警惕離間知識(shí)分子與毛澤東關(guān)系的巨大陷阱

潘老師　　

我越來越意識(shí)到中國的政治領(lǐng)域，存在著一個(gè)離間知識(shí)分子與毛澤東關(guān)系的巨大陷阱。這個(gè)陷阱或者是某些陰謀家出于政治需要有意而為之，或者是某些受過沖擊的權(quán)貴知識(shí)分子在仇恨感的支配下“無意”而為之，最有可能的是這兩者兼而有之。至今，無數(shù)懵懵懂懂的普通左派和普通右派人士已掉入其中。　　

我們可以大體上勾勒一下這個(gè)陷阱的開挖過程。第一階段：新中國成立后的1950年代，為了鞏固社會(huì)主義政權(quán)，國家意識(shí)形態(tài)回?fù)舴磩?dòng)文人的攻擊是必要的，但某些隱藏于政權(quán)內(nèi)的心術(shù)不正的政客，卻借機(jī)整了一些社會(huì)主義知識(shí)分子，給社會(huì)主義事業(yè)造成損失，后來見事情鬧大了又把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給毛澤東；第二階段，1966-1976年的文革運(yùn)動(dòng)，主要目的本來就是整黨內(nèi)走資本主義道路當(dāng)權(quán)派（其中當(dāng)然包括若干脫離人民高高在上的權(quán)貴知識(shí)分子），但走資派陰謀家卻把矛頭轉(zhuǎn)移向大量無辜的普通知識(shí)分子，并在結(jié)束文革后把“罪名”轉(zhuǎn)嫁給毛澤東，由此激發(fā)了知識(shí)分子對“四人幫”和毛澤東的排斥感；第三階段：于1970年代末至1980年代初，走資派陰謀家和部分反人民的知識(shí)分子借助“傷痕文學(xué)”等對紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)、知青運(yùn)動(dòng)加以否定，造成了毛澤東利用年青知識(shí)分子達(dá)到個(gè)人權(quán)力目的的假象，有效地加深了知識(shí)分子對毛澤東的誤解和厭惡；第四階段：于1980年代設(shè)立教師節(jié)，定在每年的9月10日，剛好是毛澤東逝世紀(jì)念日的后一天，這更是用心惡毒地利用政治力量造成知識(shí)分子與毛澤東不共戴天的“事實(shí)”；第五階段：1990年代之后，全方位動(dòng)用政權(quán)內(nèi)外的反動(dòng)政客和反動(dòng)文人，大造國家輿論和“民間意見”，大肆翻案，拼命造謠，抹黑新中國，抹黑毛澤東，把毛澤東強(qiáng)行“打扮”成“迫害知識(shí)分子”的“暴君形象”，并利用話語權(quán)、教育權(quán)對普通知識(shí)分子和青年學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模洗腦，激起他們對毛澤東的反感和仇恨。至此，陰謀家、權(quán)貴知識(shí)分子離間普通知識(shí)分子與毛澤東之關(guān)系的圖謀大功告成，中外知識(shí)分子普遍陷入知識(shí)分子與毛澤東勢不兩立的錯(cuò)覺。　　

令人嘆息的是，直到今天，許多左派人士和右派人士還陷在這個(gè)錯(cuò)覺中不能自拔。權(quán)貴知識(shí)分子由于自身的特殊利益受過沖擊而懷恨在心，以自己的偏見認(rèn)定毛澤東對知識(shí)分子有偏見，于是執(zhí)意要“代表”全中國所有的普通知識(shí)分子同毛澤東劃清界線。普通的右派人士在陰謀家和權(quán)貴知識(shí)分子的“諄諄善誘”下，以為毛澤東真的仇恨知識(shí)分子，因而“自動(dòng)自覺”地去攻擊毛澤東。部分左派人士，在陰謀家和權(quán)貴知識(shí)分子的“催眠”下，產(chǎn)生了毛澤東看不起知識(shí)分子的錯(cuò)覺，因而缺乏理智地去攻擊知識(shí)分子。　　

