忍的行不行……。這些問題要全黨全社會來討論——要來一個“接班人”大討論，借這次毒教材事件，好好討論爭取能取得一些初步成果。

　　近年來，教育方面的問題，僅僅是插圖有毒嗎，僅僅是教材有問題嗎？應該引導大家把這次暴露的問題，站到教育路線的路線高度全面總結反思，晾一晾。很多年輕的父母已經把教育、學校的怪現象跟孩子下一代的成長，長歪不長歪緊密聯系起來了。確實，應該認識到教育路線直接關系“接班人”問題，教育陣地又是意識形態陣地、思想文化陣地，價值導向風氣的陣地，是政權的重要方面。所以借這次全國人民思考討論教育問題契機，將“接班人隊伍的培養塑造”提出來一起討論。

　　“為誰培養人”、“培養什么樣的人”、“怎么培養人”是首要的三個問題。長期憂慮工農群眾、民族前途的無產階級知識分子志士，先應該就80后，90后，00后等不同年齡段、不同家庭結構、成份出身的青年特征，包括他們的實踐經歷、思想儲備、心理特點、缺點困難等等進行深入的調查了解，形成整體把握。

　　如何來培養塑造是重點。就現有條件，哪些可以借助體制內已有機制、注入靈魂，哪些可以由社會靈活地探索，形成經驗再以推廣普及。

　　近期，國內外熱點頻出，民眾十分關切，許多無產階級知識分子一直以來位卑未敢忘憂國，為人民為民族大聲疾呼、耕耘播種，有不少同志是戰斗到生命最后一刻，永遠激勵鼓舞著我們。但關于人民事業接班人隊伍的問題，還須引起廣泛重視，是以拋磚引玉。

　　此致

敬禮！

× 烏有之鄉 WYZXWK.COM

您的打賞將用于網站日常運行與維護。
幫助我們辦好網站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉網刊微信公眾號