振興中華 在我學子

　　邵建忠

近期，有關學校在青少年教育方面出現的問題成了熱搜，引起了社會的關注。從較早前某大學老師在講臺上公開否定日本鬼子在南京的大屠殺，還有剛過去不久鬧的沸沸揚揚的毒教材事件(教材已使用了多年)，到近日的所謂著名師培專家陳宏友在安徽廬江中學對學生作感恩和勵志而大放厥詞的演講，等等，這不禁讓我們國人大跌眼鏡不寒而栗，潔凈的校園為什么會出現這些問題呢？我們看到的這些現象可能只是公開暴露出來的問題的一部分，而沒有公開暴露出來的此類問題不知還有多少，不知以后在我們的校園里還會出現什么類似或者更甚的問題。慘象已使我目不忍睹，流言尤是使我耳不忍聞，這些亂象、這些毒害我們青少年靈魂的幽靈時不時地在我們的校園里出現，怎能不深深地刺痛著每個國人的心，每位有良知的中國人怎能容忍這種現象繼續下去，怎不讓國人為我們的下一代擔憂，為我們國家民族的未來擔憂呢。

　　教育是國家之根本，關乎著民族的未來和興衰，黨和國家歷來都非常重視，早在1957年，毛澤東主席在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》一文中就指出“我們的教育方針應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。2015 年初，習近平總書記到陜西考察調研，在談到教育工作時也指出：“抓教育發展，有一條必須把握好，就是要堅持正確政治方向，把立德樹人放在首要位置。”。在主持召開全國學校思想政治理論課教師座談會時也曾明確地指出：辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。明確地指明了我們辦教育的目的和方向。

　　學校是培育人的地方，老師是人類靈魂的工程師，肩負著為民族和國家培養合格接班人的重任。英國政治家兼作家約瑟夫•愛迪生說過：雕刻施之于大理石，教育施之于靈魂?？梢娊逃恢皇呛唵蔚膫魇谥R，而是同時在塑造受教育者的人格。教師的作用至關重要，不論你是專家學者還是一般老師，只要你站在講臺上給學生講課，你就是在做塑造學生人格的工作，有一點你必須記住不能忘記，那就是不能背離教書育人的大方向，如果做不到這一點就不具備當老師的資格。重視對學生的思想品德教育，使學生立志，不僅是我們中華民族的優良傳統，也是老師義不容辭的責任，教育的目的就是要把學生培養成有遠大志向對社會國家有用的人。過去我們就有“不為良相，也為良醫”的古訓，說的是一個讀書人即使當不了一個好的宰相，也要去當一個好的醫生。要為社會服務，為國家的老百姓服務。老一輩革命家也給我們作出了榜樣。周恩來總理年輕時就樹立了立志為中華之崛起而讀書的遠大志向，毛澤東為了救國救民，在17 歲那年寫下了那首“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”的勵志詩。有了這樣的精神動力支撐，才使他們走上了為國家和人民奮斗一生之路。

　　志向是生命的風帆，老師就是為同學們豎起風帆的人，老師的人品言行會影響到學生的一生的。在我們神圣的講臺上，如果讓一些三觀不正的所謂專家、學者，給我們的學生講一些烏七八糟的東西，那不就是與我們黨的教育方針南轅北撤了嗎？那不就得把我們的下一代都要引導到邪路上去嗎？中華民族不就得要倒退到任人宰割的半封建半殖民地社會，還能實現我們民族的偉大復興嗎？

　　不在沉默中爆發，就在沉默中死亡。安徽這位毒教授(只能這樣稱呼)沒有道德底線滿嘴無恥讕言(不想在此引用他的原話)的演講，讓臺下的蔣同學忍無可忍，無法再聽下去了，憤怒的情緒瞬間爆發出的正義力量，才使他不得不通過上臺奪麥這種方式終止并反駁你的一派胡言，繼而又發出了“為中華民族偉大振興而讀書”的時代吶喊。此舉引發了臺下1000余名學生的共鳴，頓時群情激昂掌聲不斷，讓我們不禁為這位同學有“振興中華，在我學子”的擔當精神和行為而歡呼點贊。蔣同學開了個好頭，希望有像蔣同學一樣更多的同學，能夠在錯誤行為面前，發揚敢說敢做的斗爭精神，不管他是什么人，都能勇敢地站出來為正義吶喊，才不愧新時代青年應有的精神和品格。

