俗話說，教育是百年大計，十年樹木，百年樹人，對下一代的教育關系著國家和民族的未來。
教育中對兒童的啟蒙尤為重要，這關系到一個最基本的學做什么人的問題。
像我國傳統的啟蒙教材《三字經》、《百家姓》、《千字文》等，包含中國傳統文化的文學、歷史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節義等等，而核心思想又包括了仁義禮智孝。培養出優秀的封建社會所需所提倡的人才。
近現代自清末以來，教育也是多次改革，有清廷自救式改革，有民國模仿式改革。但最重要的還是新中國成立后的教育改革。
新中國的教育改革，細述來最主要的措施之一就是普及基礎教育，培養社會主義新人。民國有幾個大師改變不了任何事物，但毛時代每年培養成百上千萬的中小學生時，便足以使一個國家改天換地。
這便是教育的意義。
但“毒教材”的風波尚沒完全過去，很多人還對處理結果十分不滿意之時，又出來了一個消息。
柳賊傳志進入了小學教材。
不知這柳賊何德何能能進入教材？教材的編審有沒有思考過？還是給的錢多了不用思考？
柳賊之惡罄竹難書，懂的都懂，不懂的我也很難再給解釋懂。
單單問一句我國的教育界，你們究竟想要培養什么樣的學生？助學生成長為什么樣的人？
如果柳賊都能作為學習榜樣進入課本？下一步是不是就是歌頌秦檜、吳三桂？
家有兒女的讀者們不得不察孩子的教育問題，萬一孩子學柳賊一樣偷了家里的錢給陌生人，可就大大不妙了！
最后，雖然此事主要針對的是柳賊，但也要對教育界的各位朋友奉勸幾句：要潔身自好，不要放棄自己冰清玉潔的身份，和資本同流合污，否則“臭老九”的名字不是白來的。
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