話說1958年，抗大出身的墾殖場場長龍國正，即郭振清，被分配到松山辦抗大式半工半讀的共產主義勞動大學，任黨委書記兼校長。龍校長決心把學校建在山頭；曹副校長反對，認為“離城市遠”。龍說：“離城市遠，離貧下中農就近了。”曹反駁：難辦得很哪！缺少經費，缺少校舍，缺少老師。接著抱怨考生質量太差，文化水平很低，要到城里“招一批高質量的學生來”。而龍校長準備親自去鎮上的招生站。

此時鎮招生站外，教育處孫主任，即葛存壯，把著大門對報考群眾說：“我們這是大學，不是識字班。得有文憑??！考大學嘛，要有資格。” 咣當，閉門不出。門外青年怒罵：他就是資產階級把門人！就是看不起我們貧下中農嘛。貧下中農協會的老代表憤而回家，半路碰到龍校長，訴苦道：“舊社會，國民黨、地主老財不讓我們貧下中農進學校，我們心里氣不氣？氣！可那是他們的天下。如今是新社會，共產黨、毛主席把學校辦到我們家門口來了，可我們貧下中農還是進不去。這是哪條理啊！”又抱怨招生站說他們“沒有文憑，文化低，不夠資格”。龍問：不夠資格？他們要的是什么資格？老代表說：縣長、省長，都是我們貧下中農選舉出來的，難道這上大學，我們就沒有資格啦？龍答：貧下中農是我們國家的主人，當然夠資格。

于是到招生站，打開大門，把所有報考青年一概放入，重新再考，錄取無數，全場轟動。概有三人，其一為青年突擊隊隊員，青年團員，貧農出身，上過兩年初中，后來在養豬場勞動，想學獸醫，即時錄??；一為婦女隊長、勞動模范、技術能手，黨員，苦出身，做過童養媳，上過幾年夜校。龍叫她寫幾個字看看，結果就寫了“毛主席是我們的大救星”。龍很感動，即時錄?。灰粸楣玷F匠鋪里的學徒，從小死了娘，只上過一年中學。孫嗤之以鼻，插嘴道：文化太低啊。龍沉思片刻，拿過鐵匠的手來，看那滿手的老繭，說：“多少年來，地主、資產階級就是用文化來卡我們。文化低，能怪我們嗎？不能！這筆帳只能算在國民黨、地主、資產階級身上！解放剛剛九年，要那么高的文化上共大，實質上是把工農子弟拒之門外。有人說上大學要有資格。什么是資格？啊？資產階級有它資產階級資格，無產階級有我們無產階級資格。進共產主義勞動大學，第一條資格就是勞動人民。這手上的硬繭，就是資格！貧下中農同志們，你們說，他夠不夠資格呀？”鼓掌如山呼海嘯，即時錄取。

在曹孫二人的竭力反對下，龍校長一條道走到黑，任命老代表做招考委員。在郭蘭英、呂文科“半工半讀是黨的好主張”，“勞動大學辦得好，工農群眾當上了大學生”的歌聲中，大伙一起開馬路，搭竹棚，建校舍，種糧食。龍回憶起抗大歲月，說：“今天的共大，就是要按抗大來辦。先上馬，后備鞍，不要國家一分錢，用我們的雙手把咱們的學校辦起來?！苯又峙u一個想上高樓大廈一般氣派的城市大學的孩子，說：“看一個學校的好壞，不能只看有沒有高樓大廈，也不能看有沒有專家教授，要看這個學校培養什么樣的學生?！边@個道理，曹孫二人是不同意的，搞出一套“把全國的名牌大學，甚至外國的好經驗，都吸收進來了”的教學大綱，認為“大批的工農學生，跟不上就自然淘汰。這是個規律?！饼執嵋庖娬f，教學大綱要發動全校師生充分討論，半工半讀完不成那么多的課程。曹回應道：“不能降低標準?？追蜃尤У茏?，也不過只出了七十二賢人嘛。”龍說：“孔老二沒什么了不起，既不會種田，又不會做工。他培養的學生是騎在勞動人民頭上的精神貴族，今天我們是培養無產階級嶄新的一代，絕不是培養幾個所謂的尖子就行了。這是方向。我們共產主義大學是半工半讀，絕不能照搬全日制的那一套……我們要闖出一條新路。怎么闖法，大家都沒有經驗。但是有一條要牢牢地記?。?U>我們培養的人才必須是有社會主義覺悟的、有文化的勞動者。”

