《決裂》是香花還是毒草？

　　看一個學(xué)校的好壞，不能只看有沒有高樓大廈，也不能看有沒有專家教授，要看這個學(xué)校培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。

　　我們的課堂應(yīng)該結(jié)合農(nóng)時搬到田里，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實踐中更全面地掌握知識。

　　把教學(xué)與生產(chǎn)勞動割裂開來，就一定會把教學(xué)引上邪路。

　　過去有些年輕人草鞋一脫，換上了皮鞋，就再也不回來了。

　　您總是講馬，可我們這馬很少，特別是山區(qū)就更沒有馬了，就連這匹既不會叫也不會跳的石膏馬，我也是第一次看見，我建議改變課程，少講點馬，多講點豬和牛。

　　農(nóng)學(xué)系的土壤科為什么不可以講講我們這里的紅土壤，天天講歐洲的西伯利亞的黑土壤，難道我們的老師都成了外國記者了嗎？

　　浸種的時候講收割，收割的時候講浸種，這不是脫離實際嗎？不行啊，應(yīng)當(dāng)馬上改過來，我看吶，教材的系統(tǒng)性應(yīng)當(dāng)適用于生產(chǎn)的季節(jié)性。

　　我們這些種田人怎么學(xué)會種田的呢？就是小時候大人講一講，自己做一做，做一做大人又講一講，這就是你們大字報上說的那個教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)啊！

　　在2021年從高考考場出來的時候，我感覺終于從三年學(xué)習(xí)壓力中解脫了出來，但是我發(fā)現(xiàn)我有一個曾經(jīng)非常堅強(qiáng)、非常積極的朋友哭了，他最終沒有頂住三年的學(xué)業(yè)壓力，在那壓力最大的三天崩潰了。

　　他和我有一樣的興趣愛好，平時有著560到580的成績，他本想跟我一起學(xué)醫(yī)，但是后來去了一個大專學(xué)校，還被他女朋友甩了，之后在假期與他見面，總感覺他郁郁寡歡。

　　同學(xué)們，我問大家?guī)讉€極|DUAN點的問題：

　　大家初高中的學(xué)校有人tiao|lou嗎？

　　每年tiao一個甚至多個的有多少？

　　是否感覺自己或者同學(xué)在那段時間里陷入了抑郁的狀態(tài)？

　　在我之前演講的同學(xué)講到了對心理學(xué)的興趣，我也想過去研究一下，后來我還想當(dāng)?shù)朗康昧耍罱K我還是把精力放到了對制度問題的探索上。

　　那么下面我就來談?wù)勁c舊教育制度劃清界限的《決裂》，電影的內(nèi)容如下：

　　越南江南某地區(qū)黨委決定創(chuàng)辦一所“抗大”式的農(nóng)業(yè)學(xué)校——共產(chǎn)主義勞動大學(xué)。延安“抗大”畢業(yè)的墾殖場場長龍國正被派往松山分校擔(dān)任黨委書記兼校長。

　　學(xué)校剛剛創(chuàng)辦，斗爭便十分激烈。副校長曹仲和要把學(xué)校建在城郊；教務(wù)主任孫子清為追求學(xué)生質(zhì)量，拒收沒有文憑的工農(nóng)學(xué)生。龍國正根據(jù)地委副書記唐寧的指示，提出把學(xué)校辦在山頭上，主張打開考場大門，請工農(nóng)學(xué)生進(jìn)考場參加考試，請貧下中農(nóng)參加評論。

　　開學(xué)后，龍國正號召全體師生掀起一場“教育革命”，學(xué)生徐牛崽首先向?qū)O子清開了第一炮，貼出《少講馬，多講豬和牛》的大字報，要求結(jié)合山區(qū)少馬多豬牛的實際情況進(jìn)行教學(xué)，這件事遭到曹仲和的訓(xùn)斥，卻得到了龍國正的贊揚。

　　龍國正批評學(xué)校關(guān)門教學(xué)，脫離實際，應(yīng)該要將教學(xué)和勞動生產(chǎn)相結(jié)合，把教室搬到田里去。

　　這些觸怒了專區(qū)的趙副專員，他把龍國正調(diào)去大城市參觀名牌的農(nóng)業(yè)院校，并開除了幾名為幫助農(nóng)民消滅蟲害而不參加考試的學(xué)生。

