魯迅，一個(gè)在中學(xué)時(shí)代常見的名字。我常常因?yàn)橐姷紧斞傅拿侄鄲溃驗(yàn)樗奈恼麓蠖蓟逎移荛L(zhǎng)，出個(gè)課文思考題我總是不知道應(yīng)該如何作答，因?yàn)槲腋揪筒幻靼住Ｆ鋵?shí)我根本也不想明白，因?yàn)槲艺J(rèn)為魯迅那個(gè)時(shí)代根本就不會(huì)再到來了：我們改革開放，生活水平提高了，社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象畢竟是少數(shù)，法律雖然不健全但總還是有力的。哪里還需要我們寫這種文章批判。
記得高中學(xué)到《藥》，有句原文：“（小夏）這小東西也真不成東西！關(guān)在牢里，還要?jiǎng)窭晤^造反。”老師布置了一題：想象并描寫小夏勸老頭牢頭造反的對(duì)話。小夏講道理，這道理我們現(xiàn)在人人都懂：推翻封建王朝。小夏說什么話不難寫。可是這牢頭不懂這個(gè)道理，該說些什么話，太難想了。就像正常人想象天生的盲人的世界是怎樣的，太難了，人一旦看見過，就很難忘記看見的感覺。所以我要編出牢頭怎么質(zhì)疑革命的話實(shí)在太難了。可以想象我寫這篇文章的窘迫。
當(dāng)然當(dāng)時(shí)我也是認(rèn)為這種文章寫一次就再也用不上了。
但是，世事難料。
A：軒軒同學(xué)……不要走回不了頭的路啊……你很憤青，思想很偏激啊……而且是錯(cuò)誤的偏激啊……要清醒一點(diǎn)啊……
B：走資本主義道路就不是回頭路？我偏激的話，茅于軾讓95%的勞動(dòng)人民吃5%的精英的剩飯就不偏激？如果愛國(guó)就是憤青，那我愿意被稱為憤青。如果為廣大的工 人農(nóng)民階級(jí)牟福利也是錯(cuò)誤，那我寧愿錯(cuò)誤。如果繼續(xù)在資本主義的鐵屋子里沉醉是清醒，那我寧愿撞得頭破血流。如果堅(jiān)持社會(huì)主義是一條不能回頭的艱苦路線， 那我做好了犧牲的準(zhǔn)備。
A：那你就犧牲吧…… 但是你清楚你是為誰犧牲么？是高級(jí)內(nèi)部領(lǐng)袖給你的任務(wù)去犧牲，還是為了人民犧牲的？ 如果是任務(wù)，勸你一句，不要被反動(dòng)分子利用，現(xiàn)在人民過的很幸福，至少是個(gè)小康，別把人民鬧窮嘍……如果是為了人民，那你隨便撿個(gè)人民問問， 看他可不可憐你這種炮灰…… 還廣大工人農(nóng)民？？如果真的有這義憤填膺的勇氣， 先去跟農(nóng)民生活兩年在說好吧……你了解農(nóng)民工人么？？？？ 不要跟我說你入黨了……
B：哈哈哈哈，現(xiàn)在人民過的很幸福？至少是個(gè)小康？哈哈哈哈，別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。你愿意當(dāng)看客就當(dāng)吧。
A：那你就去朝鮮活兩年在過來說話……你問問你上一輩人吃的什么，你吃的什么， 你問問你上一輩你這么大的時(shí)候見過電腦沒？ 如此大的社會(huì)發(fā)展不見， 跟別人發(fā)達(dá)國(guó)家比什么？別人發(fā)展多少年？ 還有， 你想清楚，你為誰犧牲呢？ 我想救你！ 沒準(zhǔn)以后那個(gè)自殺恐怖分子去炸政府大樓的就是你了……
B：救我？我一個(gè)人不足惜。你怎么不救救房奴，怎么不救救妓女，怎么不救救失去土地的農(nóng)民，怎么不救救血汗工廠的農(nóng)民工，怎么不救救資本家任意凌辱的下崗職工，怎么不救救煤窯磚窯里的奴隸，怎么不救救保衛(wèi)自己房子自焚的弱勢(shì)。的確我是想去真正的社會(huì)主義國(guó)家去看看，看看我們倒退了多少。從前是沒好吃，現(xiàn)在好吃的是誰在吃？我的上一輩是沒見過電腦，就連計(jì)算器都稀奇，我的上一輩就算在美國(guó)也沒見過計(jì)算機(jī)。新中國(guó)從一窮二白發(fā)展到擁有核武器火箭大型計(jì)算機(jī)人合成牛胰島素的在國(guó)際上和美國(guó)擁有同等地位的人民政權(quán)大國(guó)，這個(gè)發(fā)展你看不到，你就看到了把一切革命犧牲都拋棄了30年沒有任何實(shí)質(zhì)科技進(jìn)展淪落為世界工廠的被殖民大國(guó)的社會(huì)發(fā)展。
