21世紀(jì)是人類社會(huì)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代。世界的競爭是科技的競爭，本質(zhì)恰是人才的競爭。
當(dāng)今世界，獲得諾貝爾科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)數(shù)量前10名的國家分別是：美國、英國、德國、法國、瑞典、日本、加拿大、俄羅斯、瑞士、奧地利。
上述國家均在世界發(fā)達(dá)國家行列。有力佐證了——世界的競爭就是科技的競爭，本質(zhì)就是人才的競爭。
馬克思主義認(rèn)為：人，是生產(chǎn)力中最主要、最活躍的因素。
美國得了諾貝爾獎(jiǎng)的70% ，連同英德法日獲得了諾獎(jiǎng)的90%強(qiáng)。——高科技人才的多少，決定著國家發(fā)展建設(shè)的強(qiáng)弱。
筆者一貫認(rèn)為，人——才是真正的第一“生產(chǎn)力”。第一生產(chǎn)力（包括官員）的綜合素質(zhì)，決定著一個(gè)國家社會(huì)民族的整體命運(yùn)。
育人用人之道，是國家民族的根本之道。確有一說的必要。
1、育人之長
俗話說：天生我材必有用。又說：金無足赤人無完人。
人人有長短，關(guān)鍵是必須育人之長。
所謂長：即本人之喜歡、擅長、特長、長處。
育人之長，則需要我們一切學(xué)校和教育教學(xué)必須培育和發(fā)揮每個(gè)個(gè)人的長處。
有人喜歡數(shù)理化、有人喜歡天文地理、有人喜歡文學(xué)藝術(shù)、有人喜歡動(dòng)腦筋、有人喜歡動(dòng)體力、等等。我們的教育和教學(xué)必須培育其各有所長各使其長。
可是，中國特色的教育卻卻是“一張?jiān)嚲恚挤郑┒ńK生”——必須門門要平衡、課科要高分，樣樣比總分。
這種特色教育教學(xué)——從根本上抹殺了學(xué)生們的“喜歡、特長和擅長”。
譬如：學(xué)生有偏科，基本上無緣上大學(xué)。
所以，40年特色教育——沒有培養(yǎng)出“一個(gè)”大家，更沒有培養(yǎng)出“一個(gè)諾貝爾科技獎(jiǎng)”。
難道，不應(yīng)該——深刻反思和總結(jié)嗎？！
2、識(shí)人之眼
中國有句俗話：百樂識(shí)馬。可是千年中國史卻很難看到有百樂。
因?yàn)檎嬲?ldquo;千里馬”——都是從歷史實(shí)踐中自己走出來的。幾乎沒有“先知先覺”能識(shí)別出來的。更不用說“花園里能走出千里馬”。
千年中國識(shí)人史基本多是——順我者昌逆我者亡。一朝天子一朝臣。
也正因?yàn)檫@種識(shí)人導(dǎo)向，才讓千年中國至今依然是一個(gè)一般般的——發(fā)展中國家。
識(shí)人，（必須根據(jù)“人無完人”）努力發(fā)現(xiàn)每人的一技之長。
中國華為公司，之所以有今天的成功，其老總?cè)握且痪湓捯颜f的明明白白：華為從來不用“完人”。因?yàn)?ldquo;完人”都是無用之人。
他們恰恰都用有顯著特長的人。其中上萬科研人才都有一技之長的專才。
而我們各級(jí)組織部們挑選和使用官員，往往多要“完人”即——所有棱角全部磨圓滑的、四平八穩(wěn)的所謂“好”人。這樣的人才——往往都是一事當(dāng)先自私自利、看領(lǐng)導(dǎo)眼色行事、明哲保身、但求無過；沒有主見、沒有擔(dān)當(dāng)、沒有責(zé)任心的“和事老、老好人”。
——怎能全心全意為人民服務(wù)、創(chuàng)造創(chuàng)新的去開創(chuàng)社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)的新局面？？？
3、留人之策
世界無數(shù)歷史事實(shí)已經(jīng)證明，一個(gè)國家一個(gè)民族是否興旺發(fā)達(dá)——關(guān)鍵在是否能留住和用好人才。因此，留人之策至關(guān)重要。
留人之策其實(shí)十分簡單明了。一是各地各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)想不想用真正有本領(lǐng)的人才。如果“武大郎開店”，容不下比自己高明的人才。——那所謂“留人用人”將都是空談。
二是要用好人才，必須首先留住人才。留人才，必須給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和政治社會(huì)待遇和地位。因?yàn)槿说男枰獰o非是物質(zhì)的和精神的兩個(gè)層面。給予人才足夠的經(jīng)濟(jì)和政治待遇，必須讓其能體現(xiàn)自身的真正價(jià)值。
我們各地各級(jí)政府相應(yīng)滿足人才的物質(zhì)和精神生活的需要，并給予足夠的信任，一般多能留住人才。
而中國特色的教育和人才政策，卻卻是“為他人作嫁衣裳”式的，直接導(dǎo)致人才大流失。全國重點(diǎn)高校每年畢業(yè)生中，足足有三分之一和一半以上的——都直接出國考研了，畢業(yè)后基本多移民國外。祖國辛辛苦苦培養(yǎng)到本科畢業(yè)，卻飛走了一大批。墻內(nèi)開花墻外香——名副其實(shí)“為他人作嫁衣裳”。
祖國為啥留不住人才？——難道不值得反思和總結(jié)嗎？！
4、用人之道
揚(yáng)長避短用好人才。話人人會(huì)講，卻真正做的不多。
千年中國多的是“人斗人”；少的是“人幫人”。特別是“宮廷政變”——是千年中國的創(chuàng)造發(fā)明，而且歷久彌堅(jiān)歷久彌新幾千年。歷史事實(shí)結(jié)果是：忠誠倒下，奸臣提拔。中國有個(gè)怪毛病，凡是有人提升，總有人“舉報(bào)或落井下石”的。
發(fā)達(dá)國家恰恰相反：他們看到有人被提升，往往人人興高采烈——本單位又多了一個(gè)可提升的空位了。甚至大家為被提升的人設(shè)宴歡送呢。
人，都有長處和短處的。揚(yáng)長避短是用人的基本原則之一。只有真正揚(yáng)長了，才能將人的長項(xiàng)越長越長。以致于隱蔽了他的短處。
用人之道還有一點(diǎn)，必須為人才工作創(chuàng)造必要的良好工作環(huán)境和條件。才能讓其的長處發(fā)揮到極致。
中國特色的選人用人“大家都懂的”。不必多說了。就是中國特色全部“院士”—— 一個(gè)都沒有獲得過“諾貝爾獎(jiǎng)”。而真正獲得“諾獎(jiǎng)”的卻卻什么“院士”都不是。
最“精彩”的是——李文亮醫(yī)生講了真話——被依法《訓(xùn)誡》 。
而那些整天鶯歌燕舞的“百靈鳥”——仕途卻一派陽光燦爛。
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