錢學森：也是我們的萬世師表！（20）
——亂讀隨抄之九
馬望野
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（J12）“我認為傳統醫學是個珍寶”
錢學森開始審視中醫，他寫道，“我并不是一個中醫，但我認為傳統醫學是個珍寶，因為它是幾千年實踐經驗的總結，分量很重。更重要的是：中醫理論包含了許多系統論的思想，而這是西醫的嚴重缺點。所以中醫的現代化是醫學發展的正道，而且最終會引起科學技術體系的改造——科學革命。”
他同時又認為：中醫理論是事實和臆想以及猜測的混合，是經典意義的自然哲學，不能說是現代意義上的科學。或者說，中醫是“前科學”，即尚待進入科學體系的知識。他在1981年《自然雜志》第4期第7期題為《開展人體科學的基礎研究》一文中提出：氣功、中醫理論和人體特異功能孕育著人體科學最基本的道理，不是神秘的，而是同現代科學技術最前沿的發展密切相關的，因而它們本身就是科學技術的重大研究課題。”
（安然：《錢學森，導彈以外的軌跡》，《中國新聞周刊》2009/11/9）
（J13）支持自由電子激光的研究
上世紀80年代初到90年代，每次開中科院學部委員會時，都有機會見到錢老，但總是沒有機會多談。那時，自由電子激光正成為國際上的熱門研究方向，當時我正帶領學生從事這方面的工作。一日，我接到了錢老親筆寫來的一封信，在信中錢老問我，“聽說自由電子激光只能用經典理論研究，不能用量子理論研究，是否如此？”我立即回信，告訴錢老自由電子激光可以用經典理論研究，也可以用量子理論研究，并分別把兩種理論研究自由電子激光的發表論文寄給他供參考。錢老收到我的信后非常高興，并回信給我表示感謝。不久（1983年），我的第一個博士生王俊毅的博士研究論文完成，題目為《多電子注自由電子激光的研究》，我試著寫了一封信給錢老，請問他是否有時間對論文進行評閱，很快他就回信，表示非常高興進行評閱。他的回信讓我既驚又喜，驚的是如錢老這樣的大科學家和領導，日理萬機，卻能應允為一個普通博士生評閱論文，真是出乎意料；喜的是，我們的工作將有幸得到錢老的指導。我把學生的論文寄給錢老后不久就收到他親筆寫的評閱意見。從錢老的評閱意見中可以看到他對新科學技術的極端敏銳和對其進一步發展的殷切期望，對青年學者的重視以及對后學的傾力支持與關懷。這件事情的整個過程也讓我們看到了一位做出巨大成就的科學家的虛懷若谷、不恥下問、學而不倦的精神，實在令人感動不已。
錢老在評閱意見的最后寫道，希望我們繼續努力，在實驗上研究設計出高性能的自由電子激光。但非常遺憾的是，由于種種原因，錢老對我們的期望和教導未能得以實現，后來雖然謝家麟院士等在北京實驗了我國的自由電子激光，但遠未能達到錢老的期望。
（劉盛綱：《與錢老交往的一件小事》，作者為中國科學院院士、電子科技大學教授。《人民日報》2009年12月10日）
（J14）“標準時空論成立”
20世紀80、90年代，錢老先后給學校原二系譚暑生教授通了30多封信，3次接見他，多次閱讀他的研究論文、提出指導意見。1984年2月14日，錢老在給學校趙伊君院士的信中表示：“標準時空論成立。”“這個觀點是符合馬克思主義哲學的，也是我們比外國人的高明之處。”并對譚教授“致力于理論工作表示敬意”，鼓勵他“什么也不怕，勝利總要到來！”
（張育林 徐一天：《錢學森與國防科技大學的建設發展 》，《人民日報 》2009年11月19日 作者系國防科學技術大學校長、政治委員）
（J15）”藝術是人創造的，但可以讓機械化生產吸取”
為了研究“吃”，錢學森在1994年給楊家棟教授的信中還提到了如何烹飪：“就如用機床加工部件，工人師傅的智慧與技巧是被吸收到機器操作中去了，藝術是人創造的，但可以讓機械化生產吸取。外國快餐店的操作雖是二十來歲的青年，但他們的操作卻是烹飪大師制定的。進一步發展還會引入機器人代替青年快餐烹飪工。”