鏡頭一轉，龍校長借了曹、孫二人的書來讀。一個曾經的炮兵排長，現在的農機系班主任說：凈是些資產階級的玩意，應該萬炮齊轟，轟掉它。龍說：你知道敵人的火力點在哪兒嗎？不知道吧？我們學校的許多做法都是從這里來的。抄起一本書來，讀了一段語錄：“教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合?！倍蟾袊@道：我們黨辦的教學，好多東西還是資產階級那一套。你說，這能行嗎？班主任恍然大悟。

教室里，孫主任抑揚頓挫：前幾天～我給大家講了～馬的呼吸系統～馬的消化系統～和馬的骨骼特點。今天～我給大家講一講～馬尾巴的功能。結果抑揚頓挫被牛叫聲打斷。孫出門指責牽牛的老大爺。老大爺介紹說自己是山邊生產隊的，牛病了，想請老師給看看。孫拉下臉把他轟走。然而轟走的結果是轟而不走，大爺把牛牽走掛好，悄悄進入教室，被發現后說：我們隊里最好的一頭水牛從前天起發燒，不吃草。聽說老師高明，隊里讓我牽來，讓老師給看看。孫說：我們這是大學，不是獸醫站?？熳甙?！大爺說春耕到了，隊里等著用牛，給治治吧。孫說你不要打擾上課。這時一個叫徐牛崽的同學就說：老師，給治治吧。孫厲聲道：你不要多嘴！二度將大爺趕走。繼續講課時，徐提意見說：“學校是不是準備派我們到內蒙去養馬呢？上課都幾個月了，您總是講馬，可我們這兒馬很少，特別是山區，就更沒有馬。就連這匹既不會叫，也不會跳的石膏馬，我也是第一次看見。再說您講的，我也聽不懂?！睂O說：越是聽不懂，就說明學問越深哪。那就更應該學了。于是回到講臺，拿起幾張圖來演示說：你們看，中國的蒙古馬，非洲的斑馬，世界上各種各樣的馬，我們都要講到。懂嗎？坐下。徐說你等等，我的意見還沒有提完。我建議改變課程，少講點馬，多講點豬和牛。完了。于是坐下。孫說：你站起來。徐說：我提完了。孫又厲聲道：站起來！既然你不愿意聽課，你可以出去！徐說：我只是提意見。孫手一指：出去！徐說：出去也要提意見！出去之后，孫繼續大講馬尾巴的功能。

結果真是出去也要提意見，教室外轉瞬出現徐牛崽的大字報“少講馬，多講豬和牛”。曹副校長讓徐把大字報撕掉。徐二話沒說，立馬就撕了，轉手拿起一張早準備好的，比撕掉那張還要大好幾倍的大字報貼了上去。曹又讓他撕，這時龍校長出現，說不要撕嘛，寫得蠻好，撕它作甚。曹答：這張大字報，把我們的教學全沖亂了。龍說：一張小小的大字報就能把教學沖亂，正說明它擊中了要害。曹說我們這一套又不是自己發明的，全國農業大學都這么安排課程。龍一臉嚴肅，說：那說明這張大字報的意義更大了。撿起地上的爛谷粒說：浸種的時候講收割，收割的時候講浸種，這不是脫離實際嘛。教材的系統性應適用于生產的季節性。這張大字報很說明問題啊。不批判資產階級脫離實際的學風，我們學校的教改是搞不好的。在農村土地上天天講歐美西伯利亞，難道我們的老師都成了外國記者了嗎？為了改變這種狀況，我們要來一場教育革命的風暴！五四運動，革命青年敢打孔家店，我們共大師生，不但要敢打孔家店，還要打資產階級店！

