前幾日，一則消息在互聯網上不脛而走：一個北京航天航空大學的大一女新生，在一場C語言開卷考試中，和自己的清華大學男友通過騰訊文檔共享來作弊，被一位臨時擔任監考老師的大四輔導員發現。

　　被發現后，對方給了這位新生充足的時間去自己獨立做題，但她連最基本的一道題都無法獨立完成。輔導員只能讓這個大一女新生簽字確認自己作弊，她不認同輔導員的處罰，“暗中”叫來了自己的男友，對輔導員進行單方面毆打。

　　因為校方在互聯網上壓熱度，相關的關鍵詞無法直接搜索，學生們就戲稱這為“清華拳”事件，據悉，這個清華的學生，曾以大慶市全市第一、省第四的成績考入清華大學。他被其女友搖來以后，對輔導員大打出手，出言不遜：“你這種垃圾學校的人，你怎么敢還手啊？”，事后，清華大學仍未做出回應，北航也只是草草處分了涉事女生。

　　目前互聯網上涌現出了各種諷刺“清華拳”事件的視頻，不少還把他套進了最近火熱的恩情文學，好像輿論都是“一邊倒”，在“聲討”這個薛維旭和其女友。

　　但是，網上的這些視頻，實際上只是對薛本人和其女友行為的諷刺，而且有趨于娛樂化的趨勢，對事情發生的根本原因，則基本沒有討論，或是對其明貶暗褒 ：一些人還有著一種理中客的觀點，嘴上說著官方不發通知，那就是另有隱情，難道被打的輔導員就沒有錯嗎？

　　如果單單拿出這一件事情，國內教育的擁躉能找出一萬種借口來辯解：家庭素質教育沒做好、年輕人一時沖動、輔導員太“苛刻”、這只是個例…

　　但如果從階級的視角來分析，把近來的一系列有關教育的事情結合起來看，我們就能抓住事情的重點：國內存在著的校園霸凌、抑郁癥高發和對學歷的盲目崇拜…諸多與此相關的社會問題，絕不是個例，其背后的根本原因是趙國的資產階級教育制度，在這種分數之上的應試教育體系下，會源源不斷產生出類似的事件。

　　春風后，高考制度被重新恢復。而教育作為再生產的一環，也不可避免地會被打上階級的烙印，因此，在資本主義國家內的教育制度，一定不可能為無產階級服務。

　　的確，高考制度，嘴上是一直喊著絕對“公平”，卻有意地忽視了最重要的一點——哪怕不存在任何高考舞弊的現象，學生們所處的階級是截然不同的，而這種階級的差異，讓國內建起了一堵高墻，資產階級的子女得以通行無阻，但無產階級的子女就被攔在了墻下。

　　私人資產階級和官僚資產階級的子女們，他們的資本家父母們早就為他們鋪平了道路，哪怕他們不學無術，也能把他們送入國外的常青藤，而他們只要付出一丁點努力，也能憑借父母的人脈關系和熟知題型的老師，進入所謂的名校，事后還能驕傲地鼓吹自己的努力，蔑視別的學生（前幾個月的邁巴赫少爺就是如此）。

　　而小資產階級上層的子女，例如各類教授和公知的孩子們，他們的父母能提供大量應試方面的資源，可謂是走在了“起跑線”上，他們的子女，也能比較輕易地進入高校。

　　大部分的小資產階級，從小就被灌輸進“高考改變命運”的理念，很多小資父母在教育上花費大價錢，讓子女們去補課，培養所謂的應試能力，幻想著通過高考的獨木橋實現階級躍遷。

　　到了最廣大的無產階級，他們的子女就基本與精英教育所宣揚的985、211等所謂名校無緣了。

　　他們既沒有財力讓子女出國，也沒有資源請來各類命題老師、通過競賽保送，掙扎著請來的輔導老師，也很難提升子女的應試成績，無產階級的孩子們還往往飽受歧視，在性格上更加自卑、出現各種心理問題，可能在高中就被“分流”了。

