作者：王博，85后，河南人。曾用一年半游學(xué)各地民間NGO。現(xiàn)北京工友之家 — 社區(qū)兒童之家干事。

　　消失中的懷柔隨遷子女學(xué)校

　　2014年09月11日   陰雨

　　三天的時間，走訪了北京周邊昌平、朝陽、大興、通州、懷柔地區(qū)的十所隨遷子女學(xué)校。由于今年北京地區(qū)的隨遷子女學(xué)籍問題，每個學(xué)校都不同程度地流失一兩百學(xué)生。

　　懷柔的學(xué)校是走訪過程中最遠(yuǎn)的一個，坐車趕過去要三個多小時。按照電話里蘭校長給的路線，一路找來。

　　一進(jìn)院子，頗感冷清，與走訪過的其他學(xué)校對比鮮明。還未進(jìn)入校園，已猜到幾分。

　　一通電話，蘭校長從宿舍房間走來開門，直往屋里引路。走過操場時，看著破敗的園區(qū)，空無一人，雜草已經(jīng)長了出來。

　　就問校長：“已經(jīng)開學(xué)了，怎么沒見到一個學(xué)生。”

　　“被分流了”，“分流”不明白什么意思，滿腹疑惑地跟著蘭校長進(jìn)入辦公室。

　　賓主落座，簡短的空白沉默。接著剛才的問題，詢問了蘭校長“分流”和學(xué)校的基本情況。

　　這才知道，育才學(xué)校是懷柔唯一的一所隨遷子女學(xué)校。往屆的學(xué)生都有三百多人，有幼兒園至六年級。然而今年整個校園沒有一個學(xué)生和老師，只剩下蘭校長一人。所謂的“分流”是當(dāng)?shù)卣褜W(xué)生驅(qū)散到當(dāng)?shù)氐钠渌W(xué)校。據(jù)蘭校長說這三百多學(xué)生只有七十多個能到當(dāng)?shù)氐墓W(xué)校就讀，其他的都會回老家，至于有沒有學(xué)上、怎么上學(xué)還不清楚。

　　問起了為何這樣。竟是因為好像很多國家今年要來懷柔舉辦一個為期兩天的什么“高端”會議，加上今年的學(xué)籍政策。當(dāng)?shù)卣畵?dān)心會被隨遷子女學(xué)校摸黑，嗯，是的，竟是“摸黑”兩字。所以施壓給房東：如不收回，將面臨強(qiáng)拆。房東把壓力轉(zhuǎn)移給校方，結(jié)果可想而知。

　　聊到當(dāng)?shù)貏?wù)工人員的生存狀況，蘭校長說：隔壁村現(xiàn)在已經(jīng)被城防人員封鎖禁足，務(wù)工人員不得出去做工，被發(fā)現(xiàn)，人攆回去，工具沒收。住在村子里每人還要交600元，水費，衛(wèi)生費，暫留費。好吧，200元的暫留費，否則，卷鋪蓋走人，哪里管你死活。聽說有些工友為了做活，凌晨兩點就偷偷溜出村，在外等到天亮上工……

　　聽蘭校長說了很多，竟不知如何去寬慰一個滿臉疲倦的中年教書匠。有時，語言真的是那么蒼白無力。蘭校長，珍重。

　　坐在車上，看著窗外的雨：想起自己這么多年一直沒交過個人所得稅，親愛的祖國，對不起，我也給您摸黑了?。

　　懷柔下雨了，很大，剛還閃了電，打了雷：唯一的一所隨遷子女學(xué)校消失了。

　　九歲的心靈空蕩蕩

　　2014年9月23日   周二   小轉(zhuǎn)中雨

　　從早起，天空一直陰沉著臉，風(fēng)也吹得格外冷，7:30已經(jīng)開始飄起了雨。

　　跨上電瓶車，披好雨衣，今日去走訪通州一所打工子弟學(xué)校。

　　這是一堂美術(shù)課，美術(shù)老師沒有傳授新的知識，而是讓小朋友們繪畫即將來臨的國慶節(jié)打算如何度過。

　　在教室內(nèi)踱步時發(fā)現(xiàn)一位小朋友畫得比較特別，只畫了一個空蕩蕩的學(xué)校，沒有一個人物。

　　詢問美術(shù)老師后了解到：這個孩子是住校生，平時一直在學(xué)校，沒怎么出去過，性格比較內(nèi)向，小小年紀(jì)心事很重。

　　下課后和這個小朋友聊天：孩子老家河北魏縣，打小父母離婚，一直跟著祖父母生活。從幼兒園小班開始住校，到現(xiàn)在已經(jīng)有六年，平時放假也一直待在學(xué)校。爸爸現(xiàn)在在大興打工，平時忙，有時兩三個月才來看望他一次。

　　我問了他一句：你想家么?他愣了一下，然后抿抿嘴靦腆地笑了笑說：不知道。停頓了一下，接著又說：剛開始想，在學(xué)校待著待著就不想了。

　　我又看了他畫的學(xué)校，問他：可以給你和你的畫拍張照片麼。他扭扭捏捏的說：“可以，畫得不好，等下還要修改呢。”