（安然：《錢老晚年不寂寞》，《中國新聞周刊》2009/11/9）
（J16）呼吁按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學
2005年7月30日，錢學森曾向溫家寶總理進言：“現在中國沒有完全發展起來，一個重要的原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題。”
（安然：《錢老晚年不寂寞》，《中國新聞周刊》2009/11/9）
（J17）談科技創新人才的培養問題
——整理者注：錢老去世以后，許多人問我們：錢老有什么遺言？并希望我們這些身邊工作人員寫一篇“錢學森在最后的日子”的文稿。我們已告訴大家，錢老去世時很平靜安詳，他沒有什么最后的遺言。因為在錢老去世前的一段日子，他說話已經很困難了。我們可以向大家提供的，是錢老最后一次向我們作的系統談話的一份整理稿：錢老談科技創新人才的培養問題。那是于2005年3月29日下午在301醫院談的。后來錢老又多次談到這個問題，包括在一些中央領導同志看望他時的談話。那都是斷斷續續的，沒有這一次系統而又全面。今天，我們把這份在保險柜里存放了好幾年的談話整理稿發表出來，也算是對廣大讀者，對所有敬仰、愛戴錢老的人的一個交代。——
今天找你們來，想和你們說說我近來思考的一個問題，即人才培養問題。我想說的不是一般人才的培養問題，而是科技創新人才的培養問題。我認為這是我們國家長遠發展的一個大問題。
今天，黨和國家都很重視科技創新問題，投了不少錢搞什么“創新工程”、“創新計劃”等等，這是必要的。但我覺得更重要的是要具有創新思想的人才。問題在于，中國還沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，都是些人云亦云、一般化的，沒有自己獨特的創新東西，受封建思想的影響，一直是這個樣子。我看，這是中國當前的一個很大問題。
（涂元季 顧吉環 李 明整理：《錢學森的最后一次系統談話——談科技創新人才的培養問題》，《人民日報》2009年11月5日）
（J18）錢老心目中的杰出人才
在錢學森這位科學巨擘眼中，什么樣的人才算得上“杰出人才”呢？
“他心目中的杰出人才要比一般的專家、院士高出一大截，用他的話說叫‘科技帥才’。”涂元季說，“按錢老的標準，這樣的杰出人才不僅要在國內某一領域位居前沿，而且要在全球科技領域讓人一提到就豎起大拇指；不僅個人要具備拔尖的學術水平，還要有本事團結一大批人，統領一大批專家攻克重大的科技難關。”
涂元季回憶，２００５年７月２９日，病榻上的錢學森對前來探望他的溫家寶總理坦誠建言：“現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題。”
“錢老之所以提出這個問題，與他當時連續幾年關注國家各種科技獎勵獲獎名單有關。”涂元季說，“他看到那些獲獎項目涉及的專業很瑣細，非常為之擔憂。”
“他不止一次說過，當今的科學技術都不是小科學技術，不是愛迪生時代，可以關起門來一個人在實驗室里搞發明創造了。”涂元季說，“他說過，新中國成立以來國家培養了一大批專家、院士，這是了不起的成就。但是社會主義建設要進一步發展，不僅需要有大批的專家，更需要能統帥這些專家攻克重大難關，取得重大創新的帥才。”
“盡管他沒說過，但我覺得他所說的杰出人才其實就是像他一樣，能帶領大家把導彈搞出來的人。”涂元季說。
在錢學森的心目中，什么樣的成果稱得上“重大創新”呢？