于是大字報紛起，“徹底批判資產階級教育路線”，“不做書本的奴隸，要做知識的主人”，“橫掃資產階級學風”，不一而足。在立新方面，老代表用兩坨泥巴打比方說，黃泥好比是生產，紅泥好比是教學，要把二者結合起來。我們這些種田人怎么學會種田的呢？就是小時候大人講一講，自己做一做，做一做大人又講一講，這就是教學結合生產嘛。校黨委會上龍就說，我們不能從書本到書本，從理論到理論，而是要理論聯合實際。散會后副校長很沉不住氣地問：你是想辦農場還是辦大學?。渴澜缟夏膬河羞@樣的大學??！龍頂回一句：世界上沒有，我們就辦它一所嘛！你不要小看這兩坨泥巴，這絕不是我們坐在辦公室里能想得出來的。它比我們目前的教學方法要高明得多啊。曹說老龍啊，你可知目前這一套是多少年的傳統，多少中外教育家心血的結晶??！兩坨泥巴能打倒它嗎？龍說能打倒，因為那一套是脫離生產脫離實際，它是資產階級的。曹冷笑說哦，資產階級的，二加二等于四是哪個階級？X加Y又有什么階級性？只要我們能培養出有高度文化科學知識的人才來，還不是為社會主義服務嘛！龍說：不對。抽掉了無產階級政治，單純地追求高度的文化科學知識，就會迷失方向，把教學與生產勞動割裂開來，就一定會把教學引上邪路。毛主席說：“學問再多，方向不對等于無用”啊。

結果，“水稻課在田里上”了。但有的課還死硬在教室里，原因是“這教學計劃是專區趙副專員批準的，不能隨便改動”。龍校長又找曹副校長討論，說現在是春耕大忙的時候，我們的課堂應該結合農時，搬到田里去才能讓學生更全面地掌握知識。曹憤然而起，說：你說來說去，還不是為了幾粒谷子？為什么你一定要把學生培養成眼光短淺、胸無大志的人呢？龍說不對不對，這是教育事業的大問題。你讓同學們穿著鞋襪，在課堂里植樹，在黑板上種田，學農不務農，學農不愛農，這樣培養出來的學生，怎么能夠趕上時代的步伐，怎么能和全國人民同心同德地建設社會主義??！曹說好好好，你是書記你是校長，你看怎么辦就怎么辦吧。說罷揚長而去，追而不回，原來是找趙副專員去了。趙抿口茶，說：“辦共大，開始我就不同意。深山溝里辦大學，能培養出好人才？現在既然辦起來了，就要按我們的樣子辦，要正規化。那些工農學生趕不上，就讓他們回家種地。各盡所能嘛！老龍這樣的同志，黨內還有不少，他們的腦筋還停留在戰爭年代，趕不上時代的潮流。我們要和他們做斗爭，要改造他們，幫助他們趕上來，最近專區準備組織幾個共大分校的負責人到全國各名牌院校去參觀，就叫龍國正帶隊，讓他開開眼界。他，也會變的?！?/p>

火車聲響，龍校長帶隊進城參觀。一位老大娘也進城去看上大學的兒子，結果發現孩子變化甚大，戴上了眼鏡，頭發油光锃亮，襯衣、西褲、皮鞋，自己親手縫的衣服、布鞋都不要，說土氣、難看。大娘流淚說：孩子，這書咱們不能念了，走，跟我回家。你臨來的時候不是跟鄉親們說過嘛，要回去改變家鄉的山山水水啊。兒子說媽，我現在是有知識的人了，怎么能回到那小山溝里去呢？電鈴一鬧，兒子甩手就走，去“聽歐陽教授講課了，不能遲到啊”。龍校長趕進門來，大娘難過地說：這讓我怎么回去跟鄉親們說呀。龍說別難過，我陪你一起回去。

