中國教育怎么了？

提起教育，我裝有一大筐的名詞，這些年聽到的太多太多，腦海里灌滿了公知們發明的新名詞，出口即來：什么“唯分數論，應試教育，高分低能，思想禁錮，填鴨式，自私垮掉的一代，缺乏獨立思考，造假抄襲作弊，…。”就像污蔑新中國、誹謗毛主席、抹黑狼牙山五壯士邱少云黃繼光一樣，新中國的一切都是一文不值，一切都是徹底失敗。所謂人心不古，他們的目的不是關心中國的教育，而是要徹底摧毀新中國的一切。為自己上位做鋪墊準備。

教育有特殊之處，比如經濟可以用GDP、就業率，、人民收入、國家財政收支等評價，明明白白的數字，大體不能顛倒黑白，最多黑泡沫即將破裂或硬著陸。工業農業均可以用數字表格曲線衡量，國防可以打勝仗，科研可以有成果，唯獨教育是個模糊概念，說不太清楚，考核不能準確，事實而非，對錯全憑嘴大。于是噴子自然要在此集中火力，于是中國的教育就成了受氣包，誰來都要吐口涂抹，這年頭要不批判中國教育，就是農民，就不配做地鐵。

所謂教育成就不大可能直接用數據評分來評估，大抵要用比較法，不過新中國與清朝以前的封建時代的教育不是同系所以沒有可比性。唯一的參照物就是民國。說到民國，很多人自然要脫口而出：“民國出大師、民國重視教育，民國思想自由。”可是我們看到，中華民國時代除了少數幾個屈指可數的國立高校，剩下的都是西方教會學校。除了少數富裕人群有機會接受高等教育，大多數人都是文盲，民國期間中國的文盲率高達百分之九十，這樣的基礎數據下何談教育？民國在大陸存在38年，培養至少三代人，這些人才是國家建設的主力，可是民國培養教育出來的人才把中華大地搞成生靈涂炭，餓殍遍地，窮困潦倒，我在中華民國的教育上就看不出一點成就。民國人均壽命僅有34歲，瘟疫肆虐，傳染病流行，缺醫少藥，一度被稱為東亞病夫，小小的感冒就可以奪人的命，大量的幼兒早早夭折，民國的教育成績在哪里呢？民國創造了物價飛漲的奇跡堪稱世界吉尼斯紀錄，民國幾無工業，僅能生產土槍土炮，飛機大炮都要進口導致被日本侵略軍打得一敗涂地。民國甚至連最基本的道德教育、愛國教育都是空白，是徹底的失敗，民國出現了巨多的漢奸賣國賊；民國從上到下腐敗到了極致；外敵入侵當前民國百姓茫然冷漠，民國軍隊靠抓壯丁補充戰損。民國思想自由為何要圍剿共產主義？為何要絞死李大釗？動不動就打仗，一言不合就開槍，靠槍桿子說話的民國談思想自由，簡直就是笑話。民國匪患猖獗，遍地娼妓，嫖客，騙子，小偷，吸毒者。民國唯一的亮點是出現了幾個碼漢字的，但是都異口同聲的批判咒罵民國政府，民國的教育一敗涂地，直接導致了新中國沒有可比參照物。

新中國成立后，有不少錢學森和錢三強等這樣的留學生歸國，亦有新中國派往蘇聯的留學生源源不斷歸國參加社會主義建設，江澤民李鵬就是新中國培養的第一代留學生，更有新中國自己培養的大批人才充實到各個建設崗位。他們的特點是愛國愛黨，不屈不撓，樂于奉獻，不計私利，他們把一個貧窮落后一窮二白的幾乎被開除地球籍的舊中國迅速的建設成了一個新興的現代化的工業大國，在他們的努力下，中國人第一次能夠全體吃飽了飯，他們僅僅用了五年就生產出來世界一流的坦克大炮，用了十幾年就爆炸了原子彈，二十年后衛星翱翔于太空，他們完成了諾貝爾級別的人工合成胰島素和青蒿素，他們的時代風清氣正，路不拾遺夜不閉戶，他們全方位的阻擊了異族的覬覦侵略，讓中國人民昂首挺胸的站在了世界舞臺。新中國的教育無疑是很成功的。