　　由此可見，在平等的外皮下，高考制度是最不平等的。

　　正因如此，毛主席在當時看到，一些黨內干部的子女，或是通過保送，或是因為不用幫家中生產，比別的無產階級的孩子有多的多的時間和資源去學習，考試分數高，更容易進入名校

　　而無產階級的子女，很多要幫家里干活，本身學習時間就不多，而當時教育制度存在著課程太多，題目太難太怪，只為了考倒學生的情況，工農同胞們的子女，很難進入好的大學，毛主席認為，當時的教育是把工農兵同胞們擋在了大學前。

　　因此，后續廢除了高考，改用工農兵推薦制度——這并非是資產階級們污蔑的“全憑領導意愿選拔”、“cr中學生們都不上課了”，“人們都變成文盲了”，恰恰相反，在實行工農兵推薦制度后，中國的兒童受教育率迅速提高，可以說，這給予了每個無產階級子女平等的受教育權，是要極力消除教育上的資產階級法權的。

　　一次的考試成績并不能代表一個人的能力，同時，很多學生為了追去進入好大學，只注重文化成績，是為了個人的升遷而學習，不想著日后把自己所學的知識用于為人民服務，因此，他們身上很多的小資產階級、資產階級的個人主義、功利主義思想，十分嚴重，學生也得不到全面發展，存在著只注重應試，但四體不勤、五谷不分，沒有任何獨立的生活能力。

　　此外，課業太重，學制太長，也讓學生們缺乏實踐的能力，工科的學生們沒有做過實踐，文科的學生只會寫正確的廢話…總而言之，工農兵代表制度曾是一次偉大的探索，它看到了教育上長期存在著的不平等、不合理的資產階級法權。

　　恢復了高考制度，并通過這種制度實現上文所寫的分流——通過這種反動的高考制度，讓資產階級的子女能夠繼續騎在人民頭上作威作福，小資上層的子女們能繼續當好資產階級的幫兇，鼓吹著資本主義的美好

　　小資上層擠破了頭，妄想跨越中修設置的層層障礙，實現階級躍遷，很多沾染上了以個人為中心，不惜一切代價只為分數的思想；而無產階級的子女，長大后不僅被資產階級在經濟上剝削，更在思想上被剝奪。

　　資產階級教育所灌輸的，是要讓小資產階級們和工人們好好聽話，甘心被剝削，努力為資產階級奮斗。不少人產生了這樣一種心理：哪怕被資產階級剝削了，他們卻不認為是資本主義制度的錯誤，而是認為自己還不夠努力，認為自己還是太“愚笨”了，這就是受到了資產階級教育的荼毒。

　　回到本次事件，顯而易見，薛同學作為小資產階級的上層，在中學時代就已經被老師和學校捧上了天，或許還擁有著其他學生沒有的特權，在其他小資產階級同學的羨慕中，早就被資產階級的腐朽思想浸潤，他清楚自己成績優異，因此“恃才傲物”，利用起自己的特權，自以為天下無敵，囂張跋扈地打了那個輔導員，并放下狠話。

　　而他的女友，在考試中作弊被抓住，竟然不感到羞愧，而是質問輔導員為什么要揭發她的作弊行為，讓她這么難堪。

　　這就是國內教育制度帶來的惡果。在十年時期，毛主席就已經看到當時存在著的走白專路線的情況，學生不為革命而學，為了“成名”、“富貴”，學校為了升學率，把應試好的學生當作寶，哪怕他思想上極為反動，學校也熟視無睹，認為他們是好學生。

　　而在春風之后，學校對升學率的追求更加瘋狂，各類重點學校脫穎而出，從教師資源到升學資源，再到競賽資源等等，都不是一般的初高中能想象的。

　　學生們得到的政治教育，是要忠于已經腐化變質的老頭子，所謂的素質教育，不過是把孔老二那套腐朽的儒家思想和自己的資產階級思想相融合——只說愛國、愛黨，不說愛什么樣的國、愛什么樣的黨，無產階級為什么要愛資產階級的國，擁護資產階級的黨，不去幫助外國的受壓迫的同胞，而是和資產階級站在一起，把槍口指向別的無產階級呢？

