團支部建設，我曾用《毛澤東名言精粹》作為教材
——我們的班集體，我們的毛澤東（4）

山水行者

1990年，大專畢業一年的我被任為初二（2）班的班主任。這是一個確確實實的亂班，前六名走了仨，一轉學，一休學，還有個轉到了鄰班去。班中還有些其他學生也在觀望。我沒有心理準備，也沒有經驗，但是有一種被賦予使命的感覺，我不會選擇退卻。

開學前三天，是清掃暑假中的建筑垃圾。我年輕力大，領著學生干，學生輪休我不休，在這過程中，自然而然成了學生的主心骨。集體勞動是一個很能觀察人的活動，什么人積極負責努力，什么人拈輕怕重耍滑，一目了然。有一個學生拿著锨，小白褂都被汗濕透了，還不停地干，給我留下很深的印象。有一個干活時向后縮，輪休時卻跑出教室說怪話，被我狠狠批評，以至于當時有學生寫日記，說：也許是干活干累了，班主任批評人真兇，把我們嚇壞了。

了解班級情況是最重要的。我先后與老教師、原班干部、以及班級中一些成績較好或勞動出色的同學進行了交流，確認了班級工作重點。那就是：強調團結，重視團支部的核心作用；引導學生學，而不是逼著學生學；要求學生在每堂自習課，都有自訂的力所能及的學習任務，要知道學什么，怎樣學。我在教室前方貼的大標語就六個字：“團結就是力量”。我在班里說，團結，就是要團結在團支部的周圍。

開學時，團支部就四個人。初一時的團支書，成績很好，父母都是在本校很得大家信任的教師，在有條件離開這個亂班的情況下，他留下了。然而他年齡小些，一心放在學習上，對班級事務關心不多。我建議改任學習委員。初一時的班長，是個瘦瘦的女生，樸實，個不高，年齡相對大些，很負責，有獨立見解，在班級中威信高，我建議她當團支書，另外讓五個合適男同學做了值日班長（含前述那個勞動突出的），由團支書協調。團支部建好以后，如班委會選舉、調整、排座位等班級重要事務，都先經團支部討論。

每周四的課外活動，我們舉行團支部會議。多是討論班級情況，進行思想政治學習。那時有一本《怎樣度過你的中學時代》（潘益大著），被我拿來選講。也講老革命家的故事、國際局勢、國內大政方針，還有一些歷史名人，如岳飛、諸葛亮等。記得有一次，配合看電影《焦裕祿》，我給學生講讀穆青的《縣委書記的好榜樣——焦裕祿》，從字里行間，結合設身處地，讀出焦裕祿遇到的阻力和困難，講到焦裕祿的勇氣和決心，談到焦裕祿大無畏的自我犧牲精神，繪聲繪色，感染了學生。有一個同學不是團員，我開講時，他悄悄進入教室，在后邊認真傾聽，和我們一同感動、思考。他為人扎實而坦誠，英語很差，但創造性奇強，平時做的小制作很實用，實用物理競賽中是全年級最高水平。現在，在某省級政府機構工作。

團支部建設的好，團員同學的覺悟、大局觀、實事求是地觀察和處理身邊問題的能力提高很快，在全班引起了很強的示范拉動作用。入團光榮，不只是一句口號，而成為全班同學切切實實的感受。團員的榜樣作用被樹立起來了，渴望入團的同學言談舉止、學習工作等方面都對自己提高了要求。有樂于為班級大局作貢獻的團支部，有追求進步的青少年群體，整個班級出現了朝氣蓬勃的風貌。對于班集體利益，大家爭先恐后的維護。班級的學習氣氛、學生的學習愿望都很高。他們甚至背著我做了一件讓我有些被動的事：全體女生聯名寫信給校長室，要求英語課從初一的內容開始教。校長對我問及此事時我一愣，直至他說這是件好事時我才如釋重負。