我們了解韓國日本也都在進行高強度的嚴格的高考制度，怎么中國的高考就大逆不道了呢？韓國日本的學生們也在頭懸梁錐刺股，也埋在題海中掙扎，與我們幾乎沒什么兩樣。沒有寒窗苦讀，哪里來的實現個人理想和社會發展進步？現在科學知識飛速發展，日新月異，學如逆水行舟，不進則退，沒有刻苦努力，怎么能掌握運用。公知們推薦的美國課堂的懶散完全是另類奇葩。那是美國特有的現象也是暫時的不可延續的，因為美國正處于獨霸階段，就像黑社會加巨富，二代自然不用奮斗，但是能夠長久么？美國的精英階層同樣要努力奮斗，他們與中國學生一樣在圖書館里熬到天亮。我接觸過不少美國的大學生，對知識掌握的程度還不及我們。我們時常偷偷嘲笑洋人木訥。他們怎么就比我們聰明了？看不出他們的創造力比我們高出多少。美國大學培養了大批的同性戀和性亂，美國教育培養了一代又一代好戰者在世界各地施暴。美國的校園里槍擊事件頻發，美國的黑人區和赤貧區到處是流氓吸毒者，聚集在街頭搶劫強奸、無所事事，紐約地鐵哪有北京地鐵干凈整潔？美國的教育比我們好到哪里了？反而我看到中國的陽光青年居多，中國的青年一代有夢想好創業愛拼搏，他們積極向上，勤奮敬業，努力工作，從高科技學究到送外賣的小哥，無不對生活充滿渴望，他們努力工作，樂于助人，追求運動健康。他們愛家庭愛父母愛夫君愛妻子愛兒女，他們絕對是社會的正能量，這些朝氣蓬勃的青年一代支撐起了現代欣欣向榮的中國。

公知們慣用文革一代批判中國教育。確實，相比較起來他們掌握的現代文化知識不夠多，但是他們卻有高度的共產主義思想覺悟和愛國主義情操，切不提他們響應國家號召到相對貧窮的農村里扎根勞動，用雙手改變農村落后的局面。試問有那一個國家能夠承受幾千萬職工同時下崗的大巨變，美國能夠嗎？英法德能夠嗎？完全可以想象得到美英政府垮臺、社會劇烈動蕩、生產蕭條停滯的后果。但是文革一代卻默默的承受了，他們默默的完成了從主人到仆人的身份轉換的同時等于協助國家成功的完成了由計劃經濟到市場經濟的轉換。也正是文革一代的勤勞奉獻支持了改革開放之初的勞動密集型產業，完成了流血流汗的原始積累，造就了今天的繁榮和富裕，他們用最少的索取做出了巨大貢獻，而文革一代的佼佼者正在今天的中國高層引領中國的前進方向，文革一代不是文盲而是一代英烈，不是壞人變老了而是老英雄，他們拿著微薄的退休金卻積極向上的的生活，他們跳廣場舞是為了鍛煉身體，身體健康客觀節約醫療費用，就是對社會的貢獻。正是他們的犧牲精神富裕了中國，共和國應該為他們樹立紀念碑。

美歐確實引領了世界科研的前沿，但是這也應該具體問題具體分析。歐美的科研基礎設施比中國要好，起點要高，掌握著大批長期積累的高端秘密，成果自然比中國多，但是這是歷史形成的差距，中國是后發直追，終要有時間過程，非要把中國的今天與歐美的現在比，絕對是胡攪蠻纏。中國高校畢業的高材生大多出國到了歐美，他們用在中國接受的教育成果為歐美添磚加瓦。這些中國培養的人才大多是奔歐美的科研硬件環境和西方的優越生活水平去的。這是歷史問題，與新中國教育關系不大，所以中國教育也為歐美做了貢獻。今天的中國正在追趕的路上，美國在四十年代研制了核武器，中國就在六十年代研制了兩彈一星。美國在六十年代進行了空間站和探月，中國今天已經逼近并超越。美國擁有巨多世界一流的科研成果，中國其實也是碩果累累，兩彈一星自不必說，人工合成胰島素，低溫核聚變，漢字激光照排，雜交水稻，載人航天，集成電路，量子通訊，激光，高溫超導等數不勝數，青蒿素也獲得了諾貝爾獎，對于這些，公知們就是裝聾裝瞎，只是動不動就用諾貝爾獎來污蔑新中國，其實很多領域中國只是落后一步，金牌銀牌有很大區別么？

新中國從誕生的那一天起就開始了教育前進的步伐，大批的優秀青年被送往蘇聯東歐留學，小學普及到村莊，初中普及到鄉鎮，實現九年級義務教育。后來又開啟了西方留學大大門，今天，中國每年培養大學生400多萬，培養研究生40多萬，培養博士生5萬人，大學錄取率超過百分之八十年，中國的教育碩果累累，最能例證的就是近七十年來中國的巨大進步。這幾天，戰狼2的上映掀起了一個愛國主義熱潮，中國人民尤其是青年一代用腳投票，蜂擁擠進電影院，在吳京高擎的國旗下歡呼流淚，戰狼2并非非常優秀的電影，正是愛國主義捧紅了戰狼2，中國人被無恥公知的污蔑壓抑得太久了，他們要用看電影釋放證明自己的愛國情操，回擊公知們的無恥誹謗。八零后九零后零零后不是垮掉的一代，他們已經從前輩的手中接過愛國主義旗幟，中國的未來前景一片光明。以我看來，中國教育的最大敗筆就是培養了一大批反黨反華的公知并讓他們在各個崗位興風作浪。

