自從實行圖書管理自治以來，學生的圖書借閱量和課外閱讀熱情有了很大的提高！學生一學期下來，預定的每位同學兩頁登記紙許多同學都寫滿，并且重新“開戶”再登記，圖片中顯示的是成績較好的管海芳同學，和學習上課自覺性很差的龍金平同學得借閱狀況。與此同時帶來的是學生的作文水平明顯提高。《活在山區(qū)里》是最近孩子們的代表作。上次在全校的個人特長才藝展中，全校8個班，準備了16張獎狀。六一班的同學就一舉摘取了11張。一學期來，現(xiàn)在三年級以上都有了自己的圖書登記冊，借閱都比較踴躍。
學生廣播站工作也在學生自治的精神下有序開展，除停電外，從來沒有停播過。并且學生把二者結合的很好！每次學生播音的內(nèi)容一些是自己寫的作文和小報道，也有許多是來自于自己從課外閱讀來的《成語故事》、童話故事等等。小播音員們組織語言的能力和朗讀水平和語感的進步也是驚人的。諸如管海芳等幾位小播音員已經(jīng)基本上擺脫了“家鄉(xiāng)普通話”的困擾，并且能很有感情，有聲有色的朗讀故事了。
希望這些初步經(jīng)驗引起一些鄉(xiāng)村學校更深入的探索和改造性的借鑒！
另外，在此特別感謝OCEF資助了609本第一批圖書，這批圖書是我們?yōu)檫呥h教學點申請援建圖書室所用。相信這樣的圖書自治管理也可以得到創(chuàng)造性的復制。「 支持烏有之鄉(xiāng)！」
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