輪船上，客艙里，龍校長一夜無眠，翻開《列寧文集》，讀到“工農的年輕一代，在這樣的學校里，與其說是受教育，倒不如說是受資產階級教育的奴化”，感慨萬千地來到甲板上，面對漫天紅霞，沉思良久。沉思的結果是：“為什么我們黨自己辦的農業大學，為什么還辦在大城市里，遠離農村，脫離三大革命斗爭的實踐哪！為什么教育大權至今還把持在那些資產階級老爺的手里？他們頑固地推行著一條修正主義的教育路線。我們共產主義勞動大學，要堅定地沿著毛主席指引的航向走！”

龍校長在甲板上沉思時，松山邊全大隊的田里都發現了山區很少見的蟲子。曠課檢查蟲情的婦女隊長李金鳳在夜校學過，知此蟲名曰“夜強盜”，晝伏夜出，一夜之間能把全大隊的莊稼都吃掉。她建議當晚采取行動滅蟲，但無奈當日隊里大部分勞動力都進城運化肥去了，于是回校請示領導，發動全體同學滅蟲。校內，同學們正在緊張預備次日“專區統一布置下來的，關系到每個同學前途問題的”考試。李進班報告蟲災，曹說：“有蟲，人家生產隊不會去滅？多管閑事！”李連忙解釋當日的特殊情況，懇求曹孫發動師生前去滅蟲。曹叱責道：“李金鳳，你現在不是普通農民，你是一個大學生！”甩袖而去。李流淚對大伙說：“同學們，我們讀書是為了什么？難道是為了考試，為了分數嗎？在我們農村，就連小孩看見掉了幾粒谷子，也會撿起來交給生產隊。我們怎么能夠只管埋頭讀書，趕考試，爭分數，不把在學校學到的科學知識去為農業服務，卻讓蟲害吃掉貧下中農的血汗哪！”喚起同學一大批，齊聲干，蟲豸灰飛煙滅。當然，考試是沒來得及參加了，一個個都交了白卷。哪知轉過天來，學校貼出勒令退學的通知，宣布開除十五名帶頭曠課滅蟲的學生。李金鳳不服，說：“我們工農同學進學校不容易，讓我們離開學校，也沒那么容易！”決定就不走。曹的女兒也受感動，回家質問老爹：“誰修的路？誰開的荒？誰種的糧食？是他們，是他們那些貧下中農同學。就連這些桌椅板凳，都是他們辛辛苦苦做出來的。他們流血流汗，把學校建起來了，你卻把他們趕出校門。我想不通。舊社會，地主、資本家才這么做。”

