橫舟
這是兩個毫不相干的概念，但不是筆者硬把它扯到一起的。是它們自己在這個被人為扭曲的時空中相遇了。
電影阿凡達，以其凌冽的超強攻勢，擊敗了國內所有的影片，奪得了另國產影片無法想象和攀登的票房數額。它憑的是什么？憑的是講文化，講實話。
講實話。因為阿凡達講了實話，所以賺了大錢。人家洋人的作品，在我們這塊土地上講了實話，如：拆遷、釘子戶等問題。而這些問題恰恰就是我們在文藝作品當中當前不能講的，我們的老百姓無處去講的問題。人家講了，而且在我們的土地上形成了文化，獲得了最廣泛觀眾的認可。還圈走了一大筆財富。
這部洋作品和以往的形式不一樣，它是以我們的文化，講述了我們身邊的故事，征服了我們的民眾。也就是說，它用我們的文化，征服了我們的同胞。而我們的藝術家，在人家打我們的時候，還在帶著各種鐐銬，在各種限制中跳圈。連起碼的還手的條件都不具備。
中華民族的利益，又一次受到了傷害。中華民族的文化，又一次的在洋人面前打了敗仗。市場上的失敗，使一些企業家茫然，文化上的失敗，使文藝家心寒。因為，我們不是沒有反擊的能力……
面對如此重大的“文化事件”，我們姑且叫它文化事件，突然的傳出一些高校要取消語文考試的說法。實在是令人震驚。人家的大棒已經打到了我們的身上，竟然還有人，讓我們爬在地上，自行解除武裝。
在我們國家，語文是什么？語文就是國文，就是國學。是我們幾千年的傳統，是我們的文化根源，也是我們民族延續的命脈。說白了就是我們的民族精神。
我們國家的語文教育是受國家憲法保護的，語文教育是國家的憲法賦予公民的權利。如今一些披著人民教育工作者外衣的“人”，公開違反憲法，頂著背叛民族與種族的惡名，想取消民族文化之源，這是對憲法的踐踏，是對中華民族的公然背叛。(中華人民共和國教育法：第十二條 漢語言文字為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。少數民族學生為主的學校及其他教育機構，可以使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字。)這世界上還有哪個國家的教育工作者可以教授學生們違法，背叛自己民族？
中國是多民族國家，協調這些民族的關系，目前完全是依靠漢語語言和各民族語言的融合。而教授各民族語言，就是國文工作者的任務。也就是說，中國的國文工作者，肩負著民族團結和國家穩定的重任。同樣，也在中華民族與世界各個民族的交往之間起著橋梁的作用，放棄語言教育，就是企圖搞民族分裂。
再有，任何一個國家不能取消自己的語言，都去學英語。請問，有誰能建議日本政府取消日語教育？有誰能建議法國政府取消法語教育？……如果那個政府接受了建議者的建議，恐怕那屆政府就要倒臺了。
如果真的是為學生的負擔著想，那就盡快取消英語好了。不是各校都有專業英語科目嗎，可以在那里按人有所需培養人才。因為從學習英語的實用角度考慮，學有所用的比例太小了。沒有必要讓那么多人陪太子讀書，起碼應該有一個自愿的問題。
以阿凡達為例，人家文化已經在市場經濟的驅使下，打進咱家門里，我們應該回應。市場經濟應該是公平的，不公平的競爭，叫什么市場經濟？可我們怎么回應？
而以文學家、藝術家為代表的中國文化精英們，所面臨的是尷尬而又無奈的“面對”，才是鬧劇和笑料。另一方，大批的中國文化企業家將為此付出經濟上慘重的代價。他們在為莫名其妙的市場競爭，支付稀里糊涂的學費。
在民族的精神和物質兩方面都遭受巨大損失的情況下，身為教育管理者，公開的違反憲法，傷害民族利益，要直接的泯滅民族精神，難道就沒人管嗎？這樣的人，還能具備教書育人的資格嗎？
在這里，我們還要問一句，目前在學校當領導的都是些什么人呀？難道這就是我們目前學校的管理者？每一個公民也都想一想，把孩子交到這樣的“人”管理下的學校手里，我們能夠放心嗎？
阿凡達的進攻，再強烈，中國人也不怕。怕的是國有內鬼。
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