郭影秋 1966.07.03
雪峰同志要我向同志們匯報一下北京市文教系統文化大革命的情況。講三個問題：
（1）形勢、規模。（2）階段、特點。（3）幾個問題。
一、形勢、規模：
北京市的文教系統文化大革命運動，從開始發動到現在，大體經歷了三個階段：
第一、從報紙上發表姚文元批判吳晗的文章到群眾起來搗毀“三家村”黑店，算做準備階段。
第二、從六月一日廣播了北大聶元梓等七同志的革命大字報，搬石頭、揭蓋子起，是大放手、大發動階段。
第三、從六月二十三日雪峰同志講話起，轉入進一步發動群眾，引導運動向縱深發展的階段。
關于第一階段的情況，只簡略提一下，匯報的重點放在第二、第三階段。
北京市的文化大革命運動，是在黨中央和毛主席的親自領導下進行的。六月一日，毛主席抓住了戰機，搬掉了北京大學修正主義黑幫壓制運動的石頭。久受壓制而又有了一定準備的革命群眾，就像爆發的火山一樣，迅速地行動起來，以雷霆萬鈞之力，排山倒海之勢，把文化大革命運動推向一個新的高潮。總的形勢大好，規模大，范圍廣，聲勢壯，變化快。從本市來說，超過過去歷次運動的規模。這次運動對知識分子的震動特別大，革命知識分子始終同工農兵一道，走在運動的最前列。
全市卷入運動的大、中學生，文體科學人員和小學教師以上的知識分子，約有六十萬人左右，他們的斗爭鋒芒，主要指向反黨反社會主義反毛澤東思想的黑幫，同時也指向各單位的領導。由于基層領導處于無準備狀態，各單位內部存在著不少問題，領導干部害怕大民主，加以北京市的特殊情況，因之少數被奪了權，多數處于癱瘓狀態。為了加強對運動的領導，市委先后派出工作組四百二十余個，五千五百余人，最大的組五百人（如清華），最小的只有二人（如某些文化團體），其中包括副部長級以上干部二十四人。工作組進點時間最早的為六月一日，最遲的為六月二十日。這些工作組，經過斗爭之后，多數已經站住了腳，取得了領導權。
這個時期的來信來訪工作特別緊張，從六月一日起僅市委機關就收到來信三萬五千件，每天平均一千三百件。來訪的約五萬七千人次，最高一天到四千六百余人次。清華、北大、人大、師大四校，共貼出大字報十五萬三千張，最多的是清華，達六萬五千張。
整個運動的發展是健康的，順利的。但各單位的發展很不平衡，從四十所高等學校發展的情況分析，大致有三類情況：
第一類，群眾的發動比較好，各種政治力量，各種人物和各種思想，暴露得比較早，左派隊伍在形成，團結了中間群眾；工作組在群眾中有了一定威信，能夠控制住局面。單位有北大等九校，占百分之二十二點五。
第二類，經過發動群眾，揭露了不少問題；左派隊伍正在組織，開始形成力量；工作組初步控制局面，打人和戴高帽子現象已經停止，這類單位計有清華等二十一所，占百分之五十二點五。
第三類，群眾發動不好，左中右分不清，工作組控制不住局面，依靠力量薄弱，情況動亂不定。這類單位有科技大學等十所，占百分之二十五。
以上是一般情況，下面匯報一下運動各階段特點。
二、階段、特點。
從發表姚文元批判吳晗的文章起，到五月三十一日止，是運動的準備階段。這個階段的發展很曲折，報紙上、輿論上不斷出現是“清官”問題還是罷官問題的斗爭。四月十六日的《北京日報》“編者按”是“三家村”黑幫及其后臺老板反黨陰謀的大暴露；五月八日高炬、何明的文章發表后，全市革命知識分子和工農兵一起，憤怒地展開了聲討、搗毀“三家村”黑店的斗爭，運動開始進入高潮。
這一階段的主要內容，是廣大革命師生干部同工農兵一起，揭發聲討“三家村”黑店及其后臺老板，通過批判斗爭，活學活用毛主席著作，學習有關社論和文章，動員了群眾，擦亮了眼睛，提高了覺悟，解放了思想，為下一步橫掃一切牛鬼蛇神，作了思想準備。
這一階段，由于前市委的一些主要負責人，頑固地站在反黨反社會主義的立場上，繼續玩弄假批判真包庇的反動手法，密令他們的同伙“堅守崗位”，蠻橫地壓制左派群眾的革命行動，企圖把運動引向死胡同。因之絕大多數的階級斗爭蓋子沒有揭開。
哪里有反革命，哪里必然有革命行動。與前市委橫施壓制的同時，許多左派同志已把注意力轉向本單位的領導。北大聶元梓等七同志與五月二十五日貼出的革命的大字報，是各單位無產階級革命左派的突出代表，是無產階級文化大革命風暴即將來臨的信號。
當時市委正面臨著三條戰線：一是市委工作會議正在進行；一是機關的文化大革命運動正在開展；一是面上正在傳達中央一九六六年五月十六日的通知。為了保證開好會議，控訴前市委的反黨活動，我們原想抓住一頭，穩住一頭，即是先抓好會議，暫時穩住基層單位的局面，待市委工作會議結束后，再騰出手來領導文化大革命運動。