校內亂成一片。大亂之際，帽子一揮，龍校長憨憨笑著回來了。了解基本情況后，班主任補充說：這是曹越過黨委，直接決定的。他說這是上級的意圖。龍怒火滿腔，先去找回了被勒令退學、憤而出走的青年鐵匠，又和班主任一起召集校黨委開會。班主任說：你們搞突然襲擊！考試的時候，李金鳳他們在哪兒？在貧下中農的田里！這些白卷能說明什么問題？龍接過話來說：“這些白卷很說明問題。在這些白卷里面，有高度的政治覺悟，有深厚的無產階級感情，有同學們的汗水，有貧下中農的幾萬斤糧食。同學們做得好，做得對！”曹譴責說胡扯，我們既然叫大學，就應該有一個統一的標準。龍說：“辦學校，無產階級和資產階級，從來就沒有統一的標準。就拿這十五名同學來說吧，按照我們的標準，這些同學是好學生；按照你們的標準，卻把他們趕出校門。這又怎么能夠統一呢？”班主任罵道：什么統一的標準，說穿了，就是你們以考試為名，把教育革命中敢于斗爭的好同學排擠出去。難道這不是對工農同學的迫害嗎？龍接著說：“解放前，是誰打擊、迫害工農？是地主、資產階級。今天你也這樣做。你站在什么立場上？你代表誰的利益？你正是代表了被打倒的地主、資產階級的利益?！辈軔佬叱膳鼗貞溃骸?U style="text-underline: thick">我祖宗三代都是搞教育的。論教育，我比你更有發言權！聽說，你這位大學校長，還是在延安掃的盲吧！哼！”離席而去。龍緩緩地說：“我是和他不一樣。他是把文化當作資本來到革命隊伍，我是帶著地主老財的鞭痕參加革命的。我這個放牛娃，是到了延安才掃的盲。沒有毛主席，沒有共產黨，就沒有我。”討論結果，撤銷了開除的決定。接著，龍又去找孫主任做工作。老代表恰好趕來，質問校長“到底為哪個階級辦學”。當然又是一番解釋，一天云彩滿散。老代表感嘆說：從前那些農村孩子，上了大學，就草鞋一脫換皮鞋，從此再也不回還。照這樣下去，我們靠誰建設社會主義新山區啊！他走后，龍校長對孫主任說：“老孫，教學不按照毛澤東思想教人，危險哪！”

龍校長召集師生講話，說：“我們共大要成為無產階級專政的工具。我們不但要學習科學文化知識，還要把學校的小課堂搬到農村的大課堂里去。拜貧下中農為師，做到學用結合，上生產斗爭課，上階級斗爭的主課?！备杪暺鹛幦俗兩泊笈嘤虑嗄?。當然，處處要占便宜的人還是有的，于家孩子他爹就想讓娃退學后大掙昧心錢，被思想發生變化的孫主任嚴厲批判。不久，趙副專員秘書錢某帶工作組到松山開展“三自一包”的試點工作，被同學反對，李金鳳說：“‘三自一包’就是讓我們分田單干，走回頭路，這樣下去，那不是跟舊社會一樣，富的更富，窮的更窮嗎？！這是讓我們吃二遍苦，受二茬罪，我們能同意嗎？”當然是潮水般的“不同意”。盛怒之下，錢秘書命人將李關押起來，罪名是在群眾大會上公開反對“三自一包”（原版英文字幕譯為“3 Selfs/Freedoms and 1 Guarantee policy”），誹謗趙副專員的報告為大毒草，煽動群眾反對工作組。

當晚，錢秘書又召集群眾開大會批判李金鳳。會前，曹副校長把女兒叫到一旁，告知已然為其辦理了上城市名牌大學的介紹信。女兒表示疑惑：這怎么行？曹的回應是：“嗨！我革命幾十年，討一張優待券還不應該嗎？”批判會上，錢秘書攥把扇子，神情激動：李金鳳“反對趙副專員。反對趙副專員，就是反對專區；反對專區，就是反黨！”并要求李先做自我檢查，以供大家揭發、批判。不料想龍校長自告奮勇上臺，說：“李金鳳……是壞學生還是好學生？這要看她的表現。她的罪狀是反對‘三自一包’。可是‘三自一包’是什么貨色餒？這個問題貧下中農最清楚。它是要我們倒退，是走資本主義道路的貨色?！卞X秘書氣沖沖地走近說：什么？你再說一遍。龍于是就重復了一遍。錢氣得直罵“好”。龍繼續說：“李金鳳反對倒退，反對走資本主義道路，積極搞社會主義，我們能說，她是壞學生嗎？”臺下頓時高呼：李金鳳是好學生。曹副校長表示反對，稱“李金鳳反對專區，反對工作組，反對趙副專員的報告，她把自己放到黨的對立面上去了。這樣的學生，怎么能說是好學生吶？?。俊迸_下一人高聲贊同，為千夫所指。龍再次發言說：“李金鳳不是反對黨！她是反對那些自稱為共產黨員，而實質上是資產階級民主派。她不是反對專區，而是反對專區里面那些走資本主義道路的當權人物。她這樣做，正是熱愛黨，維護黨的利益，說明她有高度的黨性。她是我們共大最好的學生！”辯論聲中，李金鳳被龍請上臺。她說：“你們可以把我關起來，你們可以不給我飯吃，但是讓我檢討，辦不到。我沒有錯。我是一個學生，一個普通的黨員。我說不出多少道理，但是毛主席有一句話我永遠也不會忘記，這句話就是‘只有社會主義能夠救中國’。”之后自然掌聲驟起，曹錢夾起尾巴溜掉，曹女上臺揭短，把介紹信一撕，“要在農村干一輩子革命”；于家娃子也上臺揭短，希望回到共大。

