宇太老師的《品讀毛澤東》，大氣磅礴，獨(dú)特的視角是前人所未有的。在他的筆下，毛澤東是大道德、大文人、大活佛、大孤獨(dú)，是超級(jí)軍神，是維納斯女神，是硬漢，是佛中俠，是俠中佛，是斗戰(zhàn)勝佛，是大徹大悟的陰陽(yáng)劍。宇太老師深通百家之要義，認(rèn)為毛澤東集百家精魂于一身，擁有墨子的兼愛(ài)、兵家的詭道、法家的冷峻，擁有老莊的大透徹與大超拔、孔孟的大規(guī)矩與大正氣、屈原的大悲憫與大想象、李白的大浪漫與大浪蕩。他擁有浩瀚的氣魄，博大的胸懷與膽氣，公、正、愛(ài)是他臨危不懼、單刀赴會(huì)的底氣，真、善、美是他開(kāi)創(chuàng)毛澤東家風(fēng)、毛澤東文風(fēng)、毛澤東世風(fēng)的源泉。他以民為“主”，踢開(kāi)人權(quán)等級(jí)，對(duì)內(nèi)提倡“靈魂深處鬧革命”，嚴(yán)防精英階層和官僚階層的變質(zhì)，堅(jiān)決抵制黨內(nèi)資產(chǎn)階級(jí)的擴(kuò)張；對(duì)外，他捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和民族尊嚴(yán)，積極幫助弱小國(guó)家獨(dú)立解放。宇太老師說(shuō)，毛澤東的核心說(shuō)話風(fēng)格是直率，而毛澤東主義更是樸素的、食人間煙火的、現(xiàn)實(shí)的、實(shí)用的。老師一針見(jiàn)血的指出，是國(guó)人人性丑陋導(dǎo)致了文革毀容。老師認(rèn)為毛澤東是地藏王菩薩之“孝道”、觀世音菩薩之“愛(ài)心”、文殊菩薩之“理性”、普賢菩薩之“實(shí)踐”的結(jié)合。這個(gè)完美的結(jié)合，最終噴薄出了毛澤東主義這顆人類(lèi)走出前史的精神原子彈。正是宇太老師的思念毛澤東，體會(huì)毛澤東，品讀毛澤東，理解毛澤東，通靈毛澤東，才使我們看到這個(gè)包羅萬(wàn)象、栩栩如生、躍然于紙上的毛澤東。老師對(duì)毛澤東的勾勒、描繪與闡釋，已經(jīng)超越了“大救星，紅太陽(yáng)”這些普通的詞匯，具有不可估量的意義。打一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确剑^“妙筆生花”，就是宇太老師別具一格的品讀與闡釋如同太乙真人給哪吒重生的蓮花，當(dāng)他打開(kāi)天窗說(shuō)亮話與關(guān)閉窗戶暗思量的時(shí)侯，已經(jīng)給毛澤東注入了新的活力、新的魂魄、新的精神，毛澤東將在這個(gè)蓮花座上得到涅槃后永恒的新生。

宇太老師的文章總是平易近人、體貼人民大眾的，從無(wú)故意堆砌辭藻假扮體面高人之意，也實(shí)在沒(méi)有故作高深、冠冕堂皇之狀，他的字里行間流露著慈悲和博愛(ài)。他的語(yǔ)言如同毛澤東，力求平實(shí)，讓人民都看的懂，但思想還是極其深刻的。他思潮洶涌，有驚濤拍岸，卷起千堆雪之勢(shì)；他的文字，舉重若輕，如羽扇綸巾，強(qiáng)櫓灰飛煙滅；老師的說(shuō)理，令人有“南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微”之感；他意如飄風(fēng)，心如涌泉，理性如風(fēng)之還，若羽之旋，從不板板；他的文章，洋洋灑灑，情理交相輝映，而情之所至，有時(shí)天地亦為之動(dòng)容，鬼神也為之驚嘆，不能不激起讀者的共鳴。當(dāng)我們讀到老師對(duì)毛澤東的呼喚：“歸來(lái)吧，歸來(lái)呦，別再四處漂泊，我，已是滿懷疲憊，歸來(lái)卻，空空的行囊。那故鄉(xiāng)的風(fēng)，那故鄉(xiāng)的云，為我抹去創(chuàng)傷”，沒(méi)有人不為這種才情陶醉、癡迷掉一片心情的。

    而且，在他看似平常的話中，也往往蘊(yùn)含了一些道理，不仔細(xì)讀是讀不出來(lái)的。比如他說(shuō)，自己在不圖個(gè)啥的時(shí)候，思想最通達(dá)灑脫，文章也最奔放流逸。這句話看來(lái)十分平常，不過(guò)能做到不圖個(gè)啥，是很不容易的。大概可以稱的上“無(wú)我”的境界了，“我執(zhí)”沒(méi)有了，金剛經(jīng)所言“無(wú)我相”也，也如孔子所言“毋意，毋必，毋固，毋我”。他用平常的話把那種意思說(shuō)出來(lái)了。 

    我也常去看張宏良和孔慶東老師的博客。感覺(jué)三個(gè)人的文風(fēng)大為不同。張宏良老師的文章如同打了一套少林長(zhǎng)拳，大開(kāi)大合，豪氣干云，有長(zhǎng)弓翎箭射天狼之勢(shì)。孔慶東老師的文章如同打了一套書(shū)劍恩仇錄中的百花錯(cuò)拳，形如流水不爭(zhēng)先，手揮五弦，目送飛鴻，瀟灑自若，紛紛羨煞人眼。宇太老師的文章如同打了一套太極拳，如云駛月運(yùn)，舟行岸移，觀者不動(dòng)而動(dòng)，而老師卻似動(dòng)而未動(dòng)也。因?yàn)樗奈恼驴傆幸环N裹挾力，讓人忍不住去思考。又仔細(xì)看去，他的文章都有一個(gè)收勢(shì)，他自己收放自如，但我們看完后已經(jīng)在上下左右苦苦思索了，甚至在吶喊了。

× 烏有之鄉(xiāng) WYZXWK.COM

您的打賞將用于網(wǎng)站日常運(yùn)行與維護(hù)。
幫助我們辦好網(wǎng)站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉(xiāng)網(wǎng)刊微信公眾號(hào)