就在距離2018年結束還有三天的28號，教育部、發改委、公安部、民政部、財政部、人保部、市監總局、廣電總局、全國婦聯共國家九部委又頒發了教基[2018]26號《關于印發中小學生減負措施的通知》(以下簡稱減負通知)，該通知共三十條，主要精神即在之前相關國家八部委出臺的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》基礎上，嚴控中小學生的書面作業和考試次數、嚴格校外培訓管理、實行中小學生減負違規“零容忍”監督舉報查處制度等等，為來年嚴肅教育行政管理、保障中小學生的身心發育、促進民族體質健康發展，作出了一大國策性舉措。

　　此文件精神被稱為新中國史上學生的“最嚴減負令”!

　　而在此前的8月30日，國家教育部、衛計委等八部委已經聯合下發了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》(下稱《防控方案》)，鑒于當今中小學生由于家庭作業等課外負擔，造成視力損害為近視、背脊骨骼發育損壞導致輕重度駝背等加重學生健康情況不利因素，主要規定小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業完成時間不得超過60分鐘，初中不得超過90分鐘，高中階段也要合理安排作業時間;義務教育階段校內統一考試次數，小學一二年級每學期不得超過1次，其他年級每學期不得超過2次;嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績和排名;嚴禁以各類競賽獲獎證書、學科競賽成績或考級證明等作為招生入學依據;嚴禁以各種名義組織考試選拔學生;嚴格校外培訓管理。等等。

　　說句實在話，筆者看到《減負通知》的心情，有點喜憂參半。

　　喜的是，國家終于將中小學生的“減負”工作，擺上了科學、嚴格的行政執法程序規程。

　　回望已往，在我國政府和社會，學生“減負”是個老生常談的“炒冷飯”話題。相信國家[2018]26號對中小學生的“減負”號令的施行，不再是年年歲歲“光喊不打”的一場又一場令人生厭、也不見打擊教育違規實質效果的“口水戰”。

　　尤其令不少家長也不堪忍受、怨聲載道的是，中小學生的家庭作業負擔還牽連到家長輔導監督的負累。如若學生“減負”，也勢必家長釋然地可以長吁一口氣了。

　　憂的是，我們的中小學校貫徹執行“減負通知”的成果體現如何?我們的中小學生家長領會配合“減負通知”的效果表現咋樣?

　　2018年8月30日的國家“防控方案”實施情況令人失望，很多學校根本就沒有遵照執行。

　　筆者家中有個小孩是小學二年級在讀生。對于孩子放學回家后，我們老兩口畢竟上了年紀，還要犧牲一些晚飯后出門散步健身、休閑社交的時間，抽調一個人坐到孩子身邊輔導監督其完成家庭作業，本來就心生怨言、不太情愿，加之對于有些作業的做法有時還要傷點腦筋，小孩有時逆反言行急劇，故有時難免要為孩子的家庭作業負擔問題引發惱火、血壓增高。

　　想想我們小時候小學一二年級讀書，書包里也就語文、算術等兩三本課本書，兩三本作業本，一兩支鉛筆、一把鉛筆刀，單肩斜跨的書包重量幾乎只有如今重的只能是雙肩背馱的、內裝什么除了課本還有課外練習、口卡及不少作業本等書包重量的將近八分之一。家庭作業也很少，放學回家就自覺在傍晚透進門窗的有些昏暗的自然光下或低瓦度的燈光下、普遍都是自行快速地完成。父母辛勞忙碌一天的生產勞動，哪有精力來輔導監督，平時有些過問我們的家庭作業完成情況就算不錯了。

　　《防控方案》頒布之后，筆者嘗試發了個微信給孩子所在小學的二年級“家委會”一負責人、我孩子同學女家長，請求其向學校反映給予依照“防控方案”為學生為家長“減負”即不要布置書面家庭作業的訴求。

　　不料，“家委會”的官派工作作風也做到了家，不但班子成員聯絡探討，還在二年級家長群里發帖“公投”，結果，剛好有過半家長支持學校布置家庭作業。“家委會”主任大人也就理所當然地有依據地加筆者微信私聊，告知“家委會”支持書面家庭作業的“裁決”結果。

　　筆者對此苦笑不得，剛好是日有個市教育局不準許給小學一二年級學生布置書面家庭作業的決定通知發布，我就將此轉發到二年級家長微信群里作為反對性意見表明。

　　筆者孩子的班主任老師看到我在家長微信群里的對立之舉，就加我微信私聊，言辭誠懇地邀請筆者去學校溝通，也被我婉拒了。

　　針對“防控方案”，筆者在中國著名左翼媒體《紅歌會網》上發表相應文章引發讀者評論當中，絕大多數網友持贊同意見，但竟然也有極少數者認為“防控方案”是什么貽誤孩子學習的“狗屁方案”，有個別網民還直言，不布置低年級學生書面家庭作業就無疑放縱孩子去玩手機等電子游戲。

　　但我立場堅定地對“家委會”領導和班主任老師說，國家的“防控方案”是國家官方組織教育界和衛生界等專家的科學、嚴謹的調研、論證之決定結果，執行這一行政規章，無疑有益無害。學校是培養孩子人格的熔爐，老師是人類靈魂的工程師，連學校與老師也不帶頭遵照執行國家與教育相關的行政規章，又何談校風師德、教書育人呢?