涂元季說：“‘兩彈一星’之外，就要屬‘人工合成牛胰島素結晶’了。錢老多次提到，這是他很欣賞的一個項目，‘畢竟是前人沒有做過的’。”
（新華社“新華視點”記者 孫聞：《錢學森的人才憂思--專訪錢老秘書兼學術助手涂元季》，新華網北京１１月２日電）
（J19）學科專業不能分得太細
培養杰出人才卡在哪里？我們國家怎樣才能培養出杰出人才？
“他的基本觀點是，我們的學科專業不能分得太細。”涂元季說。
“新中國成立以來，我們學習蘇聯實施教育改革以后，按照蘇聯的模式，大學學科專業都分得很細。”涂元季說，“在錢老內心里面，他對蘇聯那一套不欣賞，他比較欣賞美國的那一套，就是理工結合。這源自他在美國學習工作期間的親身體會。”
涂元季說：“錢老從回國后，對這個問題就一直有看法，有意見，他認為學科分得這么細，培養不出拔尖人才。盡管囿于當時國內外政治環境，他不能提出這些意見，但在工作中他還是盡其可能積極而巧妙地推動一些改革。１９５８年中國科學技術大學創立時，他作為倡導者之一，就是按照理工結合的模式設置專業與課程的。為給學生打下深厚的理論功底，他曾經邀請著名物理學家嚴濟慈和化學家蔣麗金為他執教的近代力學系的學生分別講授物理和化學。”
涂元季給記者講述了錢學森１９５８年擔任中國科學技術大學近代力學系主任時的一個例子。
有一年，近代力學系的學生畢業考試，錢學森出了一題“從地球上發射一枚火箭，繞過太陽，再返回到地球上來，請列出方程求出解”。時至中午無人答出，“還暈倒了幾個學生”，他說：“先吃飯吧，回頭接著考。” 飯后學生們重返考場，時至傍晚，全班只有幾個學生及格。一場考試表明學生數學基礎不牢，錢老當時決定，全班推遲畢業，再學半年，主攻數學，打好數學基礎。如今這個班里的很多學生成了院士，憶及當年，都覺得那半年獲益匪淺。
“錢老反復強調，杰出人才的產生離不開寬松的學術氛圍，辦大學要有一種很寬松的學術氛圍啊！”涂元季說，“錢老當初在加州理工學院時，學術氛圍非常民主，他挑戰過一些學術權威。他晚年多次說過，要敢于培養年輕人挑戰權威才行啊，‘學術權威把著位置，他往那兒一坐，旁邊的人都不敢說話了’，這哪行啊。”
（新華社“新華視點”記者 孫聞：《錢學森的人才憂思--專訪錢老秘書兼學術助手涂元季》，新華網北京１１月２日電）
（J20）錢老的建議：理、工、文兼收并蓄
“錢老晚年認真思考過杰出人才培養的問題，他的觀點也由理工結合發展為科學與藝術的結合。”涂元季說，“他經常說，學理工的，要懂一點文學藝術，特別是要學會文學藝術的思維方式。科學家要有點藝術修養，能夠學會文學家藝術家那種形象思維，能夠大跨度地聯想。”
“他在談到科學與藝術的關系時曾說過，科學的創新往往不是靠科學里面的這點邏輯推理得出來的，科學創新的萌芽在于形象的思維，在于大跨度地聯想會突然給你一個啟發，產生了靈感，你才有創新。靈感出來了以后，再按照科學的邏輯思維，去推導去計算，或者設計嚴密的實驗去加以證實。所以科學家既要有邏輯思維也要有形象思維。邏輯思維是科學領域的規律，很嚴密。但形象思維是創新的起點。”涂元季說。
錢學森一生興趣廣泛，知識面很寬，他不僅是科學大師，而且在音樂、繪畫、攝影等方面都有較高的造詣。在早年求學時他雖然學的是自然科學，但同時也學過鋼琴和管弦樂，曾是上海交大銅管樂團的重要成員。他曾師從著名國畫大師高希堯先生學習繪畫，而且成績很好，得到高先生的表揚。他常說，他在科學方面取得如此的成就，得益于小時候不僅學習科學，也學習藝術，培養了全面的素質，因而思路開闊。
“１９９１年１０月，國務院、中央軍委授予錢老‘國家杰出貢獻科學家’榮譽稱號時，他致謝時特別說起他的夫人對他的幫助，認為他的科學成就也要歸功于夫人在音樂藝術方面給他的熏陶。”
“從事科學研究如果只會邏輯思維，容易犯機械唯物論的錯誤。這是錢老反復告誡我們的。”涂元季說。