可是革命形勢發展很快，北大聶元梓等同志的革命大字報一經貼出，形勢發生了變化。在新的形勢下，我們迅速改變思想，采取措施，迎接文化大革命的新高潮。
在北大革命大字報貼出的當天夜里，雪峰同志到北大講了話，高度評價和熱烈支持北大同志的革命行動，給北大革命師生以極大鼓舞。
六月一日，運動進入第二階段。
北大聶元梓等同志的革命大字報廣播以后，形勢急轉直下，大中學校師生，紛紛支持北大，一時北大成了革命斗爭的焦點。
六月二日三日，市委分別召開了大中學校、中央有關各部門負責人的會議。三日晚雪峰同志作了關于放手發動群眾，注意各項政策的報告，有力地推動了運動的發展。批判北大反革命黑幫的斗爭，批判前市委反黨反社會主義黑幫的斗爭，很快擴展到首都各學校，已經醞釀的廣大革命師生干部的革命怒火，一下子爆發出來了。
斗爭一揭開，運動發展迅猛異常，全市大中小學和科學文化單位迅速卷入了運動。勢如暴風驟雨，斗爭十分激烈。
這次文化大革命運動是一場政治斗爭。斗爭的焦點是反復爭奪領導權。第二階段一開始，這種斗爭性質便充分顯示出來。
從高等院校方面的情況看來，這個階段有以下五點特點：
第一、充分顯示了毛主席和黨中央的崇高威信。
這次運動是毛主席親自發動、直接領導的。六月一日，主席決定將北大的革命大字報廣播，一聲號召，萬眾歡呼，風起云涌。六月三日，中央改組北京市委的決定公布后，首都人民熱烈擁護，到市委祝賀的群眾隊伍日夜不息，十多天不止。這說明廣大革命群眾對毛主席、黨中央的無比信任，無比熱愛。
廣大革命師生由衷地提出了“誓死保衛黨中央、誓死保衛毛主席”的口號。他們迅速行動起來批判前市委的修正主義路線，并追查反革命黑幫；緊接著又把斗爭轉向學校內部，追查校系領導中的黑幫，及其執行修正主義路線的錯誤。
在斗爭中，革命師生高舉毛澤東思想偉大紅旗，一面戰斗，一面大學毛主席著作和有關社論。毛主席著作和主席有關文化大革命的指示，武裝了革命師生的頭腦，成為三個“橫掃”的銳利武器。
各校革命師生紛紛要求市委派出工作組，到他們那里領導文化大革命。這充分說明，革命群眾是堅決依靠黨的領導，是堅決依靠黨的政策的。有的人提出“懷疑一切”，不要黨的領導，那不能代表多數革命群眾的真正要求。
第二，這一階段的斗爭中心，是反復爭奪領導權。
在運動開始，我們曾經設想有某些學校不派工作組，讓他們自己站起來領導運動，但是，由于北京市的特殊情況，群眾對于學校的所有組織都不信任，甚至連黨團員也不信任，這是完全可以理解的。
奪權斗爭表現在三方面：
1．群眾起來以后，對學校的領導人、黨團行政組織一般不予信任，甚至連黨團員也不信任。有的還打掉了原有的機構，建立了自己的領導力量。在這種情況下，黨的領導是通過工作組來實現的。原來我們設想工作組有三種形式：①代替黨委領導；⑵和黨委共同領導；⑶協助黨委領導。執行的結果，實際只有第一種形式。
2．革命群眾自己組織起來，控制要害部門。他們提出接管武器庫（民兵用的武器）、廣播室、電話室、檔案室、控制電源等等，接管不得，就提出共同管理。這些要求多數出于群眾的革命熱情，但也有少數保皇派、在野右派乘機破壞。對于這個問題，我們一般是說服群眾，不能隨便接管，以免被壞人利用，如果有壞人強占，就堅決頂回去。
3．在六月十七日以后，各校出現了趕工作組的風潮。幾天之內有三十九個工作組被趕，趕的最堅決的有八處。這里的問題是：有的工作組右傾，應該趕；有的基本上是好的，但工作上有缺點；也有的是右派搗亂，同我們爭奪領導權。我們的態度是，工作組必須在運動中受教育、受鍛煉。對好的工作組堅決支持，對確實壞的工作組，接受群眾意見，主動撤退或改組；對于有缺點的，幫助他們改正。一般都要他們放手發揚民主，接受群眾的批評和監督。在這次風潮中，左派一般是支持工作組的，同趕工作組的右派進行了斗爭。
在這場斗爭中，出現了三種力量：一種是革命派，一種是保皇派，一種是在野的右派或暗藏的、新生的反革命。這幾種力量都力圖登上政治舞臺，斗爭的本身就是一種大分化。
這個階段的前半段，一般是革命派和保皇派的斗爭，工作組進點以后，支持革命派，斗了黑幫，革命派和保皇派的斗爭還在繼續。在野的右派和反革命混入這兩派之中，（不到一定）的氣候不肯出來。到了這個階段的末期，在野的右派和反革命看到時機到了，便……跳出來刁難工作組，設立“打鬼臺”，以種種手段奪取運動的領導權。在這個時候，反革命力量和保皇派力量開始聯合，形成一種貌似強大的政治逆流，吸引一部分中間力量跟著他們叫嚷，斗爭更加尖銳、復雜。
第三，激烈的斗爭，成批的爆炸。
全市五十二所高等學校，問題是一批一批爆發的。這是因為：各院領導的問題不同，群眾發動的情況也不同：因此運動發展是不平衡的。這里有一個規律，凡是問題多而壓制重的學校，爆發必然猛烈。