　　但是，筆者孩子所在的學校二年級依然我行我素，置國家“防控方案”于不顧，每天的家庭作業布置不誤。不過，“家委會”的負責人微信我說，如果我認為不該布置書面家庭作業，自家的孩子也可以忽略不做。

　　到如今，在“防控方案”出臺將近四個月后，執行該方案的配套行政規章“減負方案”隨即也頒布施行了，并且還規定各地要將學校實行的情況在2019年5月底前上報國家教育部等部門進行督查，此次國家為中小學生“減負”的具體行政行為又會成效如何呢?

　　筆者以為，要使“減負通知”的施行落到實處、富有成效，肯定要依靠學校的令行禁止和家長的理解配合，更應嚴禁校外學習資料和培訓補課的泛濫。

　　首先，學校作為教書育人的機構單位，對于國家的法令法規一定得不折不扣、堅決執行，否則有如何教育孩子學生從小遵紀守法呢?

　　其次，家長不必適得其反地拔苗助長，要懂得孩子的心智發育與學習成績相掛鉤的科學原理，不應使得家庭作業的負擔造成孩子幼小身心的負累，從而導致孩子的厭學、困學心理。

　　小學一二年級學生對于語文、數學學習成果的好差結果，基本是受限于孩子的心智發育程度。舉個簡單的例子，哪怕是小時候沒有上過一天學的文盲，到了青少年或成年之后，其也會懂得數的加減乘除，漢字也會識別幾個，甚至還會將夾在一行語句當中的相應生字推敲認得幾個。

　　還有，教育、出版、市場等政府職能部門應當發動掀起一股清理學生書包垃圾的運動熱潮，堅決將學生書包里除課本和相應作業本及文具之外的其它課外資料清除出去，取締印刷行業對于學生課外作業練習資料的印行， 根除當今學校不是今天就是明天在家長群里發些訂購課外資料的通知，也可為低收入學生家庭減輕經濟負擔。

　　再者，教育、民政部門等對于校外培訓補課機構要嚴格控制、從重打擊，以斬斷純粹是為了斂財的利益鏈。家長更不該攀比跟風、倒貼錢地出賣幼小孩子的課外快樂玩耍童年好時光。

　　我們的家長同志們，不妨可以探討這么一些孩子課外培訓補課的重要話題。我們六、七十年代以前出生的群體，小學時代哪有當今這么多廣告滿天飛的校外教育培訓項目和機構嗎?難道我們六、七十年代以前的前輩人的智慧因為沒有這么多的課外教育培訓而低于當今青少年甚至幼年階段嗎?難道現今時代的科技高速發展成果，是可以脫離六、七十年代以前的前輩人的智慧基礎嗎?

　　我們還不妨結合歷史環境、時代條件來對比、反復、比較一個問題。

　　為什么早在秦代建成的“世界十大奇跡”萬里長城的工匠師爺們，那時除了古漢語學習之外，幾乎就沒有什么五花八門高收費的課外教育培訓項目和機構，但是，他們的建筑技術沒有任何現代勘測儀器和起重機、吊機、挖掘機等工程機械，又是怎么將把那么大的體積、重量的磚石建材搬運到山崗峰嶺并保質保量地完成建工的呢?

　　尤其是當今經歷不少教育培訓的人再聰明，至今還破解不了長城的相關建筑技術懸疑呢?

　　歸根結底一句話，不要再讓中小學生的家庭作業成為學習的壓力，更不應讓孩子的假期成為變相的學期，放學就是放學，放假就是放假，不要再過多布置家庭作業，也不要過多安排考試，更無意義非得讓孩子一定得報個課外培訓補課班。還孩子一個快樂輕松的童年、少年、青年時代，這與重視管束孩子的學習成績并不矛盾。

　　讀書是辛苦的腦力勞動，我們要引導、鼓勵自己的孩子在課外時間遠離手機、電腦，跟著我們成人多去公園、街上、或是圖書館走走看看，甚至帶孩子到農村田頭地間、城市工廠車間體驗勞動生活才對。

　　這個社會新時代的發展趨勢會是怎么樣?誰都無法預料把控。培養我們的下一代除了基礎文化知識之外，更要注重培養下一代適者生存的基本謀生技能，而不是培養下一代什么虛榮顯擺的的十八般才藝。

　　改開之后，我們的學生減負為何難消重荷?那是迷失了正確的思想指導方向。

　　我們有理由堅持主張，排除政治斗爭右翼傾向，結合當今實踐結果，毛澤東思想是放之四海皆準的真理。

　　偉大領袖毛主席教導我們，“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。

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