　　龍國正回校后，召開黨委會，指出曹仲和的錯誤，撤銷開除學(xué)生的通告，進(jìn)一步動員全體師生把學(xué)校的小課堂搬到農(nóng)村的大課堂去。“共大”師生在斗爭中經(jīng)風(fēng)雨見世面，增長了才干。

　　他們批判了“黨內(nèi)的資產(chǎn)階級代理人”趙副專員。趙副專員下令砍掉“共大”。這時，傳來主席肯定“共大”的消息，全校師生歡欣鼓舞，龍國正提醒大家：斗爭還沒有結(jié)束，號召“共大”師生要同傳統(tǒng)的所有制關(guān)系和傳統(tǒng)觀念實行最徹底的決裂。

　　在越南的關(guān)于真|理的|標(biāo)|準(zhǔn)的問題的討論中，《決裂》這部電影被指出，一方面否定了十七年教育戰(zhàn)線所取得的成就，忽視建國九年內(nèi)培養(yǎng)了大量的社會主義科研人才，另一方面在關(guān)于電影批判孫子清講馬尾巴的作用的部分，說電影將基礎(chǔ)科學(xué)理論批得一無是處，并且認(rèn)為長著硬繭的勞動人民無法將中國帶向現(xiàn)代化，也不能使越南富強(qiáng)。并且認(rèn)為當(dāng)時沒有文憑的人不能參加考試，不能上大學(xué)。還用主席說的要多學(xué)科學(xué)知識來打壓這部電影。終于在越南恢復(fù)高考后迅速把這部反對應(yīng)試教育，探索新教育制度的電影批成了毒草。

　　那這部電影到底是不是毒草呢？我想應(yīng)該仔細(xì)從當(dāng)時的背景講起：

　　首先，電影里的大學(xué)的原型“江||||西共產(chǎn)主義大學(xué)”與越南現(xiàn)在的大學(xué)的定義不一樣，等同于越南現(xiàn)在的技校，本來就不需要太多基礎(chǔ)知識，教學(xué)內(nèi)容也是偏實踐的，而不是偏基礎(chǔ)科學(xué)理論的。

　　并且，當(dāng)時要的文憑是舊社會的文憑，工農(nóng)階級哪里有?但被錄取的學(xué)生也不是沒有知識，有的上過初中，有的上過夜校，并且所需的技能實踐都是有的。

　　要求像現(xiàn)在越南高考這樣考，要各種各樣的資格本身就不合理。

　　由于那時教育資源有限，能招收的學(xué)生有限，所以才讓工農(nóng)兵推舉可以上學(xué)的人來上大學(xué)，不然貧農(nóng)完全沒有上學(xué)的機(jī)會，這也被后來曲解成W|||||G時期全在罷課，沒有搞教育。

　　那到底這部越南電影是不是毒草呢？相信大家已經(jīng)有了自己的判斷，我們現(xiàn)在繼續(xù)講下去。

　　此外，主席就明確指出越南歷來只是地主有文化，農(nóng)民沒有文化。可是地主的文化是由農(nóng)民造成的，因為造成地主文化的東西不是別的，正是從農(nóng)民身上掠取的血汗。

　　越南有百分之九十未受文化教育的人民，這個里面，最大多數(shù)是農(nóng)民。農(nóng)村里地主勢力一倒，農(nóng)民的文化運動便開始了。農(nóng)民運動發(fā)展的結(jié)果，農(nóng)民的文化程度迅速地提高了。不久的時間內(nèi)，全省有幾萬所學(xué)校在鄉(xiāng)村涌出來，不弱于知識階級和所謂“教育家”者之流，他們空喚“普及教育”，喚來喚去還是一句廢話。

　　（不像資產(chǎn)階級在教育上固步自封，文化上解放的農(nóng)民在再教育知識青年的道路上大踏步地走著。）

　　相信越南人民大多都是經(jīng)歷過應(yīng)試教育出來的，對于應(yīng)試教育的負(fù)面問題都非常清楚：

　　1、客觀存在的教育資源不平衡情況，大學(xué)招生唯學(xué)歷成績是舉，卻會把大量社會底層弟子拒之門外。這個問題今天依舊很突出，重點大學(xué)里面城市出身的學(xué)生遠(yuǎn)比農(nóng)村出身的要多，并非農(nóng)民子弟不努力，而是城里教育條件和資源配置更好。

　　2、產(chǎn)研脫節(jié)，理論和實踐無法很好融合問題，考試唯分?jǐn)?shù)論，不重視實際。學(xué)校的課程設(shè)置和教育大綱不一定能和當(dāng)下社會的實際需求相吻合，如前面講的牛和馬的劇情。學(xué)校課程設(shè)置和教學(xué)大綱會有落后于社會實際需求的情況。

　　......