再說曹錢去找趙副專員。趙懊惱道：“我們辦這樣的大學，不是搬起石頭砸自己的腳嘛！”這時龍校長推門而入，趙立刻擺樣子說：“龍國正同志，你辜負了黨對你的信任。你煽動學生，竟反到我的頭上來啦。這是黨紀所不允許的！”錢秘書也擺扇子說：“龍國正同志，你現在懸崖勒馬還來得及啊?！辈芨毙ｉL則貌似語重心長：“老龍啊，這是領導上最后給你改正錯誤的機會?！壁w又幾步沖過來，惡狠狠地說：“如果你不改，就開除你的黨籍，撤銷你的職務。”龍一轉臉，輕蔑地笑道：“你們利用黨和人民給你們的權力，開除我的黨籍，撤銷我的職務。你們是做得出來的。但是，并不說明你們正確，你們有道理。真理不在你們手上。你們這些做法使我又一次堅信：共產主義勞動大學辦得好，辦得對！”趙說好個頭對個頭，人家說共大是農場，是勞動大隊，是“四不象”。龍答道：“我們共大是按照毛主席的革命路線辦下來的，是以共產主義精神，共產主義品質，共產主義勞動態度培養無產階級革命事業接班人，有什么不好??？！資產階級恨我們，罵我們，這并不奇怪，因為他們是敵人；奇怪的是你們，竟和敵人唱一個調子！”言罷走人，丟下大罵不已的副專員和兩個跟班。

自然地，共大被專區撤掉了。在師生大會上，龍校長代表校黨委反抗該決定，認為“它不符合毛澤東思想，不符合黨的教育方針。我們堅信共大的道路是完全正確的。我們要和資產階級教育路線堅決斗爭到底！”龍表示，校黨委同時決定要寫信給黨中央、毛主席匯報。言未畢，一輛轎車急行而至，車上干部帶來了七月三十日毛澤東給共大寫的一封信，信中高度贊揚共大，肯定了其大方向，說“同志們，你們的事業我是完全贊成的”。一念這段話，全校師生歡呼雀躍，大喊“毛主席萬歲”。雀躍之中，歌舞之際，影片以龍校長“同志們，毛主席光輝的七•三零指示，是我們勝利的旗幟前進的方向。在教育革命的征途上，是不會風平浪靜的。斗爭并沒有結束。為了鞏固無產階級專政，我們要和傳統的所有制關系，和傳統的所有制觀念，實行最徹底的決裂！”的演講結束。

喏，“文革”后讓導演李文化再也拍不成片，讓演員郭振清再也演不成電影的，就是這么一部差點在1978年被文化部打成“大毒草”的所謂極左電影。上面的幾千字大多是按電影原文整理的，看過的網友可以回憶一下，沒有看過的可以了解一下。

嚴格來講，我是沒有資格來介紹這部電影的。但聽過的次數實在太多，基本都是批判，什么極左啊，反動啊，過分強調階級斗爭啊，貶低知識分子啊，宣揚白卷上大學啊，之類之類。而那些持批評論者，似乎有一大半是沒有看過這部電影的，而那些所謂的批判，也不過是掐頭去尾、明目張膽的“先閹割，后斗爭”。我不明白的是：不是要批判地學習，學習地批判嗎？怎么連看都不看就下定論了？這不也是“出身論”的那一套嗎？凡是七十年代中期拍的電影都是垃圾？閹割斗爭派，只會斗騸過的東西。那有什么了不起？把全文引出來批判，難道就能出什么茬子不行？好的自然是好的，壞的出來自然被證明是壞的。

