從貧困學生受辱看當今社會現實
孫儷停止資助貧困學生事件爆出后，立刻成為網民關注的焦點。在網易新聞《孫儷不滿受助生月消費超500元愛心資助半途而廢》的文章之后，發表評論的跟貼多達5780多條，99%的網民指責被資助的大學生張海清（化名）：
“難道寵物狗不比你聽話嗎？”這話沒錯！你是個貧困生，就要夾著尾巴做人！別人資助你是他的情分，不資助你是他的本分！拾起你的尊嚴好好做人吧，別張著嘴等別人來喂你！
“作為貧困生,是被資助的對象,沒有感恩卻指責資助人的種種不是,這是對資助人最大的傷害”
“垃圾大學生，真是無恥，還要不要臉，這種什么狗屁學校的也叫大學生，聽都沒聽說過，真無恥。”
“那學生有點看人家是大明星了，是不是就要多點了啊？而且500元也夠生活了呀。這孩子說的話有點過了。”
“唉,做好人也難.孫都資助你那么多年了,怎么能這樣.太沒良心了!!”
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網民同情孫儷，指責張海清，但又對有些污辱張海清的貼子看不下去，有網民發言：
“首先這個人是我們農村人的恥辱。這里我看到有少數鄙視農村人的城市人。可以這樣說，每個地方都是素質高的人，也都有素質低的人。農村一般比較貧困，由于這些原因，可能會見識比較少，消息閉塞，衣衫襤褸。可是我們農村人來到城市很多人都是通過努力來養活自己，甚至也可以去幫助別人。我剛工作的時候，還欠學校的助學貸款，我工資也不高，我一個大學的不認識的學弟生病還是捐給他100元。我們農村人有很多都是靠自己努力贏得別人的尊重。少數人華麗的外表下卻是一顆污穢的心。那些不看什么人就一概鄙視農村人的少數城市人，我也只能說聲，你們是城市里的敗類。”
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漫罵張海清，最后都演變成為城市和農村之間，貧窮與富有之間的對壘和分離。這些漫罵爭吵，實際上反映出現實社會的分裂跡象。社會各階層從心理上，并在現實中已經產生了距離，不愿意再溝通溶合，社會分化瓦解已經成為當今社會的現實。
獻愛心，在物質社會，是有錢人的專利，否則，拿什么獻愛心？給錢是獻愛心的現實方式。而接受錢財的一方，是所謂的貧困學生，因為家貧，又沒錢上學讀書，接受捐助這份愛心，實在是萬不得已的事。如果家里有條件供養孩子上學，誰愿意接受這份捐助？而貧困學生接受捐助的大部份，最后也上交到了學校。而高校收費如此之高，足以讓一個普通的家庭難予承受，是所謂真正的“高消費”，已經讓正常的家庭都消費不起，讓愛心捐助來承擔如此高消費，“愛心”的代價也實在是太高了。
孫儷資助貧困學生張海清，獻愛心，實際上是尊重張海清的受教育權，是社會的良知體現。而如此之高的捐助，實際也只有明星、富人才有能力做到，普通人是獻不了這份愛心的。如今孫儷都停止了資助，象張海清這樣的貧困生還有機會接受高等教育嗎？社會的“愛心”還會尊重窮人的受教育權嗎？高校的高消費，是否連富人的愛心都承受不起了？
當錢左右了愛心，而愛心不能左右錢的時候，那是社會多大的悲哀。
大學生張海清因為戴了貧困的帽子，想接受更多的教育，多少污辱漫罵迎面而來。因為其“貧困”要上學，受了“愛心”，還居然“貪得無厭”，只會寫信要錢。怪就怪張海清把孫儷家的“愛心”當成“責任”了，而愛心是不能成為責任的。如果張海清不是“貧困”生，相同的情況寫信給父母要錢，那就是父母的責任，而父母只要還有能力，也會盡力籌錢，網友還會如此污辱漫罵嗎？網民對學生張海清的態度實際上是社會對貧窮態度，不過是找了些具體的借口說話而已，而張海清卻成了受害者，這公平嗎？
誰愿意貧窮？誰愿意生來就貧困？沒有人能夠自主選擇自己的出身，而大部分出身于貧困家庭的人就應該生來就受到歧視和污辱？就應該被貼上貧窮的標簽？而現實社會中，貧窮無異于就等同于罪惡，就等同于犯罪。
“貧困學生”的提法是錯誤的。貧困的是其家庭而非學生。學生在參加工作之前，都應該受到供養而得到學習的機會和條件。人不同于動物，不能只靠體力對社會做貢獻，還需要學習知識，而如此豐富的人類知識積累的學習是需要時間的。社會越發達，需要學習知識的時間就越長，國民受教育時間越長，學到的知識就越多，社會也就越文明。在大學教育高中化的今天，只要學生還有學習的能力，通過競爭上大學是最基本的受教育權，應該得到全社會的尊重和保護，而供養其接受教育是全社會的責任，無論這樣的供養是來自家庭、社會還是政府。
文明發達的人類社會應該能夠有機制和制度來保障提供這種供養，人的社會畢竟不是動物的社會。
貧困的家庭無力供養，就需要社會的愛心捐助。愛心捐助表達的是社會尊重貧困學生的受教育權和支持其改變貧困面貌的發展權-----“先富帶動后富”，達到社會的共同富裕。這是由社會的良知來推動的，然而，力量有限，現實情況也上捐助者承載不起。從孫儷停止資助爆出后張海清受到詬辱的情況看，高校的高收費也導致社會的貧富分化加劇，勢同水火，已經無法避免“反目”。
在這樣的情況下，政府的資助就成其為必然的責任。否則，貧困家庭子女作為學生的受教育權和發展權要將不會受到尊重和保護，社會分化將會越來越嚴重，貧困就會代代相傳，社會主義國家的性質和優越性就體現不出來。
而之所以出現這樣的情況，都是教育產業化改革的惡果。政府和社會應該反思了，不能任由社會分裂走向窮者更窮、富者更富，讓出身貧富定人生。
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