新羅夫人是一個團體，既然長了四個大腦，不免對問題就有不同看法，寫的東西有時前后就有小矛盾，但是唯獨這個話題的看法觀點高度統一，這讓我們興奮不已。難得，難得，我們不約而同的都要重提珍惜我們的友誼了。我們認為：新中國的教育碩果累累，成績優異。但是也有若干弊端。一，反黨反華公知混在教師隊伍中，破壞力極大。二，高校嚴禁寬出，導致大學生普遍學習積極性不高。三，教師隊伍素質有進一步提高的空間，應該充分調動教師的積極性。

為此應該徹底干凈的把反黨反華的公知開除教育界。我們很想不通，為什么由國家創辦的、由政府財政撥款的學校，卻不能有聘用篩選教師的自主權利？教育部應該膽子再放得大一些，步子邁得再大一些，放手改革教育制度，殺出一條血路，誰不改革誰就下臺，教育部要有趟地雷陣的勇氣，要有預備一口棺材的膽量，不怕高校倒閉，不怕教師下崗，減員才能增效。鑒于一段時間以來公知們的肆無忌憚的表演，由大數據支持的網絡技術部門已經悉數掌握公知們的反黨反華證據，應了那句話：引蛇出洞，聚而殲之。挨個甄別，一個也不放過，打好清除反黨反華公知的翻身仗。

政府應該鼓勵下崗的公知再就業，告訴下崗的公知們：“昨天已經成為遙遠的過去，再苦再難也要堅強，心若在，夢就在。論成敗，人生豪邁，大不了從頭再來。”還要教育公知要有知識分子的覺悟和氣節，君子不吃噘來之食，下崗才有真正的自由。對政府要放棄幻想，不等不靠，徹底死心。要告訴公知理解政府的難處，放下思想包袱，輕裝前進，高高興興從事光彩事業。對于從事工商業的下崗公知給予三年免稅政策，涉及高新技術領域，給予低息貸款支持。充分發揮公知的積極性創造性，充分發掘公知們的聰明才智，知識就是力量，相信公知遠比下崗工人做得好做得更出色。同時也支持公知們走出去，對于自己到外國謀生就業的，有關部門要高度重視，開通綠色通道，除涉貪腐外無論是非通通予以放行。原工作單位必須按公知的原級別開餞行會，并要求現場懸掛標準尺寸條幅兩個，推薦標準詞：“熱烈歡送×××先生（女士）光榮出國，祝福開始新生活。”“心有多寬，舞臺就有多大。心有多大，身就有多胖。”“月圓之處就是夢開始的地方。”“下崗光榮，再就業光彩，出國光宗耀祖。”

要改革高校畢業生考試制度，改嚴禁寬出為嚴進嚴出，大學畢業就是第二次高考。杜絕一切形勢保送，一切考場見高低。由教育部統一出試題，全國統一考試，統一判卷，嚴防舞弊。鑒于高校學習環境不再有地域區別，畢業考試不再對少數民族學生實行特殊政策。鑒于高校的地域和專業區別，對于特殊的高校予以適當放寬政策。畢業考試分數達標者由教育部統一制作頒發并由各高校校長簽字的畢業證。不合格者原則上不允許留校復讀，鼓勵在家自學，第二年參加下一屆全國統一畢業考試。學生在校期間有科研成果的由專業鑒定委員會評分，可以補畢業考試分數之不足。

要改革高校行政級別制度，高校應與國有企業一樣，有本事培養又紅又專的人才，政府就支持。經營不善，教育出來的都是反共反華的或是考試不合格的廢品，學校就倒閉或安排優秀學校兼并。打破教師的鐵飯碗，充分開發教師的教育科研的積極性。能上能下，能進能出。中小學以及高校教師亦實行國家統一考試制度，同時嚴格實行思想道德審查程序，重點對以往的言行尤其是在網上的行為進行收索、集中、甄別，嚴防反黨反華的道德缺陷者進入教育領域。改革教師的級別待遇，實行教授在崗制度，在崗是教授，不在崗不享受教授資格待遇，教師職稱檔案存放在本市人事局人才中心集中管理。改革教師職稱評審制度，評審教師職稱由國家設立專業評審部門審定，結合在校職稱辦公室評語以及學生對教師的評價綜合打分。加強對論文以及科研成果的重視，嚴防造假抄襲，違規者予以剝奪終身評審資格并終身不得從事教育。

三，禁止私立學校，禁止私人資本和外國資本進入教育領域。從小學到大學，統一由政府開辦。對于熱愛教育的個人以及民間資本，鼓勵單向的職業技術教育，嚴格限制學校規模，一般不準超過一個班。鼓勵私人辦私廚，實行一對一教學，以家教補課的方式存在。

總之，要抓住時機，要抓住機遇，評判教育改革的是非標準應該主要看是否有利于發展中國特色社會主義的人才教育，是否有利于國家民族復興偉業。要有摸著石頭過河的勇敢精神，創出一條適合中國國情的教育之路，以教育立國，全面開創中國特色社會主義教育新局面！

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