運動的不平衡還表現在學校的內部。從一個學校來說，有的系起來得快些，有的慢些，一般是學生動得快，教師動得慢，各系動得快，機關動得慢。
各院校的問題分批暴露出來之后，斗爭十分激烈。由于奪權是整個斗爭的中心，一開始就來勢甚猛，校系領導普遍不被信任，不少黨委書記、副書記被群眾罷了官。
斗爭的性質決定了斗爭的方式。因為文化大革命首先是一場政治斗爭，奪權斗爭，所以對那些被指為黑幫的人，一開始便采取了對敵斗爭的方式，但從整個運動來說，大量地還是采取人民內部矛盾的方式。這次運動中普遍采用的斗爭形式有三種：
1．大鳴、大放、大字報、大辯論，即用“四大”進行斗爭。毛主席說：“大字報是一種新式武器。”大鳴大放、大辯論都可以使用大字報。用大字報進行批判揭露，確實是一種十分銳利的武器，這次運動在大字報進行戰斗方面，有所發展，有所創新。用這種形式進行斗爭，既緊張激烈，又生動活潑。
2．利用各校相互支援形式，促進運動發展。全市聲援北大，掀起這次運動高潮。這是左派聲援左派，創造了利用互相支援促進革命的新形式。由于各校問題爆發有先有后，相互支援，這種新形式被普遍采用，有的也主動要求外校支援。一校之內，系與系之間，班與班之間，也互相聲援。這對運動的迅速發展，起了很大的作用。
3．在一段時間內，打人，戴高帽子，游街等相當多。開始的時候，是出于群眾的革命熱情，他們痛恨黑幫分子，認為不這樣不足以剎他們的威風。這時是革命派與保皇派的斗爭，六月二十日前后，在野右派感到氣候已經合適，紛紛出籠，他們和黑幫分子，保皇派等互相勾結，利用群眾的革命熱情，以極‘左’的面目出現，興風作浪。根據北大、師大、清華等九個院校的不完全統計，從六月一日到二十六日，校、系兩級被斗、被打、游街的領導干部有一百三十八人。這種現象，起先出現的并不多，到了六月二十日在野右派出籠后達到了高潮。
第四，出現各種干擾，障礙運動發展。
在群眾運動起來后，從領導上來講，是要把主攻方向引向三個“橫掃”。但是，就在這個時候，各種反動勢力有組織地或者本能地跳了出來，制造混亂，企圖扭轉運動的方向，阻止運動前進。這些人使用的手法，主要有兩種：
1．他們抓住工作組的一些小缺點，捏造事實，大肆鼓動。清華右派學生蒯大富，制造了一個“電話事件”糾纏不放，硬說工作組在搞陰謀、給工作組扣上了“保皇派”的帽子。林學院有五個別有用心的學生到市委來訪，編造了一個所謂與市委大學部負責同志談話紀要，內容有二十二條，分貼大字報，傳送各校，甚至流傳到不少省市。
2．他們以假左派的面目出現，打著“紅旗”反紅旗，調子唱得特別高。有的人以極“左”（的面目），公然提出：“黨團員都是黑幫”，“反對領導就是革命”，“除毛主席外，一切都不可信”。高喊“懷疑一切，打倒一切”，“現在是自由世界，誰也管不著”，有的人甚至貼出了“革命是造反，暴動萬歲”的大字報。
在野右派、黑幫分子、反革命分子、壞分子以極左的面目、口號喊得特別響，調子高得使你無法做到，或者現在做不到。這樣，真正的左派被他們甩在后面，誰要是出來說話，誰就被誣為“黑幫”，或者被扣上“保皇派”帽子。一些群眾，激于革命熱情，受了蒙騙，一度跟他們跑。于是，假左派就以高唱入云的口號，迫工作組訂城下之盟，企圖趕走工作組，又制造亂打亂斗事件，形成了一場混戰。
六月十八日，北大工作組召開全體組員大會的時候，突然爆發了亂打亂斗事件。在該校38齋樓前設了“打鬼臺”，四處捉人，前后共斗了四十多人。揪頭發，拳打腳踢，甚至侮辱婦女；生物系有人秘密錄了音，有人還故意制造場面，讓外國人照相。現已初步查明，這完全是校內外敵人結合起來對我們實行突然襲擊，制造混亂，企圖打亂我們的作戰部署，這完全是校內外敵人結合起來對我們實行突然襲擊，制造混亂，企圖打亂我們的作戰部署。北京師院也發生了一天內被戴高帽子、斗爭、集體游街的達一百三十多人的現象。清華大學一些右派學生，不僅要趕走工作組，而且反對新市委，甚至反對黨中央，該校學生王鐵成貼出大字報說：“修正主義根源于社會制度”，“修正主義正在蔓延，最后達于黨中央”。他們宣稱新市委不可信，該校學生蒯大富在工作組入校后才幾小時，就對工作組表示懷疑，接連寫出“工作組方向錯了”等幾篇大字報，號召奪工作組的權。他寫信給師大一附中的某些同學，猖狂叫嚷“奪權！奪權！奪權！”從六月十四日直到現在，擁護工作組的人同蒯大富等反對工作組的人之間的斗爭，成為清華斗爭的焦點。
以上種種干擾，本身就說明了這場斗爭的尖銳性和復雜性。這一方面擾亂了我們的主攻方向，是壞事；另一方面，也暴露了牛鬼蛇神的真面目，對運動大有好處。
