剛看到這個(gè)消息，那位離開大學(xué)轉(zhuǎn)戰(zhàn)自媒體的儲殷在今日頭條等平臺被禁言了。

　　今日頭條

　　很少看這人的文章和視頻，今天早上，偶然刷到他的一個(gè)視頻，他在視頻中公然發(fā)表“讀書就是為了做官發(fā)財(cái)”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，并說，這是中國讀書人歷來的一種觀點(diǎn)。

　　“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，這句話出自宋真宗趙恒的《勵學(xué)篇》。

　　這顯然是中國封建社會的文化糟粕。這種封建文人的思想的確迎合了當(dāng)今一部分人的價(jià)值觀。這正是我們這個(gè)社會的一種悲哀！這種觀念充分體現(xiàn)了濃厚的功利主義思想，降低了讀書的意義真諦，是應(yīng)該在批判和棄之的糟粕。

　　我們共產(chǎn)黨人，號召青年人為中華崛起而讀書，用真才實(shí)學(xué)報(bào)效國家，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。

　　如果人人都是為了自我，讀書是為了“黃金屋”，“顏如玉”，誰來為國家做出貢獻(xiàn)和犧牲？還會出現(xiàn)在西北茫茫大戈壁一干就是幾十年，為我們研制成功的國之重器“兩彈一星”嗎？還會出現(xiàn)以平均年齡三十多歲為主力的中國航天人，打造出中國航天事業(yè)新的輝煌嗎？

　　這種落后的、自私的、頹廢的封建皇帝的文化糟粕，竟然又被這位儲大教授從發(fā)了霉的廢紙堆里翻找出來，以毒害我們的年輕人。

　　對他這種說法，我實(shí)在看不下去，心里有一種說不出的“堵得慌”。這種公知教授能教育出為國家而獻(xiàn)身的有用之材嗎？

　　我認(rèn)為他之所以專門做這期視頻，公開發(fā)表這種散發(fā)著封建社會腐朽氣味的觀點(diǎn)，他雖然沒有明說，但一定是針對安徽發(fā)生的“大學(xué)教授被一位中學(xué)生搶話筒”事件而做的。

　　說明他是贊同安徽那位教授觀點(diǎn)的，一定也是反對那位中學(xué)生的正義之舉的。

　　看來，在中國的大學(xué)里以至于中國的教育界，像安徽那位“公知教授”并不是少數(shù)，而是形成一定的規(guī)模。他們和毒教材是一個(gè)性質(zhì)，正在毒害我們一下代。的確有其產(chǎn)生的根源和環(huán)境土壤。

　　自媒體平臺當(dāng)然也屬于宣傳輿論陣地，無產(chǎn)階級不去占領(lǐng)，代表資產(chǎn)階級公知思想的人就會占領(lǐng)。

　　我們是社會主義國家，在中國的自媒體平臺就是社會主義的輿論陣地，任何人所發(fā)表的文章和視頻等，其觀點(diǎn)必須要符合我們社會主義的價(jià)值觀，必須要宣傳積極、向上的正能量，這是毋庸置疑的。

　　有人說，自媒體就應(yīng)該有“千秋各異的觀點(diǎn)立場”。

　　這完全是西方媒體對外宣傳騙人的那一套，這些人中毒太深了。他們只了解了西方宣傳的一點(diǎn)皮毛。

　　西方真的是言論自由、新聞自由嗎？錯了，完全不是。

　　他們只是要求別的國家要言論自由、新聞自由。但是，在維護(hù)他們國家制度的根本利益上，沒有任何言論自由，反而他們的主流媒體卻表現(xiàn)得完全高度的一致。因?yàn)槊绹拔鞣絿业闹髁髅襟w是掌握在大資本、大財(cái)團(tuán)手里的。

　　就像不久前發(fā)生的“輝瑞高管”事件，揭露美國政府策劃的“炸毀北溪管道”事件，美國俄亥俄州發(fā)生的“化學(xué)毒品爆炸”事件等等，西方的主流媒體為什么出現(xiàn)集體沉默？

　　西方主流媒體不但保持集體沉默，而且，在猶太人掌握的自媒體平臺全部下架了“輝瑞高管”事件的視頻。

　　難道這就是中國公知一直標(biāo)榜的西方媒體的言論自由嗎？

　　在大是大非面前，任何國家都沒有什么“千秋各異的觀點(diǎn)立場”。

　　我們國家的輿論宣傳陣地，如果任由這種觀點(diǎn)存在，“一人一把號，各吹各的調(diào)”。國家和民族一定會出現(xiàn)“撕裂”！思想認(rèn)識上的“分裂”，必然產(chǎn)生行動上的分裂。這是多么可怕的事情啊！當(dāng)國家出現(xiàn)重大事件，比如有外敵入侵時(shí)，比如解決臺灣問題時(shí)，還如何做到萬眾一心、團(tuán)結(jié)一致？

　　當(dāng)年，我們出兵朝鮮，為什么志愿軍能夠戰(zhàn)勝強(qiáng)大無比的以美國為首的十六個(gè)國家組成的“聯(lián)合國部隊(duì)”？最根本的原因，是全國人民團(tuán)結(jié)一致，同仇敵愾，前方的志愿軍如果沒有后方人民的全力支持，沒有將槍支彈藥、軍糧、軍衣等軍用物資，冒著敵機(jī)的轟炸可能犧牲生命的危險(xiǎn)，及時(shí)地運(yùn)送到前線，朝鮮戰(zhàn)場上的“五大戰(zhàn)役”能取得勝利嗎？

　　“讀書就是為了掙錢”、“考到美國與外國人雜交提高基因”等，如此荒唐而反動的價(jià)值觀，竟然公開向我們的青少年灌輸。

　　“毒教授”的言論遭到全國絕大多數(shù)有正義感的網(wǎng)友地一致反對和譴責(zé)。

　　而卻得到這位儲大教授的聲援，這不是很不正常嗎？只能說明這位儲大教授與安徽那位“毒教授”是一丘之貉。

　　那位青年學(xué)生敢于沖上去，搶過話筒，并對“毒教授”的言論進(jìn)行指斥，完全是值得稱贊的正義之舉，是覺醒一代的典型代表，他發(fā)出的“為中華民族偉大復(fù)興而讀書”，不正是老一輩革命家周總理讀書的時(shí)發(fā)出的“為中華崛起而讀書”的偉大志向嗎？我們需要這樣的青少年，他們才是國家的未來和希望！

　　但是，這位學(xué)生的舉動，最近，卻受到一些公知大V的圍攻，說他“不文明”、“沒禮貌”，“不尊重老師”等，甚至有人還提出要“開除這位學(xué)生”。

　　老師當(dāng)然要尊重。但是，要看是什么樣的老師，像這種向?qū)W生“放毒”的老師值得尊重嗎？

　　說這位學(xué)生的行為不文明，那位教授講的那些話就文明嗎？不但沒有半點(diǎn)文明，不僅僅是宣傳“功利主義”，而是嚴(yán)重的“崇洋媚外”、嚴(yán)重地詆毀和歧視我中華民族。

　　這些公知有什么資格和權(quán)力開除這位愛國學(xué)生？請你們問問，全國人民會答應(yīng)嗎？

　　對這位儲大教授進(jìn)行禁言，我認(rèn)為是情理之中，不對其禁言才是一種不正常。

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