這幾天，有人在網上揭露一個題為《杜鵑花落》的“為日寇唱贊歌”的“文章”被學校語文考試題選為“現代文閱讀材料”的問題，引起人們關注。西歷3月25日，成都市新都區聯合調查組公告說：“近日，新都區初三年級語文測試中，現代文閱讀材料造成不良影響。新都區已成立聯合調查組進行全面調查，對相關教研員及區教科院院長予以停職，并將根據調查結果、依據相關規定對相關責任人員進行嚴肅處理。”（https://mp.weixin.qq.com/s/FidzYqeKW43ftBSb3AYblw）而這“文章”的作者——河南湯陰縣某中學的校長，據《環球時報》西歷3月26日報道“目前已被免職，當地很重視此事，正在處置中”。（https://mp.weixin.qq.com/s/ULli6rU5zPduWa_7rxkJww）

　　據網上材料顯示，這個《杜鵑花落》西歷2023年12月20日發布在一個叫作“教師家園”的網絡號上，被稱為“原創小小說”。（https://weibo.com/6080086971/5015762949640037）細讀此“小小說”，感覺有三：

　　其一，它的錯別字和病句、標點符號錯謬很多，整個文理也多有前后不通之處，很拙劣。一個“校長”、“教師”，即便是“英語學科”的，寫出這樣貓屁不通的東西來也讓人匪夷所思。

　　其二，它有些鬼“聰明”，把寫作者的敘述和描寫“巧妙”地混雜在日寇“崗田大佐”的視角和心理之中，從而堂而皇之地稱八路軍戰士為“共匪”，堂而皇之地描寫日寇“士兵們”的“勇武”，堂而皇之地展示“土八路”被包圍“殺光”時的“猥瑣茍且”。可以判斷，這個寫作者在面對當地相關部門“處置”時一定會“振振有詞”地說“這是以崗田的視角寫的”。

　　其三，它煽情地展現“崗田大佐”的“人性”和他“寶貝兒子”的“可愛”：“崗田大佐”因為“從不干預軍事”、只是“來這里看老父親”的兒子被“破衣爛衫”的“土八路”給“截”了，就成了“暴躁的獅子”，“十多天的沒好休息”（這就是文中不通的句子之一，很有點兒像倭人說中國話）地搜索、追擊，最終“殺光他們”，而看到兒子死了，他口里噴出的“一口鮮血”，“象嫣紅的杜鵑花”——好一個“杜鵑啼血”般的“凄美”！而他那兒子，死在泥土硝煙的戰場上卻仍然有“一身潔凈完整的日本青年裝”，有“健壯的胸膛”，有“白皙清秀的臉”——真是“優等高貴大和民族”的典范！這些描寫，也許可以狡辯說是從“崗田大佐”的視角而來，然而，“文學作品”固然可以從壞人的視角和心理來描寫一些事物，但如果一個“小小說”從頭到尾都以壞人的視角和心理來描寫、來煽情，那么它當然就是把壞人當“好人”來塑造了，寫它的人之立場昭然若揭——這個《杜鵑花落》正是這樣的問題。

　　所以，網上揭發者說這個《杜鵑花落》“為日寇唱贊歌”，沒錯。

　　這么一個拙劣而反動的“小小說”，如果是一個一般的數典忘祖的不肖之徒弄出來發到網上的，沒有多少人知道，其害尚小，但關鍵的問題在于，弄出它來的人是一個中學的支部書記、校長，在公開場合胸前戴著中共黨徽，其人宣稱要“辦有擔當的教育”！

　　同樣關鍵的問題在于，這么個拙劣而反動的東西，發布出來不過三個月就被某些“教研員”弄到語文測試考卷中去“教育”孩子們了，如此地“獨具慧眼”，如如此地“高效率”！

　　面對這類狀況，我們該怎么辦呢？

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