一度由假左派制造的混亂，對黨員、群眾是一次大審查，有少數黨員干部經不起階級斗爭的考驗，投降變節，泄露了黨內機秘，讓出了要害部門，交了權，有人甚至貼大字報聲明退黨。當然絕大多數黨員是好的，經受住了考驗，在運動中涌現了不少優秀黨員，例如郵電學院學生三百余人，在壞人操縱下斗爭郵電部某負責同志時，無理責罵該負責同志為“反革命”，一位司機挺身而出，說：“你罵誰是反革命，我看你才是反革命。”一句話引起了學生內部的分化，結束了斗爭。這樣的同志很不少。
整個運動是奪權斗爭，假左派把矛頭指向工作組、新市委，以至中央各部，就是要和我們爭奪文化革命的領導權。他們用心陰險，手段惡毒，欺騙了一部分群眾。在這種情況下，一方面要不怕他們搗亂，另方面，還要在適當時機排除干擾，穩定局面，否則對運動的發展不利。我們的原則是：
1．要保護群眾的革命熱情，彎子轉得不能太急。
2．通過斗爭，經過反復辯論，經過反復沖鋒，使大家明辯是非，從而爭取中間群眾，孤立少數右派和壞人。
3．通過斗爭，發現、組織、鍛煉左派；讓群眾在斗爭中自己排出左、中、右的隊伍。
各校的工作組同他們作斗爭的作法，根據自己的情況各有不同，大體可分為三種類型：
1．要根據形勢的發展，掌握好講的時機。講得過早，牛鬼蛇神不會充分暴露；講得太晚，也會使運動受到損失。什么時候講，必須把握運動發展的火候。
2．講那些內容，重點是什么？要根據形勢和時機來決定。該在這個時機講的，如果不講，對運動發展不利；反之，暫時還不應多講的，講了也會對運動發展不利。這就是說，（隨著）形勢的發展，逐步交待黨的政策。
六月二十三日，雪峰同志作了報告，抓緊時機，及時對運動形勢做了透徹的分析，明確了方向和政策。對左派是極大的支持，形勢很快就發生了變化。
第五，形勢變化快，思想必須及時改變。
這次文化大革命是史無前例的。中央對運動很關心，抓得很緊，每一重大步驟的指示都很及時，很正確。雪峰同志對中央精神跟得很緊，對運動的指導很及時。但我們做具體工作的同志卻跟得很吃力，工作隊也經常感到跟不上。主要表現在思想跟不上，組織跟不上，方法也跟不上。
1．思想跟不上。主要是不敢放手發動群眾，怕亂，跟不上主席的思想。有些同志有老框框，出現一點問題就擔心，實際上存在著無窮的憂慮，擔心首都地方外賓多，怕斗錯了人，怕壞人搗亂，怕給自己扣“保皇派”的帽子，等等。一句話，就是怕亂。因此不敢太放手，不敢搞大民主，或者群眾起來后，又不敢積極領導。
怎樣看待亂的問題，主席指示得很正確：“先讓它亂一陣子，再一分為二。”沒有亂就沒有新的建設。不放手發動群眾，就不能蕩滌一切污穢，掃清反黨反社會主義的黑幫、黑線及其影響。只有破字當頭，才能立在其中。其次，有了堅決相信群眾、依靠群眾的思想，就不會怕亂。毛主席和黨中央在群眾中享有崇高的威信，只要用毛澤東思想武裝群眾，放手發動群眾，不斷發現和組織左派隊伍，運動就完全能夠領導好的。
當然，要掌握運動的火候和時機，積極領導。如果聽任敵人制造事件，亂的時間太久，延續太長，對運動發展也很不利。
在這個思想是我們在革命的實踐中逐漸明確起來的。估計運動發展，還會有時不明確，只有緊跟中央和華北局指示，深入革命斗爭的實踐，才能少犯錯誤，跟上形勢。
2．組織上跟不上。當時新市委剛成立，市委擴大會議正在進行，人手少，運動中常常出現各方告急的局面。感謝軍委、華北局和中央各部的大力支援，派出了工作組。工作組也是倉促上陣，缺乏經驗，有的打得很好，也有的工作組去了，開始群眾熱烈歡迎，但很快又被群眾不信任。工作組也是在革命運動中，邊學習，邊戰斗，排除各種干擾，逐步站穩各種腳跟的。
3．工作方法也跟不上。由于我們精神準備不足，又缺乏經驗，因此在工作方法上，常常難于適應來勢迅猛的運動形勢。有一段時期，處于應付各種緊急情況，有些問題發生了也來不及研究，來不及處理。
以上談的幾個體會，開始時并不認識，或者認識不足。經過了這段時期的革命實踐，才逐步摸索到，但還不一定準確，不一定就把握住了這次運動發展的本質。今后，還需要在實踐中不斷摸索，繼續前進。
從六月二十三日開始，運動進入第三階段，也即向縱深發展的階段。
六月二十三日，雪峰同志在市委工作會議上，作了關于文化大革命的重要講話。這個講話，根據中央和毛主席的指示精神，分析了當前文化革命的大好形勢，大講放手發動群眾，大講黨的領導，大講無產階級專政，大講黨的政策，大講毛澤東思想，回答了運動中提出的重要問題。幾天之內，全體工作人員，革命的黨團員，左派群眾以及其他師生干部，都分批聽了傳達報告，并且進行了學習討論。大家反映十分強烈，石油學院在舉行傳達報告時，全（體鼓掌）三十五次，有的激動得流淚，有的站起來高呼“毛主席萬歲”。普遍認為講話……旗幟舉得高，方向指得明，政策講得清。
