.01

　　江西鉛山的致遠中學，湖南的桑植中學，安徽的廬江中學，今年春天，中國的中學很熱鬧。一個出了個自縊身亡的中學生，一個出了個“咬牙切齒”演講的女中學生，一個出了個搶話筒怒斥教授的中學生。都是中學都是中學生，兩個熱愛學習喜歡學習，一個厭惡學習討厭學習，兩個愛學習的，一個學習是為了亮眼的600分，告別平庸，揚名天下，一個學習是“為了中華民族的偉大復興”。一個受到了社會輿論的贊揚，一個受到了網絡網民的暴力；一個厭惡學習不愿意學習的，為了逃避學習逃離學校自縊身亡了。

　　但他們遇到的是同一個問題，學習的功利，高考的功利，教育的功利。一個所功利所害，一個為功利而奮，一個為功利而憤，但他們為教育功利所圄，為學習功利所困，又為教育功利所惑所苦。

　　這是中國所有中學生的現今問題，這是中國現今所有中學的問題。　　

　　.02

　　因此，不要網暴那個女孩，盡管她的情緒過于亢奮，或許有些神經質，盡管她的表情過于夸張，甚至有些扭曲，盡管她所說的話讓人不安、或許讓人恐懼，盡管她的話過于功利，現實的讓人反感厭煩，但，她的所說的話，都是老師教的，家長灌輸的，社會要求的，只不過她把他們的話重說了一遍、照說了一遍。我們不也是這樣想這樣教的嗎，那個中學的女老師為了評定高級職稱，不是哭了叫了九年嗎，安徽師范學院的教授不是教育中學生要向錢看嗎，不是教育中學生考名校娶美國女人嗎?即使當爹做媽的我們，又好到了哪里呢?我們一口氣給孩子報四個班、六個班、八個班是要干什么？　　

　　現實就是現實，事實就是事實，她的話不是贏得了老師學校的表揚，同學們的歡呼了嗎？你不讓她這樣想這樣辦，她能考上大學，考上名校，能夠找到好職業，掙到年薪高薪嗎？到社會上買得起房、買得起車，給她的孩子交得起入園費、小班費？畢竟，她還在積極上進，認真讀書，并沒有像胡鑫宇那樣的消沉，所以，我們還是要理解她，尊重她。理解萬歲！尊重她就是正視現實。

　　.03

　　“早晨六點鐘的校園確實很黑，但600多分的成績真的很耀眼。”但600分是一座高考的高山，是父母山的重托，是社會山的重任，他們，我們中國的所有的中學的中學生，他們活的得很累很苦，為高考、為名校、為當公務員、進央企、進名企而考！考！考！為名利所誘所惑，為功利所困所苦，或溺于斯，或亡于斯，或憤于斯。

　　所有的所有都是我們的成就都是我們過錯，所有的所有都是我們的希望也都是我們的迷茫，所有的所有都是我們的煎熬也都是我們的掙扎。　　

　　高考的競爭還在空前激烈進行，學習的爭吵，教育的爭論卻開啟地針鋒相對、異常火爆---胡鑫宇案舉國關注，廬江中學搶話筒事件全網斗爭，桑植中學女中學生遭遇了網暴和反網暴的較量。

　　.04

　　2023年的這個春天，我們的中學生、我們的中學怎么了？

　　難道我們需要重新定義“學習”的目的？難道需要我們再次劃定“教育”的功能？

　　當我們的中學遇到了空前的困惑，當我們的中學生遭遇群體性的精神問題，難道我們當家長的做父母的，當老師做校長的，不感到巨大的不安嗎？巨大的恐慌嗎？

　　難道我們需要中學生的失蹤死亡、中學生的上臺奪話筒、中學生遭遇網暴來悔悟來覺悟嗎？

　　你不覺得我們的青春病了，青春出現了“青春病”嗎？　　

　　我們家庭的青春、學校的青春、社會的青春、年青人的青春，在哪里？是個什么樣子啊？是鉛山的？是桑值的？是廬江的？

　　是朝氣蓬勃、活力四射，還是神經顛狂、消沉死亡？是陳腐銅臭、世俗功利，還是清新激越、熱血奮發？

　　梁啟超先生《少年中國說》曰:“少年強則國強,少年智則國智,少年富則國富,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。”

　　好在，廬江中學的中學生喊出了“學習，為了中華民族偉大復興！”的新時代最強音，青年開始了再覺醒再征程。

　　青春中國則中國青春。我們為他們驕傲，但我們不能為他們的擔當而不擔當，我們需要為青年青春而擔當，因為中國青春則青春中國。　　

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