　　后來，他修改了兩次跑過來拿給我看：第一次是加上了“國慶節(jié)”三個字，第二次修改加上了學(xué)校的食堂。

　　回來之后，一直忘不掉孩子那幅空蕩蕩的校園。

　　他才9歲，已住校6年。

　　蒼穹之下，該去何方

　　2015年3月7日   星期六   霧黃色預(yù)警   重度污染

　　昨天(周五)下午第二節(jié)，六年級的班主任張老師突然找到我，問我愿不愿意放學(xué)以后和她一起去看望一下他們班新學(xué)期沒有來校報道的一名女生。聽該生的妹妹說：她已經(jīng)在皮村的一家日用百貨超市里做起了促銷員。

　　張老師說這么個孩子小學(xué)六年級還未讀完就輟學(xué)打工，實在可惜，邀我一同去勸說孩子返校就讀。

　　聽了之后覺得有點驚訝，原本覺得是新聞上經(jīng)常報道的山區(qū)貧困學(xué)生輟學(xué)南下打工的事情如今就真真切切地發(fā)生在身邊，而且是我們學(xué)校的孩子。

　　小學(xué)生輟學(xué)去打工，這怎么能行!這超市怎么能這樣，這不是非法招募童工么;他父母也真是，九年義務(wù)教育是每個孩子都應(yīng)該享有的，是受法律保護(hù)的，不讓孩子讀書可是違反教育法的。考慮到這兩點，見到他父母及超市老板該往哪個方向說時心里已打了個腹稿。

　　放學(xué)后，去班級找張老師會合。原來她還邀上了班上的英語老師和剛來的美術(shù)老師 ，加上他們班幾個孩子，三個男生，四五個女生。"人多力量大，大伙兒都去也許會讓那個孩子看到老師與同學(xué)們對她的關(guān)心與重視，重返校園的機(jī)率更大些吧。"張老師如是說，于是一行人穿過皮村小商小販最活躍的一條街，直奔超市。

　　進(jìn)了超市，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽見一起去的同學(xué)叫道：“老師，xx看見我們了，躲進(jìn)試衣間了”。一行人隨即來到試衣間門前，我敲了兩下，輕聲問：“里面有人嗎”，沒人應(yīng)答。

　　張老師走到前來，邊敲邊喊女生的名字。這時，門慢慢打開了，女孩低著頭從里面走了出來。看到這么多老師和同學(xué)，有點不好意思，一直低頭瞅自己的鞋。老師問她怎么不去上學(xué)，是家庭原因么。她抬起頭像是急于澄清似地回答，挺令人感到驚訝，“是我自己決定不去上的，我媽一直支持我讀書，還一直勸我回學(xué)校。”，“你還小，為什么突然就自己決定不上學(xué)了呢”女孩眼里洽著淚花，哽咽地說：“我不是不想上學(xué)，是不想回老家，老家一個人也沒有，讀完六年級再上學(xué)的話就必須得一個人回老家去。我不想回去，干脆就不上了”。

　　聽到這些，突然不知道該怎么去勸她了。問題的癥結(jié)原來在這里：獨自回老家讀書還是輟學(xué)留在北京。

　　然而這樣問題在流動兒童中卻如眾人皆要每日吃飯?、睡覺般普遍存在著。

　　今天帶兩個孩子參加一個公益活動，到了活動現(xiàn)場，有一個環(huán)節(jié)是主持人問起孩子們和家長們的心愿。

　　令主持人驚訝的是孩子們最大的心愿就是能留在北京讀初中，順利完成九年義務(wù)教育。學(xué)籍和戶口就是新的一年里孩子們最想要的禮物。

　　其中一個五年級孩子的媽媽無奈地說：孩子還能在北京讀一年的書，一年之后就回老家 ，因無人看管，得讓孩子上封閉寄宿學(xué)校。

　　孩子聽了，一臉的不情愿，嘴里嘟囔著在媽媽面前撒嬌道：老家都沒認(rèn)識的人，我不回去。

　　媽媽有點略帶批評地安慰道：你不回去咋辦呀，在北京又上不了，讓你姑家的孩子陪你一起回去。

　　六年級孩子的父親獨自一人在北京帶著女兒，老家是江西九江的他已經(jīng)來北京打拼20多年。經(jīng)常四處出差的父親每每提到即將畢業(yè)的女兒還沒有學(xué)籍的現(xiàn)實就滿臉的心痛與無奈。父女兩個在紙條上寫的是同一個心愿：解決學(xué)籍問題。

　　學(xué)籍問題成了流動兒童與父母之間的一條鴻溝，同時也成為了教育公平的實現(xiàn)與當(dāng)下流動兒童教育現(xiàn)狀之間的鴻溝。

　　春天來了，田野里的花兒都競相地綻放著;書上說野百合也有春天，然而那些流動的花兒何時才能綻放?

　　最后來個作者爆照

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