革命群眾、大多數黨團員、干部受到到了極大的鼓舞，革命積極性迅速提高，恢復了黨團……黨內資產階級的代表人物和在野的右派，他們的囂張氣焰，受到有力的回擊；中間派迅速向左派靠攏。
總之，各校的革命形勢，力量對比，向著更加有利于我們的方向發展，運動進入了新的階段。
這個階段還剛開始，它同前階段比較，有以下幾個明顯的特點：
1．方向明確，鋒芒集中。
《黨的陽光照亮文化大革命的道路》發表，雪峰同志的講話傳達之后，出現了極好的形勢，黨的方針政策，迅速為群眾掌握，并且立即見之行動，干擾基本消除，斗爭目標更加明確，更加集中，鋒芒對準各校的黨內資產階級代表人物，和反共的資產階級學術“權威”。
在這新的階段，革命群眾更出色地運用大鳴大放大字報大辯論的方法，尤其是大字報這個新式武器，集中對主攻方向開火，有如萬箭齊發，氣勢極壯。
同時革命群眾在大鳴大放大字報大辯論中，旗幟鮮明，高屋建瓴，擺事實，講道理，因而挖得較深，批得較透，斗爭水平達到新的高度。這是運動向縱深發展的一個重要特點。
2．隊伍壯大，核心形成。
由于毛澤東思想的武裝和黨的政策的威力，群眾正在進一步深入發動，革命隊伍正在逐步發展壯大。運動列為一、二類的各校，一般都有了百分之三、四十的左派，在他們周圍，還團結了一批中間派，形成了一支約占總數百分之七、八十的革命隊伍。革命隊伍的領導核心普遍建立起來，有的學校還形成了大風大浪中站得穩，頂得住的革命“拳頭”。
經過上一階段的動亂，在野的右派暴露了他們的面目，尤其是那些極右分子，暴露得更加充分，陷于孤立，如清華的蒯大富，已經由能控制千把人會場的力量，孤立到只有知心“同志”幾個人。沒有暴露的右派，一定還有，他們可能會同已經暴露出來的人物繼續登臺表演。不過，在毛澤東思想的陽光照耀下，這些右派再來幾個反復，只能失敗，敗得更加徹底。
3．人人活學活用毛主席著作（略）
4．工作組掌握了運動權。
這是用毛澤東思想和黨的方針政策武裝群眾，武裝工作組的結果。現在工作組基本上站住了腳跟，從被動轉為主動，能夠按照運動的發展部署工作，發揮全面領導的作用。工作組的領導權問題，也是黨的領導權問題。雪峰同志講話之后，部分工作組采取了消除干擾的措施。這對鞏固黨對文化革命的絕對領導權，是完全必須的。看來只有經過幾個回合，工作組才能更好地解決領導權問題。
今后工作怎么辦？我們有如下初步設想：
1．這次文化大革命運動，是要把奪權、四清教學改革一氣哈成。當前應當集中力量對準校系和教研室主任一級，橫掃其中的黨內走資本主義道路的當權派，反共的資產階級權威，和一切牛鬼蛇神。至于機關科室以下，各系教研室以下的資產階級代表人物和反動學生，除掉他們自己跳出來干擾運動的發展以外，一般可放在四清運動中去搞。等到四清運動末尾，再回過頭來清校、系及教研室的領導，這樣既打了頭，也挖了根，清了底，會把學校問題搞得更深更透。
2．奪權斗爭實際上就是清政治，清組織，清思想，有的也清了經濟。這一段……為四清打好了基礎。學校是知識分子成堆的地方，四清運動，就是觸及人們靈魂的大革命，對資產階級思想的批判，對資產階級知識分子統治我們學校的批判，估計還要經過尖銳的斗爭。因此在奪權階段，應當一鼓作氣把權確實奪過來。使校、系、教研室的領導權掌握在無產階級革命派手中，對下一段的四清運動才有把握搞好。因此這一段不是收，而是廣泛深入地發動群眾，特別是廣大教師群眾，指導運動向深入發展。
3．關于時間的劃分，擬在七月份解決黑幫問題，同時組織左派隊伍，爭取中間力量；八月份繼續揭發批判黑幫，交錯批判資產階級“權威”；九月份繼續批判資產階級“權威”，交錯開展四清運動。爭取十月份搞完四清（包括校級四清在內）。本年底搞完教學改革。如果時間不足，也可搞到一月底。經過反復斗爭，把學校的辦學路線、教育制度、教學內容、教學方法等等，按照毛主席關于學制要縮短，教學要改革，資產階級知識分子統治我們學校的現象再也不能繼續下去了的指示，認真進行大改造，以嶄新的面貌，迎接明年招生，開學的新任務。
三、三個問題
第一個問題：要以最大的努力，組織革命左派的隊伍。
在這次文化大革命運動中，能否在知識分子中組織一支革命左派的隊伍，特別是革命左派的核心力量，是衡量這次運動搞得好壞的主要標志。
組織這樣一支隊伍的主要問題，是如何正確地發現和培養無產階級革命左派。
根據中央指示和前一段運動的經驗，無產階級革命左派，應當是具備以下五個條件：