我就不信這個邪，加上提起現在的中國教育，也實在氣不打一處來，于是本著學習和批判的精神，下載看了。似乎也不比什么《無極》、《千機變》、《十面埋伏》更垃圾??？

去年郭振清逝世的時候聽到有媒體講：好人一個，可惜演錯了一部電影。說的就是《決裂》。當時我父親憤憤地說：接講“共大”的電影就算演錯戲？我覺得《決裂》拍的挺好嘛！

現在看過以后，我感覺也沒什么大不了，有些道理也沒講錯。至少從學生的角度來講，是一部很解氣的電影嘛。廣電總局里不是有很本事的人可以剪來剪去的嗎？把他們認為的反動成分剪掉就好了嘛，照樣可以演。有什么不能演的？

而另一個比較膽戰心驚的發現是：壞了，我竟然覺得反動電影“也沒什么大不了”，這還了得？而我全家似乎都不會覺得《決裂》有什么大不了。我也“祖宗三代都是搞教育的”，曾祖父是縣城小學教員，祖父也是抗大出身，后來做大學黨委書記；外祖父則是縣城中學校長，沒有一個能拿出嚇死人的文憑，也沒有一個有理由大肆批判《決裂》的。這還了得？全家都極左，還要得了要不了？

覺得此類電影“也沒什么大不了”的家庭，在中國還有多少？即便不考慮城市人口，單按中國的八億農民來算，似乎也不在少數吧？

在大罵極左之后，趕緊將極左電影小心藏起，生怕再讓它見到太陽，好像也解決不了什么問題。對一件事情壓根不了解的人，怎么會輕易接受對它的廣泛批判呢？了解才能批判，實踐才能出真知嘛。批斗批斗，只斗不批，算什么英雄好漢？

其實，那些暗罵“你小子有什么資格說這個”的人，應該明白為什么會有人覺得《決裂》沒什么大不了的。

我倒是想起一件事來：1997年我上初二，有女同學在語文課上向全班推薦一本叫《花季•雨季》的中學生小說。滿以為是當代中學生寫當代中學生，結果發現那作者郁秀彼時連大學都畢業了，寫的原來是九十年代初的事情。買回家讀，好一派童話世界的大好風光。幾年后上高中，學校組織去看這部小說改編的同名電影，謳歌九十年代改革開放春風沐浴下的新一代深圳中學生，可我看半天也沒覺得那內容有什么可提的。唱唱跳跳就是新時代了？似乎哪個時代都是可以唱唱跳跳的，幾十年前連那些讓今天孩子們望而生畏的教參題庫都統統沒有，唱唱跳跳的時間比現在多了不知多少。積極向上就是新時代了？似乎幾十年前的孩子也是積極向上的，五十年代的“讓我們蕩起雙槳”一直唱到今天。能出國就是新時代了？四九年溜到臺灣島上的國民黨政府大員，不知有百分之幾十都是海歸博士。新一代深圳中學生？我只知道深圳2004年底鬧出了個天翻地覆的妞妞事件。沒聽說過《決裂》，你總聽說過妞妞事件吧？

在猛烈攻擊電影《決裂》“宣揚‘白卷上大學’”的時候，一個值得考慮的問題是：究竟應當宣揚什么？義務教育的目的是什么？高等教育的目的是什么？社會主義新農村建設的目的是什么？一個文憑制度搞來搞去搞了二十多年，搞到全中國大街小巷村鎮城鄉遍地涂滿“辦證13XXXXXXXXX”，就很有意思，很值得宣揚嗎？

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