然而考據(jù)毛澤東一生的事實(shí)，卻可發(fā)現(xiàn)毛澤東與知識(shí)分子的關(guān)系非常親密。毛澤東本人就讀于師范，做過學(xué)校教員，其人勤奮好學(xué)，博覽精度，慎思明辨，學(xué)富五車，實(shí)為當(dāng)代大知識(shí)分子。毛澤東也是尊師重教的典范，他對湖南一師的眾多師長謙恭有禮，一生中念念不忘，乃至于自己掏腰包贍養(yǎng)師長的家屬，此等事跡豈不是教育佳話！毛澤東和許多大知識(shí)分子也是很好的朋友，彼此切磋，往來頻密。毛澤東對中國知識(shí)分子提出了嚴(yán)格的要求，是期望他們能把掌握的人類知識(shí)用到為人民服務(wù)上去，用到社會(huì)主義建設(shè)上去，而不是據(jù)為己有自命不凡，更不是拿來為反動(dòng)階級謀利益；在這一點(diǎn)上毛澤東是真正地重視知識(shí)分子的作用和價(jià)值，是真正地賦予知識(shí)分子以崇高的使命，是真正地托付知識(shí)分子以艱巨的任務(wù)。毛澤東不是那種拿小恩小惠來籠絡(luò)人心鞏固自己統(tǒng)治的政客，他是哲學(xué)家，是真懂得知識(shí)的價(jià)值和意義的人。毛澤東對紅衛(wèi)兵和知青的培養(yǎng)和鍛煉，實(shí)際上就是模仿毛澤東年青時(shí)對自己的培養(yǎng)和鍛煉，毛澤東就是在自然和社會(huì)中經(jīng)歷艱苦鍛煉而成長起來的。毛澤東以對自己的高要求來高要求紅衛(wèi)兵和知青，可見他是如何信任年青一代，可見他是如何殷切期望年青人能早日成長為合格的革命接班人，可見他對年青一代是如何愛之深而教之切。尤其值得一提的是，新中國甫一成立，就開辦了各級各類的掃盲班、識(shí)字班、夜校、工農(nóng)干部速成班等，無數(shù)的工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士由“睜眼瞎”變成了文化人，對提升民族素質(zhì)、建設(shè)新中國起到了極大的作用——如果毛澤東不重視知識(shí)和知識(shí)分子，他怎么會(huì)有如此偉大的治國大手筆！如果沒有毛澤東崇高精神的感召，千百萬知識(shí)分子怎么會(huì)以昂揚(yáng)的激情投入改造舊社會(huì)、建設(shè)新中國的火熱戰(zhàn)斗中去！當(dāng)然，不是每一個(gè)人都能夠理解毛澤東的思想高度，不是每一個(gè)人都愿意接受毛澤東的鍛煉方式，但如果有人因?yàn)樽约盒男氐拟崻M劣而攻擊毛澤東對知識(shí)分子的高期望高要求為仇視知識(shí)分子，那就顯得十分無知十分可憐了。　　

進(jìn)一步言之，在現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)，人一生的職業(yè)往往會(huì)不斷變化。毛澤東一生務(wù)過農(nóng)，打過工，當(dāng)過兵，做過教員，開過書社，后來搞革命。你說毛澤東的身份是農(nóng)民、工人、士兵、教師、商人還是政治家？各種身份之間有不可逾越的鴻溝嗎？毛澤東這個(gè)人與知識(shí)分子的身份一定沖突嗎？還是毛澤東自己說的好：工農(nóng)知識(shí)化，知識(shí)分子工農(nóng)化。這才是大智慧人說的話，這才是溝通階層、職業(yè)隔膜的辯證之語　　

希望這篇文章能撥開一些歷史的迷霧，希望這篇文章能喚醒一些人的良知，希望還陷在錯(cuò)覺中的左派右派早日自拔出來。　　

2009、8、23　　

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