（1）活學活用毛主席著作，堅決聽毛主席的話，按照毛主席的指示辦事；
（2）在這次運動中革命最堅決最徹底；
（3）有最強的政治性、組織性、執行黨的政策；
（4）密切聯系群眾，能團結大多數同志，包括反對過自己而反對錯了的人；
（5）能以身作則，起模范作用。
選擇無產階級革命左派，要注意進行全面的、歷史的了解。既要看他們在這次運動中的表現，又要考察他們的出身、歷史和一貫的政治表現；既要發現、培養學生中的左派，又要發現、培養教師干部中的左派。同時，要和群眾商量，傾聽群眾意見，得到群眾認可。
為了組織一支一批真正革命的知識分子隊伍，關鍵的問題是在運動中貫徹始終地武裝他們，不斷提高他們的階級覺悟。主要辦法首先是“大學”。這就是要組織人們大學毛主席著作，同時學習中央有關文化革命的指示，報刊的重要社論、文章和負責同志的報告，在戰斗中學，戰斗中用。
這次文化大革命是毛主席親自發動的，一開始人們就很重視學習主席著作。但是由于這次革命運動發展很快，在運動初期，群眾還沒有來得及很好地進行學習，精神準備不足，因而有些人，特別是青年學生，在極其尖銳復雜的階級斗爭面前，不善于掌握斗爭方向，識別風向，執行政策，運用策略。最近傳達了雪峰同志六月二十三日的報告以后，運動走向進一步深入，局面基本穩定，廣大群眾的學習要求更加迫切。
為了保證把主席著作學得更好，不少高等學校和其他文教單位，最近都規定了學習制度。一般是每天至少一至二小時，另外每周用兩個半天的時間，學習主席關于階級、階級斗爭和文化革命的理論。工作組也把領導學習主席著作擺在一切工作的首位。有些高等學校的工作組都責成專人主管這項工作。
學習主席著作的根本方法，是根據實際斗爭的需要，結合大鳴、大放、大字報、大辯論……在戰斗中學，在戰斗中用。清華、北大、石油學院、北京師范學院等不少單位的……學習得好不好的關鍵，取決于工作組的領導。工作組必須根據運動發展的要求，……的活思想，抓住問題的對立面，動員大家敞開思想，把自己擺進去，充分地開展大辯論，在討論、辯論中遇到問題時，向主席著作請教，這樣才能真正做到活學活用相結合，急用先學，立竿見影。
為了使人們敢于敞開思想，北大工作組提出，對于一般師生員工，凡是在學習會、討論會上敢于暴露自己思想作風上缺點錯誤的，不但不予以批評，而且應當予以鼓勵。
及時召開活學活用主席著作的經驗交流會，是推動學習主席著作的一種有效方法。最近北京石油學院工作組召開了主席著作學用會，由該院礦62（一）班9位同學介紹了他們在文化革命運動中認真活學活用毛主席著作，因而在大風大浪中，堅持正確方向，敢于沖鋒陷陣，又能頂住歪風邪氣的經驗。這對人們學習主席著作，收到了良好效果。
其次是大講。這就是說，工作組要向廣大群眾特別是革命左派群眾，大講毛澤東思想，大講黨的領導，大講無產階級專政，大講黨的政策。
大講的目的是為了更廣泛更深入的發動群眾，而不是束縛群眾的手腳。因此，必須堅定地相信群眾的大多數，反復交待運動的主攻方向，逐步交待黨的各項政策，反復說明斗爭的策略和方法。
為了把大講搞好，必須進行細致的調查研究。要從各類人員當中，找出具有代表性的人物，進行具體分析，抓住活思想，有針對性的講解或啟發誘導，并且聽取反映，及時總結經驗，不斷武裝群眾。
大講，不僅要在大會上講，而且要利用各種有利時機講，有些問題要組織討論，要使革命左派受到更多的教育。
第三是要在革命運動中受教育受鍛煉，不斷總結經驗。
在這次運動中已經發現一些好的單位，如北京大學哲學系、郵電學院無線電系80班，無線電制造專業05班，石油學院機械系礦63（一）班，物探、測井教研組等等。毛主席教導我們：“無產階級革命事業的接班人，是在群眾斗爭中產生的，是在革命的大風大浪的鍛煉中成長的，應當在長期的群眾斗爭中，考察和識別干部，挑選和培養接班人”，這是一條十分重要的經驗，在整個運動過程中，必須貫徹執行主席這一指示精神。對革命左派的培養，要在政治思想上不斷提高他們，要在大字報、大辯論、組織革命支援等實際斗爭中不斷鍛煉和考驗他們，其中最重要的一條是要他們敢于革命，一刻也不脫離革命群眾，及時總結經驗教訓、不斷提高斗爭水平，并且以身作則地帶動和影響周圍的群眾，既善于掌握主力部隊，又能夠帶動地方部隊，運用各種策略和戰術，堅決攻下敵人最堅強的堡壘。革命左派隊伍是在戰斗中成長的，成長的過程也是曲折的，但是，只要大力培養，不斷提高，這支革命左派隊伍是會迅速形成和成長起來的。
第二個問題：充分發揮大字報、大辯論的威力。
