本文作者因未滿十八歲不能注冊原創，且保護隱私，故是我的名字，但該文收入將全部轉發作者本人，且原創是作者本人，在此小畢希望大家多多轉發本文，幫助苦難中的河南孩子伸張正義

　　今天是七月19日，對于初中小學生而言，可能暑假已經過了四分之一甚至更多，但可能有些人還不知道，河南高中生才剛剛開始自己的暑假，這也并不是值得喜悅的事，因為他們剛放假就望得見開學的影子了。

　　我們將從幾個學校的學生口中了解這類情況，他們并不避諱透露自己所在學校的信息。

　　河南南陽二中的幾個準高三學生講述：在7月11日期末考試結束后，他們又多上了兩天才放假，南陽所屬縣城淅川一中則是三天。并且據所有受調查學生表示，相關消息以及放假時間信息都是老師口述給學生，既不寫黑板，也不發微信群、釘釘群。

　　據來自淅川一中的最新消息，南陽的多所高中大概從7月25日開始上網課，網課期間仍遵循在校作息。

　　一名二中準高三的學生這樣說：

　　“考試前兩天，消息放下來的，我們的老師解釋說，考完試要講卷子和復習高一高二內容，三天后回家，但是考完試之后，已經沒有學生能夠學的進去了，老師也不是很想管，結果就是硬拖了兩天，睡覺、玩手機、發呆的很多，并沒有對實際學習有什么幫助。”

　　據其他該校學生反映，對于學校這一政策的出臺，學生們反映極其激烈，罵聲不絕，支持的幾乎沒有找到，但也有部分學生雖然極其抵觸考完試再拖幾天放假，還是覺得學習要緊，強逼著自己坐在班里。對于這樣的政策，老師們又給了學生們哪些解釋呢？

　　“我們老師說，即使學不進去，也要堅持到最后，要我們鍛煉定力。”

　　接下來，該同學敘述了一段應該不少河南學生都聽老師說過的故事，據稱，老師曾經被組織到哪里哪里學習，學習對象的”優秀高中”的班級學生，在人群通過班級外面時毫無反應，老師眼里閃著莫名的光，向學生們宣傳：

　　“這就是定力強的表現，沒有定力怎么學得好!他們可是連地震來了都不會往外多看一眼的!這就是人家能學好的原因!”

　　如果一個學生在地震時都只會在教室里繼續學習，那這不是學生，而是缺乏最基本生活常識和已經失去最基本非條件反射的低能兒，這種人類正常生理活動不完全的失能人，卻是老師希望把學生們培養的方向

　　難道處于青春年華的高中學子就是應該成為一動不動只會”學習”的機器嗎？難道我們“未來共產主義事業的接班人”就應該成為這樣麻木的人嗎？還是說，“高考只有一次，生命還可以輪回”這樣的話并不單單是一個笑話，而已經是很多學校工作實際的理論基礎呢？然而，這樣讓人感到悲哀的話術在學生們中間也只是當作笑談或者習慣性地面無表情、不置一詞。

　　“實在沒有什么好說的，這樣的話又不是什么稀奇的言論，都習慣了，更逆天的都有。”

　　一位對此表示冷漠的高中生是這樣評價老師的言論的。

　　在平常忍受著“早五晚十”制度的學生，連吃飯時間都會被班主任克扣，有的班主任(如南陽二中某班主任張瑞玲）竟對吃飯后遲到學生進行罰款處罰!而學生們對此也不敢提出任何異議。在成建制的學校、家長面前，學生們已經麻木不仁，然而如果我們能走進學生的內心世界，會發現他們其實渴望自由，渴望逃離這樣的生活，不少學生喜歡二次元和游戲文化，女生常常用追星排解內心的苦悶，很多學生沒有時間繼續課外的愛好，包括足球、棋類活動或者閱讀。

　　那么對于延遲放假的政策，學生們是如何應對的呢？南陽二中的同學們表示，老師其實也并不想實際去管學生怎么樣，所以在考完試當天下午，就有很多學生請假，或者延遲學習的兩天中有請假情況發生。在有些班級，請假人數超過一半。當然，這也要根據具體學校和班級情況而異。在淅川縣，學生們表示考完試之后學校領導根本就不允許請假。在南陽和商丘的部分高中，有學生表示許多班主任也是不允許學生請假的。也就是說，學生們用爭取家長中立或支持的辦法，通過自己回家暫得休息時間來進行消極抵抗。也就是說，在很多情況下學生被用恐嚇的方式留在學校里，請假這一行為已經被嚴重污名化，一些老師公開宣布請假是“不上進”，不努力。

　　那么，家長們如何看待此事呢？對于極少數的不關心學生成績的家長和比較明智本身就不滿學校政策的家長，學生自然是幾句話很容易就把假請了下來；然而大多數家長卻絕不是這樣的。一名成績還不錯的男生的請假過程是這樣的：