A：像你這種憤青……希望中國(guó)能少一點(diǎn)……你去救吧……希望你能成為他們歌頌的革命偉人……我算是見證到了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的被洗腦者，一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生竟然如此看不懂政治，看不懂經(jīng)濟(jì)看不懂現(xiàn)實(shí)，你成為恐怖分子自爆了也罷……中國(guó)的教育制度缺失存在著嚴(yán)重的問題，還是想提醒你一句，知道1，知道自己在做什么，2 知道自己為誰做，3知道自己有沒有能力做到自己想做的那件事。
B：夸夸其談，我看不懂政治，你就看得懂嗎？要不咱們就大辯300回合，看誰能說服誰。我為勞動(dòng)人民怎么了，（我自認(rèn)為不能成為偉人）說到底你就是瞧不起。可是你是有千萬家產(chǎn)啊？還是有個(gè)煤礦大樓盤大企業(yè)啊？還是有做官的親戚啊？還是你鐵定能移民啊？要是都沒有，你可也是勞動(dòng)人民哦。當(dāng)個(gè)什么白領(lǐng)就比工人農(nóng)民高級(jí)么？還不是資本家手下的工具。像你這樣麻木不仁的人多了，剝削也就很順利。至于憤青，孫文在大街上大呼剪辮革命，周圍的人們當(dāng)笑話看，還竊語反了反了，如果當(dāng)時(shí)有憤青這個(gè)詞，一定會(huì)有人指著他罵的。
……
每天，還有許多像這樣的對(duì)話在很多地方以很多形式進(jìn)行著。但是有些人要把魯迅這個(gè)大憤青清出課本了。要把中國(guó)文化革命的主將，偉大的文學(xué)家，偉大的思想家和偉大的革命家清出課本。要把骨頭是最硬的，沒有絲毫的奴顏和媚骨，擁有殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格的魯迅清出課本。要把文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄清出課本。有人鼎立支持，有人高聲阻止。支持的是祖國(guó)的未來 再也不會(huì)學(xué)到針砭時(shí)弊了，阻止的是祖國(guó)的未來再也不會(huì)出現(xiàn)民族的脊梁了。
我很慶幸我在中學(xué)時(shí)學(xué)到魯迅的課文。我很慶幸教科書里的晦澀課文對(duì)我有很大影響。我也慶幸我是一個(gè)記得光明的人。
泣淚獻(xiàn)上臧克家的《有的人》：
有的人活著，
他已經(jīng)死了；
有的人死了，
他還活著。
有的人
騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”
有的人
俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
有的人
把名字刻入石頭想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等著地下的火燒。
有的人
他活著別人就不能活；
有的人
他活著為了多數(shù)人更好地活。
騎在人民頭上的
人民把他摔垮；
給人民作牛馬的
人民永遠(yuǎn)記住他！
把名字刻入石頭的
名字比尸首爛得更早；
只要春風(fēng)吹到的地方
到處是青青的野草。
他活著別人就不能活的人，
他的下場(chǎng)可以看到；
他活著為了多數(shù)人更好活的人，
群眾把他抬舉得很高，很高。
謹(jǐn)以此文紀(jì)念魯迅先生。
20091204
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