這次文化大革命，和過去歷次運動都不盡相同。這次運動，不僅涉及問題更廣泛，更復雜，而且各種人物各種政治力量，一開始都是高舉著革命的大旗。為了明辯是非，大字報的運用比過去有了明顯的發展。
（一）這次運動中的大字報有以下幾個明顯的特點：
1．來勢猛，氣勢壯，數量多，威力大。幾乎所有單位都是用大字報揭開革命序幕的：絕大部分問題也是用大字報揭發出來的。不少高等學校，一般每天貼出大字報數千張，最多的時候一天達到萬余張。
2．質量高，內容豐富。成為揭發問題和辯論問題最主要的武器。
3．形式多樣，新穎活潑。有的大字報，有正文，有附件，有的以一人一事為……，出號外。在編排形式上，五顏六色，琳瑯滿目。
（二）在這兩個月來文化大革命中，大字報已經在以下幾個方面顯示了潛力。
第一，它是發動群眾的號角。北大聶元梓等七同志的大字報一經廣播，把大字報的作用提到了一個新的階段。目前許多單位，特別是高等學校中一些質量高的大字報，幾乎都成了發動群眾的重要工具，它的作用往往比開會更加大力、大效。
第二，它是揭露一切牛鬼蛇神的照妖鏡，許多單位反黨黑線和其他牛鬼蛇神，主要是通過大字報揭發出來的。前幾天，清華大學發現一些匿名的反動大字報，當左派貼出大字報，號召群眾把這些牛鬼蛇神揪出來的時候，那些寫反動大字報的人很快就被揪了出來。
第三，它是開展大辯論的銳利武器。在這次運動中，特別是近幾天來，在革命群眾同打著“紅旗”反紅旗的一些牛鬼蛇神的大辯論中，大字報成了主要的辯論形式。有的大字報長達萬言。實際上是大字論文，有的一個辯論題就出大字報數千張，也有的一張大字報只有幾句話，一針見血，擊中要害。很多問題都是通過大字報辯論解決的。
第四，正是由于大字報有以上的作用，在不少情況下，還起到了團結左派，爭取中間派的作用。例如，清華大學蒯大富攻擊工作組的大字報貼出后，不少中間群眾受了迷惑，一時右派力量占了上風。通過大辯論，左派貼出了幾張系統揭發蒯大富反黨言行的大字報后，左派力量就團結起來，中間派迅速向左派靠攏，使蒯大富一伙陷于孤立、瓦解。
（三）凡是質量高的大字報和辯論會都具有以下特點：
1．真正用毛澤東思想作指導。石油學院基層單位提出的：帶著毛主席語錄、毛澤東思想看大字報，寫大字報，參加辯論會，不用毛澤東思想作指導，就不開會，不發言，不寫大字報，不做人的思想工作，是一個很好的典型。
2．凡是大風浪中能辯別風向的高質量的大字報，都是切實掌握階級分析觀點，經過充分研究，對人對事做了具體分析，弄清了問題性質而寫的。這種大字報一貼出，就能在對一人一事的認識上起扭轉方向的作用。例如，前些時石油學院的許多師生，對院黨委書記是好人還是壞人議論紛紛，物探、測井教研組的同志，經過研究，認為劉長亮有兩條是不容懷疑的，一是高舉毛澤東思想偉大紅旗，二是大抓階級斗爭，因此，劉長亮不是資產階級代表人物。而是革命派。他們這張大字報貼出后，就把劉長亮的問題澄清了。
3．凡是在大辯論中高質量的大字報和發言，都是事先認真閱讀了群眾的大字報，細心傾聽了群眾的發言，集中了群眾正確的觀點，抓住了中間派迷惑不解的問題，找到了兩方爭論的焦點，以高屋建瓴之勢，從根本問題上把對方批深批透的。例如，石油學院楊瑞發等人，聯合外校的一些學生，貼出了攻擊工作組和石油部黨委的萬言大字報，物探、測井教研組的同志，經過一夜的研究，貼出了五點駁斥楊瑞發等人的大字報，有正文，還有五個附件，一下子就占了壓倒優勢，使楊瑞發等人無反駁之力。
4．在大字報的內容上，形式上，貼出的時間上以至張貼地點上都要針鋒相對寸步不讓。
5．凡是高質量的大字報和發言，事先都做了充分準備。有的單位為了弄清一個問題，專門成立了材料調查組和論點分析組，經過認真思考，集體討論、反復研究、問題才得到解決。這個準備過程，不僅是出成品過程，也是左派提高自己、團結、爭取中間派的過程。
第三個問題：關于各單位的互相支援問題。各單位，互相支援，是這次文化大革命運動中群眾的新創造，領導的好，是可以起到互……，壯大革命聲勢，打擊右派氣焰，交流斗爭經驗，促進運動深入發展的作法，應當給予適當支持，并加以領導。但是，革命不能輸出，相互支援不……主要應當依靠本單位的群眾。
運動進行相互支援要適時，適應本單位革命運動的需要。根據已有的經驗看來，在以下幾種情況下，可以進行支援。
（一）為了攻破一個反動堡壘時，群眾性的支援很有作用。例如：北京大學聶元梓等七位同志的大字報廣播后，全國各地各界群眾都熱烈聲援。到目前為止，聲援的已達二十四萬五千人，收到了支援的信件六萬多件，大字報四萬多張。這些聲援，大大壯大了北大的革命聲勢、鼓舞了北大革命師生的斗志，有力地打擊了以陸平為首的反黨黑幫和資產階級保皇派。當清華大學蔣南翔、艾知生等黑線人物壓制群眾的革命行動時，北京大學的學生也成群結隊的到清華去支援，對清華大學的革命師生同樣起了很大的鼓舞和支持作用。