　　“我媽極力反對我回家，當我考完試給她打電話想要請假時，她就說我不好好學習，以及說其他人都在好好學習之類的話，當我說其他同學也在請假時，她卻說我不能跟他們一樣，他們越走我才越該留在學校學習。我真的已經待不下去了，我只想考完試回家休息一下，或許我明天后天兩天還要回學校的，可是就這幾個小時時間我媽就極力阻攔我請假回家休息，我和她大吵了一架，最后逼著她先給我請了下午五點到十點幾個小時的假。”

　　對于后兩天在校的學習，他則指出這種學習的荒謬：

　　“后兩天我只好在學校延遲學習，我靠睡覺、發呆和偷看一會手機度過了剩余的兩天，班里的同學也都差不多。”

　　然而并非所有的學生和家長都是因為這件事吵起來，一名女生本打算熬住這兩天，因為看到請假的同學很多，就給母親打了電話，想要休息幾個小時，結果她母親卻說不能給她請假，耽誤學習，正常時間又沒病沒事就請假，學習態度也不夠端正；可當這名溫和的女生開始反駁母親時，她說了一句非常正常的：

　　“本來就沒人學進去，老師也不想教，這都是學校的錯。”

　　因為這樣一句客觀合理的話，她的母親發火了，母親責怪她的思想不健康，態度不端正，不能夠惡意揣測老師心理和指責學校意見。女生本來已經放棄了，表示母親不開心自己就不請假了，但此時母親卻又執意要請了!雙方在電話兩頭一面唉聲嘆氣，一面抽泣了起來。

　　至于完全支持學校且向來不考慮學生意見的家長，自然就沒有這么豐富的內容，因為學生壓根就不敢給家長提出這樣的請求，只能坐在那里焦躁不安地羨慕其他所有同學的家長了。

　　通過上面的情況，我們發現，家長們普遍對學校是支持的，與自己的孩子意見相左，即使對學校政策無感，也認為既然有課，學生回家就不應該，更有甚者宣稱：“給孩子交了學費少上幾個小時不是虧大了”。

　　從中我們還可以注意到一個有趣的現象，上述女生家長雖然嚴厲責備了孩子，但是最后依然請了假，并且是在女生已經放棄的情況下；從中折射出了一種家長的心理，自己的認知告訴自己，孩子就是要好好學習，而學習的地點和途徑是學校提供的，學校的做法當然都是對的，而孩子往往”叛逆””懶惰”要不滿學校，可是感情上家長本身也心疼孩子，覺得自己孩子有點苦，一哭出來，更是很難不憐愛自己的孩子，最終導致雙方都很難受，可事情依然做了。這里表現出來當代中國教育制度在受教育者監護人內心的矛盾。

　　那么準高三的學生們的假期時間有多長呢？根據學生們的反應，南陽市最好的高中南陽一中的暑假時間只有一周左右，而南陽二中也只有一周多一點，五中八中等”優秀高中”時間也類似。商丘縣的許多高中只有十天左右。

　　素來在河南以管的嚴、出成績聞名的淅川一中，這次卻一直放到八月中旬。然而這并不是因為學校想讓學生多休息一點時間，我們只需要看一下淅川一中平常的作息就會明白：

　　淅川一中7月11日期末考試結束，延遲上到7月14日放假，學校和老師關于這一點也沒有向學生們做過多解釋，因為淅川一中的學生早已習慣了這樣的高壓生活，怎么布置你就怎么去做，怎樣安排你就怎樣遵從，不需要質問，也不需要老師向你解釋。他們素來是“竭力把學校用來專門替資產階級訓練恭順和能干的奴才，甚至竭力用普遍教育來專門替資產階級訓練資本的走卒和奴隸，他們從來不想使學校成為培養人格的工具。”①

　　在延遲放假這一方面，學生們私下的情緒當然也都非常激烈，在延遲的那三天，學生們普遍表示煩、累、學不進去，但還硬逼著自己去學，而即使是學校最好的班級即清北班的學生，也沒有人會對這項政策表示支持。

　　學校命令老師把假條全部收起來，班主任還說“誰請假，就再也不用來了! ”。學校告訴學生八月中旬以后開始上網課，但作業布置到9月1號。在放假之前，學校的校長專門叮囑學生，或者我們應該用威脅這個詞：

　　不允許學生把類似消息透露給校外的人，更不允許學生在網絡上亂發消息，尤其不允許學生到教育局去投訴。并且說到如果膽敢有學生這樣做，學校將會追責到底!

