1940年，抗日戰爭相持階段，國民黨反共摩擦激烈時期，毛主席為《中國工人》的出版寫了發刊詞。將《中國工人》看作是一所學校:
“《中國工人》應該成為教育工人、訓練干部的學校，讀《中國工人》的人就是這個學校的學生。工人中間應該教育出大叔干部。他們應該有知識，有能力，不務空名，會干實事。沒有一大批這樣的干部，工人階級要求的解放是不可能的。”
難怪乎，毛主席晚年為何說“四個偉大”討嫌，統統要去掉（只剩“Teacher”教員）？學校辦的如何，關鍵在教員。學校是改造人的地方，是改造人的世界觀的地方，是觸及人的靈魂的地方。《中國工人》就應當是一所學校，這也正是說清楚了，中國共產黨的報刊媒體，應當辦成一所學校，應當肩負起教育黨員干部，人民群眾的使命，應當用無產階級世界觀人民立場去寫東西，去觸及人們的靈魂。而不是毫無立場，搞花邊新聞，甚至用來宣傳資產階級世界觀。
當人類歷史進入資本主義社會，一切階級斗爭就簡化為無產階級和資產階級的尖銳斗爭了。
而無產階級和資產階級的斗爭，是不可調和的，是表現在方方面面的。也就是說，無產價級要按照自己的世界觀改造世界，資產階級也想要按照自己的世界觀改造世界。二者必然在不同領域進行斗爭，展開爭奪。當無產階級專政實現了，但是如何鞏固，就受到資產階級的復辟威脅。而關鍵爭奪領域就是人的改造，就是世界觀的改造，就在教育，就在黨員干部和青年學生。
所以，社會主義的教育失敗，可以說是一種根本性失敗。因為資產階級在無產階級專政時期，搞不掉我們的制度，那我就換掉維護這個秩序的人，就用扶植，拉攏，滲透多種手段，把我們的人，人的世界觀改造了，同樣也也就完成了復辟。
政治革命和經濟革命是為了取得無產階級政權，但是同時必須進行文化革命，政權取得后，不會一勞永逸，而涉及一個如何鞏固的問題。
因為，“在我國社會主義革命取得基本勝利以后，社會上還有一部分人夢想著恢復資本主義制度，他們要從各個方面向工人階級進行斗爭，包括思想方面的斗爭。在這種斗爭中，修正主義者是就是他們最好的助手。”
務必提高警惕，制度改革相比較文化革命改造人，改造人的世界觀這件大事來說，容易得多了。
為何要創辦《中國工人》？
中國工人階級在共產黨的領導下，經過二十年多年的革命，成為了全中國最有覺悟的部分，成為了中國革命的領導者。
中國工人階級聯合一切階級反帝反封建，雖然偉大，但是革命尚未成功，民族尚未獨立。
因此，中國工人階級責任重大。應當團結自己，團結農民和其他小資產階級，團結知識分子，團結一切革命的人民。
這個團結的責任是中國共產黨的責任，是工人階級先進分子的責任，是整個工人階級的責任。
一定要注意，團結不是毫無原則的聯合，撮合。而是要以斗爭求團結，要注意“運用馬克思主義的對立統一學說，觀察和處理社會主義社會階級矛盾和階級斗爭的新問題，觀察和處理國際斗爭中的新問題。”
毛主席在這里說，肩負其反帝反封建任務的完成，是中國共產黨和中國工人階級先進分子的責任。這就告訴我們，工人階級雖然是領導階級，是最革命的力量，但是其中也有落后分子，甚至蛻變分子，乃至出現工人貴族反過來為資產階級壓榨工人。
“工人階級和全體人民的最后解放，只能在社會主義實現的時代，中國工人階級必須為此最后目的而奮斗。”工人階級不能光想著自己解放了，就革命勝利了，這是不可能的。而真正的社會主義《共產黨宣言》是這樣界定提的:
“代替那存在著階級和階級對立的資產階級舊社會的，將是這樣一個聯合體，在那里，每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件。”
所以，為了工人階級團結一切力量，解放全中國，建立新中國的任務而創辦《中國工人》。
《中國工人》怎么辦？
“以通俗的語言解釋許多道理給工人群眾聽，報道工人階級抗日斗爭的實際，總結其經驗。”