發展團員是件大事。在動員會上，我重點提出了入團誓詞中的“勤奮學習，積極工作，吃苦在前，享受在后”的要求。提出，團員要有覺悟，這覺悟從勤奮學習中來，要主動的學習政治思想理論，看大局識大體，有為人民服務的人生觀。這覺悟會是從對工作和生活的態度中體現出來。我們班當時只有四名團員，可以給五個名額，申請入團的很多。我們在團內團外作了認真地的調查研究，斟酌醞釀，然后在支部會上逐個討論了申請入團人員的情況特點，接著進行無記名投票。一個本校教師的女兒票數是第五位，此前她父親也給我打了招呼。我仔細斟酌了一下，她合乎標準，但和前面四位有明顯差距，看看年齡，她還不滿14周歲。于是，我找到她父親，說；下次一定，怎么樣？這一次，我們發展了四個。在歡迎新團員入團的主題班會上，老團員、新團員和暫時沒有入團的積極分子都作了發言。我談了各個新團員的長處和和要注意的方面，對他們進行了勉勵，提出了要求。由于整個過程審慎而公正，又采取了“寧缺勿濫，寧精勿多”的原則，團支部在班級中的威信和拉動作用進一步提高了。

騎車到相鄰鄉鎮去，書店里赫然擺著幾本《毛澤東名言精粹》，大連出版社的。應是小36開本，約100頁。我買了兩本，回去一本交給了團支部傳看，一本我自己讀。支部會上，我們就分門別類的結合現實要求讀、學。有一種明顯的感覺，就是，那書相當好，實用，正適合我們。但是，我們學時卻對其中的取舍程度很大。有些內容當時覺得是口號性的東西，我們就學得少。我們重點學其中的工作方法、作風建設要求等，討論怎樣能夠更好地組織起來，進行集體建設，當然還感受其中的文采和氣概，培養遼闊的胸襟和遠大的抱負。

班主任工作經驗交流會，我說：國家是黨領導一切，我們班就是團領導一切。 我們學習毛澤東思想。有教師插話：什么是毛澤東思想？我說：在家、在學校做好事，笤帚倒了，有人扶起來，我對學生說，這就是毛澤東思想。一個教師說：你這是實用主義。我愣了。這時，主持會議的老校長沖著我點點頭，笑了，于是大家都笑了。

初三階段，我們的團支部繼續健康成長，壯大起來。團的學習工作繼續進行著，整個班級的學科成績也進步很快。前面提到的那個非團員小男孩也入了團，在校文藝會演中，他氣勢宏偉地朗誦了《國際歌》歌詞，其中一句經我作了加工，這樣讀：“是誰，創造了人類世界？是我們——勞-動-群-眾！”，特別鏗鏘有力。后來高中時，他獲得了省朗誦比賽的名次。

當時某氣功宣傳說：練此功有香氣，能開發智力，增強能力，提高人的免疫功能。一人練功，全家受益。很多人練，一些群體部門積極配合。先在會堂，后在學校后面街上開會功大會，二百米長的街道滿滿都是人。某日，小學校早上不做廣播操了，改練此功。我走到政教處-廣播室，正有人建議中學也這樣。主任并不贊成，但有壓力。我說：我沒有聞到過香氣。氣功動氣易，收功難，很容易出偏差，群眾性練氣功是要毀人的。如果咱校也這樣，我們班不干，我帶著我們班的學生做廣播操！接著，我回到班里，停下課來，對這種大規模練氣功方式和其“奇跡”的漏洞乃至其企圖作了連續兩小時的抨擊。后來聽同事說，當時一學生回家，勸她媽媽不要癡迷氣功，沒有勸通，這個同學難過地哭了。就這樣，我們學校沒有讓此功進入。小學校練功也沒有幾天，就接到上級通知，重新做了廣播操。在緊接著的與練功積極分子密切相關的謠言挾裹事件中，我們班表現得也很穩定團結。我當時能夠有底氣這樣做，一方面是科學認識，還有一方面，是我們班有可以依靠的核心——團支部，我相信他們的判斷力和影響力。

一個班干部的家長是軍人出身，一次他見到我，說：孩子進步很大。回到家他讓我幫他找毛主席的書、魯迅的書，才上初中，他能看懂嗎？我笑著說：你試試吧，別小看了他。

這一屆的高中升學成績相當好。高中后他們分散到多個班中，成績遠不如升學成績。以致于當時有高中教師說我：你用化肥養大的那些苗還是不行。我默然。后來我才知道，他們初中時進步大，主要是因為有一個團結進步的班集體，和他們在這個集體中的都有著合適的位置。他們讀高中后仍喜歡讀毛主席、魯迅的書，仍喜歡思考世界和人生，這些都是我在班集體、團支部建設中強調的。也許，這才是我對他們教育的成功之處。

二〇〇九年十月二十五日

× 烏有之鄉 WYZXWK.COM

您的打賞將用于網站日常運行與維護。
幫助我們辦好網站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉網刊微信公眾號