　　人人都知道，大家高考學(xué)的東西大多在工作用不到，甚至在大學(xué)專業(yè)也用不到，老師說這個高考就是為了考驗大家的能力，這點能力都沒有怎么面對社會？

　　這下分?jǐn)?shù)等于能力了，大家應(yīng)該都知道自己擅長的方面完全不在考試范圍內(nèi)，其實就是為了分?jǐn)?shù)而考試，掩飾什么？

　　還有補習(xí)，高壓高指標(biāo)的考試制度，教育大綱的快速進(jìn)展，學(xué)生跟不上，一下子掌握不了，是正常現(xiàn)象，這就必然導(dǎo)致求助于課外補習(xí)，業(yè)余時間沒有了，而且還有經(jīng)濟(jì)問題，普通學(xué)生家庭能擔(dān)負(fù)得起大量的補習(xí)費用嗎？

　　在越南這個制度里，官僚和資產(chǎn)階級子弟難道沒有超出普通學(xué)生的優(yōu)勢？注意啊，同學(xué)們同志們，人是目的不是手段啊！

　　越南社會主義要讓人成為人，而不是考試機(jī)器，社會主義教育到底是什么樣的？

　　越南的教育對象是誰？

　　越南要教育出什么樣的人？

　　越南教育出的人要為什么人服務(wù)？

　　難道越南的教育對象是通過考試一遍遍篩選出來的一部分尖子生？

　　是占據(jù)大量社會資源的官僚和資產(chǎn)階級子弟？

　　請看社會主義的理論家們對此怎么回答吧：

　　大家可能以為偉人講的名言是高大上一類，但實際上非常樸實貼近現(xiàn)在學(xué)生的教育問題∶

　　對于教育主席還認(rèn)為∶

　　現(xiàn)在課程多，害死人，使中小學(xué)生、大學(xué)生天天處于緊張狀態(tài)。課程可以砍掉一半。學(xué)生成天看書，并不好，可以參加一些生產(chǎn)勞動和必要的社會活動。

　　現(xiàn)在的考試，用對付敵人的辦法，搞突然襲擊，出一些怪題、偏題，整學(xué)生。這是一種考八股文的方法，我不贊成，要完全改變。

　　我主張題目公開，由學(xué)生研究、看書去做。考試可以交頭接耳，無非自己不懂，問了別人懂了。懂了就有收獲，為什么要死記硬背呢？

　　人家做了，我抄一遍也好。可以試試點。舊教學(xué)制度摧殘人材，摧殘青年，我很不贊成。

　　蘇聯(lián)教育學(xué)家，列寧的妻子克魯普斯卡婭認(rèn)為∶“社會主義國家的各級學(xué)校，都有一個共同的目的：培養(yǎng)全面發(fā)展的人。這種人要具有自覺的和有組織的社會本能，具有有目的的、成熟的世界觀，清楚地了解周圍自然界和社會生活中所發(fā)生的一切事情；這種人能從理論上認(rèn)識并在實踐中從事各種勞動（既有腦力勞動，又有體力勞動）。能建設(shè)合理的、內(nèi)容豐富多彩而又愉快的社會生活。”

　　所以，我看在教育制度上，還是要革命的，夫子顛覆了奴隸制的貴族教育，西方資本主義教育顛覆了越南傳統(tǒng)的封建教育，在我看來，社會主義教育也要顛覆資本主義教育。

　　怎么顛覆？就是要反對知識壟斷！要把教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合！要理論和實踐“形影不離”！

　　電影不是毒草，雖然有歷史的局限性，但是給我們帶來了一個發(fā)展的新方向！要堅持教育革命，要在越南教育界搞個大革命！

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