時寒冰：感受美國的大學教育（上）

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感受美國的大學教育（上）
——美國訪問、交流之二
時寒冰

    美國因何而強大？
    這是許多人心中的謎團。
    這次美國之行，在美籍華人吳隆、Susan等的引薦下，我近距離接觸了美國的大學教育，為那種自由交流構筑起來的享受型教育而震撼。
    從洛杉磯驅車兩個多小時，到達了San Diego（漢譯：圣迭戈或圣地亞哥），據朋友介紹，圣地亞哥大學屬加州第三大學，近年來排名上升較快。該校國際生（美國以外國家的學生）的比例為2%。
    我運氣比較好，正好趕上學校開學，我上了Barry Naughton（巴瑞·諾頓）教授的第一節課。Barry Naughton教授是美國研究中國經濟問題的著名專家，其觀點對美國政府有著較大影響，著有The Chinese Economy（該書也是美國一些大學的中國經濟教材）等多部著作。
    Barry Naughton在開講時，謙虛地說：“今天，中國學者時寒冰先生來聽課，我非常不好意思，我講15分鐘，請他為大家做個演講。”然后，他轉向我，“這樣安排會不會讓你為難？”這個開局讓我很意外，我趕緊說：“我是來學習的，非常希望分享教授的研究成果，到后面我再講點吧。”Barry Naughton說：“那好吧，我先講點有趣的東西。”
    當他打開PPT開講的時候，我吃了一驚。新學期第一課，他講的竟然是次貸危機后的中國經濟，講了中國應對危機所采取的措施，及這些措施可能帶來的影響。Barry Naughton用了“賭”這個詞。他說：“目前來看，中國賭贏了，中國經濟在復蘇。”但是，他認為，中國救市措施過猛，造成了非常大的隱患。并且，他認為，這種猛藥催生出來的經濟增長的可持續難以維持，他預計，2020年以前，中國經濟增速將逐步下滑……
    接下來本來是互動的環節，但Barry Naughton把剩下這1個小時的時間給我演講了。
    由于Barry Naughton講的都是最新內容，下面聽課的學生都非常認真。這些學生分別來自美國、中國、日本、韓國、印度等國。
    我認為，這一點是非常值得中國的大學教育借鑒的，當老師們拿著他們自己都認為嚴重過時的教材宣講時，聽課的學生是不可能有興趣的。我個人認為，中國的小學、初中教育雖然以應試為主，缺少與實踐的結合，有諸多缺陷（見我的一篇舊文《中美差距從兒童就已拉開》 ），但是，畢竟還是打下了堅實的基礎，如果大學教育能夠多一些交流和實踐，就能彌補不足，迅速趕上去。遺憾的是，在最關鍵的大學教育，中國卻幾乎是放棄了。很多學生厭學，忙于談戀愛等事務，而我在美國San Diego大學的幾天，感受到的最震撼的，是學生濃厚的學習熱情，他們積極提問、發言，與老師交流、互動，這樣的學習環境，你不想學都難。
    同樣感到震撼的，是教師們的敬業精神。在剛入校的時候，一位50來歲的教師熱情地向我介紹學校的情況，談到與學生們在一起的時光，她眼睛里閃耀著幸福的亮光，那是一種發自內心的幸福和快樂，而這一切的一切，都源于兩個字“敬業”。在美國的日子里，我接觸過許多行業的人，他們共同的特點是敬業和滿足感。如果找尋美國強大的根源，這是非常重要的一個因素。
    我問一位畢業于國內一所著名大學到San Diego大學讀碩士的同學，國內的大學教育與美國有什么區別。她的問答是：“國內的教育枯燥，這里的學習氛圍好，讓人喜歡。”她用“enjoy”來表達自己在這里的學習感受。
    如果愿意學，學校會提供很多的學習機會，這對學生的影響是非常直接的。國內的一些學生，一旦到國外的大學留學，很快就能脫穎而出，但學成后絕大部分留在了國外。如果國內給他們這樣的氛圍，能培養出多少優秀的人才啊！
     大學教育是沖刺階段，在美國，小學玩著學、中學慢步走、大學快跑，從嬰兒到健將。國內則是小學、中學玩命跑，大學玩著學，這種萎靡的狀態令人揪心！親歷美國的教育，讓我感受到了差距，也感受到了緊迫感和壓力。
    Barry Naughton講完次貸危機下的中國經濟之后，我做了一個有關中國經濟發展趨勢的演講，結束時，我說：“無論是學習還是做研究，都要保持基本的良知和立場，而不是基于某種利益；無論何時，都要堅守正義和最起碼的道德底線。希望大家多關注和研究中國經濟，給中國提出批評和建議，幫助中國。國外的批評和建議，更容易影響中國的決策者，促進中國經濟健康發展。”演講后，又與Barry Naughton教授和學生們進行了交流。