　　在這種思想的引導下，本來應該改造自身小資思想的額學生沾染了更多的資產階級的臭氣，變得好逸惡勞，一些成績好的學生，更是利用老師對他睜一眼閉一只眼的特權，霸凌其他同學。

　　網上已經流出薛在高中和同學打架的視頻，不難想象，這位所謂品學兼優的學生，不管犯了什么錯都是一路被開綠燈，自然越發目中無人。而他的女友，為了應試的成績，早就習得了資產階級那一套為了目的不惜代價的品行，為了成績而舞弊，卻不以為恥反以為榮。這種普遍的現象，絕不是中修所說的個例，它就是資產階級惡性競爭思想在教育上的反映。

　　一以概之，老頭子嘴中的好學生，只是在應試教育占優的小資產階級們，并不是真正品學兼優，立志于為人民的利益和幸福而奮斗的社會主義接班人。

　　因為在這種資產階級的選拔制度下，有一技之長而不善于應試的學生被排除，無產階級的子女沒有機會接觸所謂的985、211名校，而這些名義上的名校，卻不為無產階級打開門扉，選拔出的只能是一群“小鎮做題家”，只能是為資產階級服務的，或者自己就會成為資產階級的個人主義者們。

　　網上仍有人對薛抱有幻想，要用各種理由為他開脫，但如果薛不是清華的學生，而是哪個大專、中專的學生，被打的輔導員不是北航的輔導員，而是哪所二本、三本的學生，會不會有人在底下蹦出來：“打人的學生為什么不開除，你看，我說中專、大專的學生都是敗類吧，分流得好”，會不會有人說“被清華的學生打，那是你的‘幸運’ ”。

　　說到底，這種對高學歷的盲目崇拜，不過是小資產階級們對優越生活的幻想，他們料想著如果自己也是高等學府的學生，也能呼風喚雨，該是“何等風光”。至于誰對誰錯，其實他們并不在意。因此，網上對薛的批判，始終是局限的，絲毫不觸及到資產階級教育的根本。

　　不管是廈大的李勝，清華的薛同學，還是最近跌下神壇的姜萍，無不訴說著教育的反動。盡管資產階級極力掩飾他們并沒有傾斜教育資源，但事實不會騙人，資產階級教育下培養的小資產階級、資產階級高材生，就是這樣的反動和功利。

　　有人也許又要指出，你看，政府不是一直在課改、在減負嗎，不是一直在宣傳素質教育嗎？

　　所謂的品行、品德，也不能脫離開階級來討論，無產階級敢于斗爭、善于合作、吃苦耐勞的精神，就是資產階級的眼中釘，對他們而言，無產階級的斗爭就是要造他們的反，他們自然不可能支持。

　　因此，他們污蔑社會主義時代、文革，矮化毛主席；他們需要的是聽話的勞動力，需要的是支持資本主義競爭的小資產階級們，因此，這些高校學生的品行敗壞，恰恰是所謂素質教育帶來的結果。

　　其次，課改、減負，并不能改變資產階級教育的本質，就如同張桂梅，中修鼓吹她讓女孩們走出深山，但能走出深山的，能有幾個？走出深山后，去了哪呢？

　　資產階級不敢說，他們更不愿說出，為什么偏遠地區的孩子沒有書念——因為資本主義的逐利，這些沒有資源、交通不便的地方，早就被資產階級撇之腦后。

　　況且，在所謂的課改后，高考的競爭和難度遠比之前更高，所謂的減負，只是形式上減了，一丁點也不會觸及資產階級制度。

　　更需要強調的一點，正是因為灌輸給學生的是統治階級的意識形態，他們也模仿著資產階級社會中充斥著的爾虞我詐，現在的學生好像變得更成熟了（只是早早就沾染了資產階級的臭氣，許多人還將此冠為所謂的高情商），這些小資產階級的子女們為了得到表揚或是單純地害怕被批評，用盡各種方法來獲取成功，抄襲、作假，只要能成功、能實現階級躍遷，手段似乎不那么“重要”了。

　　因而，我們不能為甜言蜜語所欺騙，資產階級教育不可能“變好”，所謂的各種教改、課改全是空頭支票。

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