（二）當一個單位問題嚴重，文化革命又搞不起來時，外單位的革命群眾，可以幫助他們點起革命火焰。例如，北大生物系醫療專業的學生，聽到醫科大學的文化革命運動搞不起來，他們就去張貼大字報，在群眾中發表演說，號召革命師生積極投入文化大革命。這一革命行動，大大鼓舞了醫科大學革命師生的斗志，第二天醫科大學的文化革命運動就開展起來了。
（三）前幾天有些單位的地、富、反、壞、右和新冒出來的牛鬼蛇神向黨發起進攻，圍攻、打擊左派時，有些單位的群眾也相互支援。例如北京師范學院政治系吳風娥等人，在運動中乘機進行階級報復，不但給劉淑香、楊靜等戴高帽子，讓他們舉上法西斯的黑旗游街，而且把劉、楊從凳子上猛拉下來，使楊靜受了傷。當政治系召開大會批判斗爭吳風娥等人時，大棚欄人民公社汽車修配廠送來兩張大字報，揭穿了吳的父親不僅當過警察，而且現在還是個壞分子，這給師范學院的革命師生提供了有力的武器，大大幫助了師范學院師生對吳鳳娥等人的斗爭。
革命群眾進行互相支援的方式，主要應該是送大字報，也支援信，也可以派人聲援，但人數不宜過多，以選派代表為宜。
支援也是有階級性的，我們用，敵人也用，工作組必須加強組織領導。在革命群眾進行相互支援時，工作組需要特別注意加強領導，掌握到外單位去支援的群眾情況。事先要盡可能和被支援單位取得聯系。教育去外單位支援的革命群眾，要遵守黨的政策和紀律。要防止壞人鉆空子，進行破壞活動。
第四個問題，充分發揮群眾自己的革命組織──文化革命委員會的作用。
在這次無產階級文化大革命運動中，文教戰線各單位的群眾普遍建立了文化革命委員會。高等院校，除了全校的文化革命委員會之外，各系、科、室和班級，還普遍建立了文化革命小組。
（一）從北京市近兩個月來的情況看，文化革命委員會和文化革命小組，是革命群眾的創造，是一種很好的群眾革命斗爭形式。當群眾迅速行動起來，向一切牛鬼蛇神猛烈開火的時候，幾乎所有單位的黨團行政組織和領導干部，一下子都被群眾置于對立面。在這種情況下，群眾要求有自己的領導者，工作組也迫切需要有一種群眾組織，作為依托，以便于發動和組織群眾進行工作。文化革命委員會就是在這種情況下建立起來的。文化革命委員會，文化革命小組的建立，對于推動文化革命運動的發展，（有很大的作）用。
第一，它成了工作組借以組織和依靠左派的核心力量。
第二，它是工作組團結革命群眾，特別是中間群眾的有力依托。
第三，它是在革命斗爭中鍛煉培養新生力量比較好的組織。
（二）許多單位的事實說明，建立和鞏固這種群眾革命組織的過程，是各處政治力量，爭奪文化革命運動領導權的激烈斗爭的過程。有的單位甚至在一天之內，改選二三次。工作組一方面不要怕這種爭奪領導權的斗爭，不要過多干預群眾的活動，束縛群眾的手腳，另一方面，要進行艱苦細致的群眾工作，才能保證革命左派力量在這些組織中占居優勢，使之成為真正的革命組織。
（三）建立好群眾革命組織，有三個關鍵性的問題必須講清楚：一是要大講革命組織的成員，應該是真正的革命左派占優勢。二是要放手發動群眾，讓群眾進行醞釀討論，反復比較，民主選舉。三是如果誰不能代表群眾正當的革命要求，可以隨時罷免。
建立群眾革命組織的條件，一般說應該是群眾中左中右的分別比較明朗，工作組對各種人物的認識大體了有底數。只要大體有了這幾個條件，文化革命委員會和文化革命小組越早建立越有利。如果右派占了優勢，也沒有什么了不起，當群眾覺悟提高，左派力量形成，右派的面目暴露得比較充分以后，群眾就會起來奪取他們的領導權。
群眾革命組織的建立，一般是自下而上逐級建立的，班室的文化革命小組內群眾自己選舉，系校兩極的文化革命委員會由師生員工代表大會選舉。
（四）群眾文化革命組織受工作組的領導，它的任務和活動，一般是：（1）組織、領導文化革命運動；（2）組織、指導活學活用毛主席著作；（3）組織、掌握群眾性的各項活動，如組織大字報，辯論會和革命的相互支援等；（4）進行調查研究工作，了解運動動態；（5）負責安全保衛工作；（6）處理有關的其他日常工作。
工作組對群眾文化革命組織的領導要放手，讓它獨立進行工作。要吸收他的負責人參加工作組的有關會議，使它了解領導意圖，并對它的活動加以幫助。
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責任編輯：shijian
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