辦黨的報紙，做黨媒，語言要通俗生動，要讓老百姓能看懂，喜歡看。而不是整一些資產階級和封建士大夫才喜歡的四六駢文，拽一些華麗辭藻，或者堆砌一些雞湯式的詞語。這可以是自媒體干的活兒，但是作為黨的媒體報紙期刊，這就不像樣子了。黨媒要有黨媒的樣子（敢發聲、敢斗爭）
工人階級要歡迎革命的知識分子幫助自己。決不可拒絕他們的幫助。因為沒有知識分子幫助，工人階級也不能進步。但是怎么歡迎革命知識分子，就是看一條—知識分子愿不愿意與勞動群眾相結合，愿意，就是革命的，不愿意，就不能歡迎。
《中國工人》要多載生動的文字，切記死板、老套，令人看不懂沒味道，不起勁。
這就需要深入了解工人階級的實際斗爭和生活，需要掌握工人階級先進的理論，需要馬克思主義理論，對現實問題能夠一針見血，針砭時弊，講明立場，說清道理，這樣讀起來才有味道，才起勁兒。
如何辦好一份報紙？
“當作一件事辦，一定要把它辦好”。就是要認真負責。要辦好一份報紙，需要辦的人負責，還需要看的人負責。
看的人提出意見，寫短信短文寄去，表示喜歡什么，不喜歡什么，這很重要，這樣才能使這個報紙辦得好。
所以，每個人都應當肩負起建設社會主義的責任，不要作鍵盤俠，噴子。要有真知灼見，要敢于斗爭，講究斗爭策略。
黨的報紙也罷，還是工作也罷，既要黨員干部負責，更需要人民群眾的負責，負責自下而上的監督，民主監督。
最重要的一條還是毛主席將《中國工人》看作是一所學校。
關于學校，毛主席從政治經濟革命起到晚年文化革命，實際上都是把整個社會主義建設看作一所大學校來建設，來辦好的。
早期，他說紅軍是一所學校。在這里既要革命也要學習文化，解放勞苦大眾。
后來，他說“軍隊應該是一個大學校”。于是有了著名的“五七指示”。辦好這所大學校就是為了防止黨員干部蛻化變質，保持工人階級先鋒隊的先進性，為了培養合格的社會主義建設者和接班人，為了防止資本主義復辟，帝國主義的“和平演變”。
為了讓這所大學，更好教育黨員干部，人民群眾和青年學生，訓練黨的干部，培養出大批合格的無產階級專政的接班人。毛主席，更加重視的是這所大學校要辦成一所“勞動大學”。
早在1946年，毛主席的兒子毛岸英從蘇聯學習回國，他對愛子說：你在蘇聯的大學畢業了，但是中國的勞動大學你還沒有上過，你應該去學習學習。
新中國成立后，毛主席又將在農村經過幾年土地改革工作鍛練的毛岸英，下放到北京第一機器總廠去工作，讓他去體驗工人的生活。
所以，毛主席通過辦大學校，確保無產階級專政鞏固。
黨員干部以普通勞動者姿態出現，參加勞動。黨員干部愿不愿意與工農群眾相結合，決定了其是不是真正的共產黨人和為人民服務，有了“五七干校”的重要實踐
青年學生愿不愿意走與工農群眾相結合的道路，決定了其是不是革命青年，所以有了知識青年上山下鄉的重大實踐。
知識分子愿不愿意走與工農群眾相結合的道路，決定了他們是不是為無產階級服務，為人民大眾服務的先進知識分子。
因此，毛主席一生都是教員，十分貼切，他一生都在辦一所大學校。
在這所學校里，教員根本任務就是教育改造人，改造人的世界觀。
但是這種改造的工作，隨著時間推移，歷史發展，階級固化等難度越大。
“資產階級雖然已被推翻，但是，他們企圖用剝削階級的舊思想，舊文化，舊風俗，舊習慣，來腐蝕群眾，征服人心，力求達到他們復辟的目的。無產階級恰恰相反，必須迎頭痛擊資產階級在意識形態領域里的一切挑戰，用無產階級自己的新思想，新文化，新風俗，新習慣，來改變整個社會的精神面貌。”
辦好學校，搞好人的改造，價值觀改造，是根本性的。
辦好社會主義勞動大學校“的目的是斗跨走資本主義道路的當權派，批判資產階級的反動學術“權威”，批判資產階級和一切剝削階級的意識形態，改革教育，改革文藝，改革一切不適應社會主義經濟基礎的上層建筑，以利于鞏固和發展社會主義制度。”
革命尚未成功，同志任需努力！
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