要組織農民工大學生都參加支農調研
我們現在只在強調大學生支農調研，反忽略了農民工的力量。在農民
工眼中，學生必僅是學生，孩子必僅是孩子，很多同學更確切地說是在爸爸
媽媽一碗飯中長大的。讓農民工參加支農調研有經歷的優勢，規模的優勢，
愿望更強烈的優勢。有的特別是從小在城市長大的同學，搞調研很容易走馬
觀花。學生搞調研首先碰到具體的矛盾是否休學，就是學生本人想休學，還
要過家長那里一關。大學生支農方向是正確的，在目前最起碼還在摸索中前
進，形成大規模師生同時休學的辦法還沒找到。 大學生休學要警惕休而
不學，范文化大革命時期的毛病。那時人是發動起來了，反把是去進一步學
習這個中心丟了。休學跟上學不一定有矛盾，倒有很多好處。目前以考試為
中心的教育制度實際是反教育的，把人關在教室里，如同軍人樣齊步訓練，
不尊重個體人性的自然發展規律。中國是世界上最能考試的大國，也是最不
出杰出人才的大國。當今中國人受難日，是每年發諾貝爾獎那天。一個民族
的創造力就這樣被自已劃地為牢地考沒了。只要一提起諾貝爾獎，馬上就會
有人把責任推到文革的頭上。可現在文革又已過去近三十年，建國要近六十
年，我們連個諾貝爾獎的影都沒看著。我們現在最要做的事是全民進行教育
反省！反省！再反省！
休學好啊！我們的同學可以把自已學的專業主動跟現實結合來學，自
由地學。某種程度上是把大學學習時間進一步延長，學些真正扎實的東西，
于已于國家于社會都有利。現實中有很多這樣的大學生，在學校時不是根據
自已興趣自已潛力去自由的學，而是為滿足老師和某種社會功利去學，等混
到所要那張文憑心情終于解脫，然后是抱著文憑睡大覺，做不出什么創造性
的工作。大學生支農也不一定非要到農村去，可以結合實際找進城打工的朋
友支教。陶行知先生有教人育已的學說，倒是值得大學生朋友去實踐。打工
的朋友更多是農村的貧困，考試為中心吃人的九年制義務教育造成的。只要
大學生朋友在尊重人性的自然發展規律、自由學習（我想學什么就學什么；
我想考什么就考什么）這個新教育理論指導下去支教，在農民工朋友那里及
整個農村教育那里，將會取得空前的勝利。這就是醫治中國教育的藥方，中
國人迎著這條道路前進，不久的將來我們中國人每年獲得的諾貝爾獎將是全
世界別的國家的總和。同志們！迎著這條路努力吧！就是他媽錯了也比現這
條看不到希望的路強！農民農民工受了教育，自然就能解決梁淑溟先生為我
們提的“農民不管國家，國家不管農民”這個中國農民根本問題。那時美好
的中國會是這樣，人人都會管理國家，有了新的民主——發言權與決策權實
現了統一。這時我們要打開心肺大喊———我——愛——您——中——國—
——！
那時我們生活在這個國家，再也沒有現在這樣煩了！那時我們去叫我
們的木工瓦工師傅去寫支農調研報告，師傅們會痛快的答應。
狼孩先生
請大學生朋友打工朋友開辟這新教育理論支農支教。
| —————————— 我管理國家 國家也管我 |
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