　　這場演講風波，是非界限涇渭分明，絕大多數人站在了正義的一面，支持我們的蔣同學，而個別居心不良之人卻煞有介事地說蔣同學不尊重老師，簡直是豈有此理。尊重是相對的、互相的，請問“毒教授”你尊重臺下的廣大學生了嗎。你居高臨下在臺上大放厥詞，把你沒有道德底線的歪理邪說讓學生們聽，這就是對學生們的極不尊重，讓他們老老實實地去聽你瞎扯，你這叫尊重學生嗎？難道學生們只有沉默不語也才是對你的尊重嗎，恰恰相反，蔣同學阻止你胡說八道的演講，才是對你最大的尊重，你應該感謝蔣同學才對，如果不是他現在阻止了你，不知以后你還會怎樣更沒有邊際肆無忌憚地胡說，那你最后的結局是否會更慘就不得而知了。蔣同學真的是挽救了你，不知你是否能想明白這一點，你應該多從自身去找原因。還有人說這位陳教授的演講已超過千場，不僅從未“出事”，更沒有人上臺奪麥阻止，而這次是碰上了這位“調皮”學生的砸場才終止了演講。這貌似公允的說詞，顯然有為毒教授鳴不平而怪罪學生之嫌。難道一個老師的演講就是以演講場次的多少來判斷好與不好的嗎？這不由得使人產生聯想，如果你上千場演講都是勵志正能量內容的演講，沒人上臺阻止，說明學生們接受贊同你的觀點；如果你的上千場演講都是與這次你在廬江中學演講一樣的內容，沒有人阻止，這并不是說你演講的好，接受贊同你的觀點，只能說是我們的學生太有涵養太給足你面子了。由于你自以為是，不但不收斂反而變本加厲，繼續大放厥詞，玷污同學們純潔的心靈，蔣同學只奪了你的麥克風使你終止演講，沒有從臺下給你扔雞蛋就是給你最大的面子了，你應該好自為之。我們的學生已經覺悟了，已經看清了你的嘴臉?？梢钥隙ǖ恼f，通過這次事件，在不斷覺醒的學生和國人面前，像你這類毒教授的演講以后只會是越來越沒有市場了。

　　每個時代都有其時代的使命和任務，當中國人民生活在水深火熱的半殖民地半封建社會時，青年毛澤東為了挽救我們國家和民族，喊出了“天下者我們的天下，國家者我們的國家，社會者我們的社會，我們不說，誰說？我們不干，誰干？”的時代最強音，以他為代表的中國共產黨人，擔當起了推翻三座大山的重任，經過28年的奮斗，建立起了一個嶄新的人民國家。今天，在外來敵對勢力妄圖通過對我們搞顏色革命來顛覆我們國家，而一些無良公知和漢奸也在伺機破壞搗亂的情況下，需要我們更多的有志青年學生擔當起振興中華和民族復興的重擔，希望能有更多的學校、老師和同學勇敢地站出來，為了我們民族的未來，堅決抵制一切毒教授的無恥言行，筑起一道堅固的防線，共同維護和守衛好我們神圣的講臺，使得這些精神垃圾無處遁形，還學生們一個潔凈美麗的校園，為民族復興作出當代青年人應有的貢獻。

　　其次從學校方面來說，要把好上思政課這一關，尤其是老師關，不給有不良言行的所謂教授學者提供舞臺。講課內容更要把關，當演講的內容背離了主題，就要及時給予提示或制止，試想如果安徽廬江中學的老師在開始時就發現這位毒教授有亂講的苗頭，如若及時對其演講進行提醒或制止，也就不會使這個事情發酵到如此地步。這位毒教授胡言亂語的大放厥詞背后透射出的問題值得深思，應引起全社會的關注。從他演講的內容來看，不僅顛覆了我們傳統思政課教學的理念，也暴露出了我們的學校在思政課教學方面存在的短板，不能不說這是我們的思政課教學被弱化的結果，尤其是對青少年進行三觀教育方面無論從內容到形式都有需要改進和加強的地方。

　　再則從意識形態領域來說，這位毒教授非常崇拜美國等國的價值觀，他可能就是隱藏的西方敵對勢力在中國的代言人，他的演講就是西方敵對勢力在中國搞和平演變對我們的青少年實施“奶頭戰略”的一部分，這不就是與黨和人民在爭奪我們的下一代嗎，并不是危言聳聽，是活生生的現實，我們必須高度警覺。這次事件震驚了整個社會，連續出現的這些問題，現在到了要痛下決心解決的時候了。

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