“理、工、文三者的兼收并蓄，這應該就是錢老心目中培養杰出人才的必由之路吧。”涂元季說。
（新華社“新華視點”記者 孫聞：《錢學森的人才憂思--專訪錢老秘書兼學術助手涂元季》，新華網北京１１月２日電）
（J21）錢學森提倡的“大成智慧”的精髓
據錢永剛介紹，錢學森一直關心國家的教育：“他剛回國時就發現，中國的教育有問題，不是教師不賣力，而是在宏觀上就有問題。就像他后來多次跟溫總理講得那樣，沒有一個大學是按照培養科技創新領軍人才的模式來辦的。這個是從體制、機制上說的。”
什么是培養科技創新領軍人才的模式？“這種模式，就是邏輯思維和形象思維的訓練并重實施的教育。”錢永剛認為，這也是錢學森提倡的“大成智慧”的精髓。
“父親認為，一個有科技創新能力的人，要具備兩個能力：一是邏輯思維的能力，一個是形象思維的能力，這兩種能力都需要后天的培養、教育。”錢永剛說，“這是父親結合自己從事科學研究的切身體會，加上晚年對思維科學的研究，并總結歷史上人才培養成功的經驗提出來的。”
（本報記者趙永新：《兒子眼中的錢學森》，《人民日報》2009/12/10）
（J22）晚年一直思考和憂慮人才培養問題
人才培養問題是錢老晚年一直思考和憂慮的。他多次說過：我覺得我們國家這些年科學技術有很大的發展，成績也不少，但是就我個人的看法，自新中國成立以來，還沒有培養出世界一流的、站在最前沿的大師級人物。
（本報記者 趙永新：《做了26年秘書和學術助手的涂元季講述——錢學森何以成為科學大師》《人民日報》2009年11月13日）
（J23）對我們國家的教育事業一直有不同的思考
我跟了錢老這么多年，我感覺他對我們國家的教育事業一直有不同的思考。解放后我們照搬蘇聯模式，對大學的學科設置、課程安排進行了大調整，產生了許多弊端。錢老回國后不久就注意到這一現象，說：怎么我們大學的樣子都變了？清華、上海交大不像原來了，專業分得很細，培養出來的都是“專家”。要知道在美國“專家”是個貶義詞，如果他們說到誰是“專家”，意思就是說他就懂那么一點點，而且有點死心眼。
后來，在錢老和其他科技界前輩的極力倡導下，由中國科學院辦了中國科技大學，實際上就是按照美國加州理工學院模式辦的。
。。。。。。
我覺得錢老生前關于加州理工學院的談話給我們某些啟發：在加州理工學院，教授、系主任的權力大得很，上什么課、課怎么講，全是他們說了算，教育行政管理部門從來不插手這些事。
（本報記者 趙永新：《做了26年秘書和學術助手的涂元季講述——錢學森何以成為科學大師》《人民日報》2009年11月13日）
（J24）去世前，他仍然關注系統學發展
11月15日，科學院系統科學研究所將迎來成立30周年的日子。10月23日，錢學森先生為他們發了一封賀信。
系統科學研究所的所長高小山說：“我們25日收到的這封賀信。作為中國系統科學的倡導者和積極的推動者，錢學森先生在我們的心目中有很高的地位。”
賀信中說，“三十年來，貴所在系統工程、運籌管理、自動推理、系統控制等方面取得了突出的成績。希望貴所進一步順應系統科學發展的大趨勢，在開創巨系統的科學和技術上取得新的進展做貢獻！”
1945年，錢學森先生用英文寫作的《工程控制論》問世。有評論說，“錢學森高超地將工程和數學兩只輪子裝到一輛戰車上，碾出了工程控制論研究的一條新途徑。。。。。。”這本書莆一問世，就贏得了國際學術界的注意，吸引了大批數學家和工程技術專家從事控制論的研究，并形成了控制科學在上世紀50年代和60年代的研究高潮。
（本報記者楊雪梅：《去世前，他仍然關注系統學發展》，《人民日報》2009年11月2日）
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