　　具體怎么追責呢？據淅川一中學生描述，學校竟會動用關系網借公安機構對投訴信的人進行調查，達到他們所謂追責到底這一目的!而在平時，淅川一中的學生每周只放三個小時的假，從周日上午11點到下午2點。對于這一制度學生們是肯定不滿意的，但是沒有人敢違抗。如果學生請假可能就會受到老師的嚴厲批評，然而即使是班主任一般都很難按時到校，所以會出現一些學生稍微遲到幾分鐘，但是如果遲到的時間稍長，就會受到嚴厲的處罰。

　　對于這樣的制度，即使是在校任課老師也有所不滿，一些老師就告訴學生說他們的假期補課時間所發的補課費其實并不多，而且還跟學生講起勞動者權益來，并表示“我們（高中教師群體）是個例外”，還說學校是法外之地。當然了，具體更多的內容，老師是不可能對學生過多的發泄的。

　　淅川一中的學生平日早讀5:15開始，所以5點甚至不到5點就需要起床，然后惺忪著睡眼進行急急忙忙的短暫洗漱，接著跑進教室；早讀之后會進行一個短暫的跑操；跑操之后早飯；接著就開始了一天忙碌的課程。每兩節課之間的下課時間只有五分鐘，據淅川一中學生表示，課間第五分鐘之后會打一個鈴，第十分鐘再打一個鈴，而第五分鐘的時候老師就已經到了，所以說課間實際上就只有五分鐘，有時廁所人多，連上廁所的時間都不夠。

　　一天三頓飯的時間都只有20分鐘。在淅川一中有校設后勤機構名”綜合辦”，綜合辦會派出監督人員在走廊上、在宿舍、在食堂對學生進行催促，學生無論是起床、吃飯、下課等等，都不停的會有人在旁邊催促。

　　淅川一中校長姚銀秀表示，他們的學校是全河南省甚至有時候說全國最優秀的高中，經常炫耀自己帶的學校成績有多么的高。學校老師經常告訴學生，未來Al會怎樣怎樣取代人類，如果不好好學習上985、211以后就會餓死，所以不要喊累。我們在這里且不說Al的問題，但說不上985、211就會餓死云云實在是脫離現實的無稽之談，為的只是販賣焦慮，找一個荒謬的說辭為壓榨學生繼續高強度”學習”尋找理論基礎。淅川一中的情況集中體現出現代教育制度下高中學生們的日常生活是多么的緊張和難以接受。

　　在許多高中學校還有跑操制度，我們都知道體育對于青少年的發展是非常重要的，而學生們對于跑操這件事情卻非常抵觸，這是為什么呢？其原因在于學校日常根本并不重視體育教育和體育課，體育課基本都被克扣，從小到大學生們也沒有被教育接受過什么愛勞動，愛運動，愛體育的這種思想教育。在學校從早到晚，除了坐在教室里學習，就是吃飯和上廁所，在這樣如同行尸走肉般的生活下，一天給出一個極短的時間進行稍微有一點強度的運動，這當然是學生們所厭惡的。同理，這樣的教育制度下培養出來的學生多半對于課本上所講授的那些知識本身就充滿了厭惡，所以才會有高考前撕書的行為廣泛發生。另外學校不斷地向學生和家長宣揚所謂的考上好大學才能好生活、出人頭地等等，而不上好大學就找不到工作如何如何。實際上考上好大學并不代表就能夠出人頭地或者找到一個好工作，現實上是兩歲上幼兒園，六歲上小學，十五歲高中，十八歲大學，二十二歲或者二十五歲最終畢業正式踏入社會，然后畢業即面臨失業。高中的學生學會的除了考試還有什么呢？“不要把分數看重了，要把精力集中在培養分析問題和解決問題的能力上”②“現在課程多、害死人，使中小學生、大學生天天處于緊張狀態”“學生壓力太大”“考試用對付敵人的方法，搞突然襲擊，出一些偏題怪題整學生，這是一種考八股文的方法”“摧殘人材，摧殘青年”③。

　　這么長的學制，這么緊張的應試制度，然而學校卻沒有教會學生勞動和謀生。只有學生已經被馴化完成了，所以即使要找工作，也只能找到勞動力最廉價的工作去任勞任怨地干。這樣，懷揣出人頭地夢想苦讀十幾年的學生們究竟得到了什么呢？“在資本主義社會里教育工作的根本缺點之一就是同組織勞動的主要任務脫節，因為資本家需要訓練和培養出來的是一些恭順馴服的工人，在資本主義社會組織國民勞動的實際任務同教學工作沒有關系，教學工作死氣沉沉，不切實際，形式主義,無論在什么地方，其實最民主的共和國中也會把一切生氣蓬勃和健康的東西給排除掉。”④

　　這就是筆者對今年河南省高二升高三假期情況、日常生活情況的簡單調研報告和自己的一些看法，希望同志們意識到教育問題的嚴重，為解決這樣的問題，沒有斗爭是絕不可能成功的，“在斗爭中，他們失去的只是鎖鏈”。⑤

房星

2024年7月17日

　　注釋

　　《列寧全集》中文第二版第35卷《在全俄國際主義者教師第二次代表大會上的講話》(1919年1月18日)2毛澤東《與毛遠新談話紀要》( 1964年7月5日)

　　3毛澤東《在春節座談會上的談話》( 1964年2月13日)

　　《列寧全集》中文第二版第38卷《在全俄各省國民教育局社會教育處處長第三次會議上的講話》(1920年2月25日)

　　《馬克思恩格斯全集》中文第一版第四卷《共產黨宣言》(1848年)

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